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誰讓學生“很舒坦”地凍死?

兩江居士 · 2009-12-23 · 來源:烏有之鄉
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誰讓學生“很舒坦”地凍死?  

   

原載:強國網:http://www.lnxv.com/  

   

我曾經讀過一首詩,是這樣寫的:“有一首歌最為動人,那就是師德;有一種人生最為美麗,那就是教師;有一道風景最為雋永,那就是師魂。不要說我們一無所有,我們擁有同一顆火熱的太陽;我們擁有同一片廣博的天空,在同一片天空下,我們用愛撒播著希望……”  

這是一首獻給老師的詩歌,這是一首贊美老師的詩歌。從這首詩歌里,我有一種“春風化細雨,潤物悄無聲”的觸動,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的撼動,“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時撒種,隨時開花”的感動。在這樣無私奉獻、恪盡職守的人民教師面前,我能不為之引為驕傲嗎?  

然而,就在此時,一盆冷水,傾天而降。我剛剛從中新網上看到一條消息說,日前,山東濰坊臨朐縣初一學生 張紀鑫被 老師罰站,之 后 老師去喝酒忘記這回事,最終這名只有14歲的男生凍死在寒夜里。而這 家學校 老師在接受采訪時竟然形容“張紀鑫死得很安詳、舒坦,臉上沒痛苦”。  

當我讀完這條消息后,心中仿佛有了一種萬箭穿心般的疼痛,我是欲哭無淚啊,我是有聲難吼啊!  

一條活生生的生命,竟然凍死在寒夜之中。面對如此慘狀,每一位有良知的人,都會為之感到無限的悲痛,都會為之送上一份深沉的悼念,都會為之流下一把哀切的淚水。而這家學校的老師,竟然不可思議地說出“張紀鑫死得很安詳、舒坦,臉上沒痛苦”的話來,由此折射出的冷漠、麻木和無情,難道僅僅只是用“素質低下”這樣的說辭就可以解釋得了?  

這位名叫張紀鑫的男生,僅僅是因為出門為同學買東西,就被肇事老師一頓打,并將他丟到零下十幾度的寒夜,乃至于被活活凍死;而這位肇事老師,此時正在充溢著暖氣的包廂中耳熱酒酣,攘袂持杯,愜意地品嘗著由酒香而催生出醉生夢死的無限快感……  

大家要知道,這位凍死的學生,還只有14歲!14歲啊,同志們!  

14歲,尚未綻放生命的蓓蕾,本該充分享受和煦的春風和溫暖的陽光,并在這樣的氛圍中快樂而健康地成長。誰知道,他竟然枯萎在寒夜中,凋謝在冷漠中,零落在麻木中……  

此時,我心目中先前樹立起的教師的完美形象,在頃刻間轟然倒塌。雖然上述教師只是極少數,不足以代表整個教師群體,但由此折射出來的許多問題,不能不令人產生深深的憂慮。  

誰讓學生“很安詳、舒坦,臉上沒痛苦”地凍死?  

從表面上看,似乎是肇事老師的冷漠、麻木、無情和責任缺失所致;而從實際上看,折射出當今教育之師德淪喪、師魂沒落、師表低下的殘酷現實。  

綜觀時下教育,可以這樣說,是一個市場化的教育,是一個唯分數是問的教育,是一個充滿銅臭味的教育,是一個培養不出大師的教育,是一個淪喪了師德的教育,是一個沒落了師魂的教育,是一個低下了師表的教育!在這樣的語境下,肇事老師怎么會不冷漠呢?怎么會不麻木呢?怎么會不無情呢?怎么會不責任缺失呢?  

面對如此不堪的現狀,著名教育專家朱永新大聲地發出了“為教育還魂”的吶喊。他說:“文化其實是一個社會的靈魂。教育文化是整個教育的靈魂。我們現在的教育是把魂丟掉了,我們要為教育還魂。”  

教育之魂是什么?師德者也。有什么樣的師德,就有什么樣的教育。師德高尚,教育由之興盛;師德淪喪,教育由之衰微。正如司馬光所說,“有德無才者,難以成其事;有才無德者,可以助其惡”,由此昭示了在現代教育中正師德、鑄師魂、立師表的極端重要性。  

古人云:“師者,傳道授業解惑也”,這是 古人對 老師的一種概括和解釋,也說明了一個老師的責任所在。2008年的汶川大地震,我們看到了真正的人民教師勇于擔當責任的英姿。在巨大災難發生的瞬間,在生死攸關的時刻,譚千秋、嚴蓉、瞿萬容、吳忠洪、杜正香、 張米亞等 老師,用自己的沉著、智慧,用自己的血肉之軀,護衛著一個個花朵般的生命,奏響了感天動地的生命頌歌。他們用自己寶貴的生命,真正詮釋了“人類靈魂工程師”的光榮稱號,讓我們領略到了崇高的師德,讓我們體悟到了永生的師魂,讓我們感受到永恒的師表。他們用生命展現了自己高貴的靈魂,用鮮血書寫了輝煌的人生。他們是具有崇高師德的人民教師!  

然而,肇事老師的所作所為,以及這 家學校 老師的冷漠無情,不僅讓先哲蒙羞,也讓譚千秋們蒙羞。他們是教師中的敗類!  

寫到這里,本該收筆了,不經意間,另一條年輕的生命,又在我的眼前晃動了起來。11月8日晚上,河南新密市實驗高中305班19歲學生李金川在宿舍內服毒自殺。從他留下的遺書中,我們也仿佛看到了肇事學校部分老師的影子。  

昨天是李金川自殺,今天是張紀鑫凍死,兩朵本該燦爛的花瓣,在這么短的時間內,竟然相繼枯萎在淪喪的師德中,凋謝在沒落的師魂中,零落在低下的師表中!  

“天若有情天亦老”。我們天天喊著要“以人為本”,要“尊重生命”,可李金川和張紀鑫就是在這樣的語境下,失去了生命,這到底是誰之過?誰之罪?是誰讓教師變成了殘害祖國未來希望的魔鬼?  

嗚呼,我們該向誰討回李金川、張紀鑫的生命?誰來為他們的無辜死亡買單?  

逝者已矣,生者如斯,情何以堪?今年的冬天最寒冷,今年的冬天最斷魂!我不禁憂慮了起來,如果不從李金川、張紀鑫的悲劇中醒悟過來,并吸取深刻教訓,他們的悲劇會不會再度發生呢?  

師魂兮,歸來!歸來兮,師魂!  

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