說(shuō)起紙上談兵大家一定非常熟悉，那是發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一個(gè)故事。故事的主人公叫趙括，是趙國(guó)大將趙奢的兒子。他老子在世時(shí)曾以少勝多，大敗入侵的秦軍，被趙惠文王提拔為上卿，賜號(hào)馬服君，與老將廉頗、丞相藺如爵位相同。而他因出身將門(mén)的緣故，從小就愛(ài)好軍事，熟讀兵書(shū)，對(duì)兵法謀略非常精通，論起戰(zhàn)爭(zhēng)藝術(shù)和謀略，別人往往說(shuō)不過(guò)他。就連他老子也比不上他。按道理，兒子如此，做老子的應(yīng)該非常高興才是，但也許是知子莫如父，他老子深知戰(zhàn)爭(zhēng)的危險(xiǎn)性和殘酷性，認(rèn)為他兒子只會(huì)紙上談兵，沒(méi)有什么真才實(shí)學(xué)，對(duì)此很是憂心忡忡，他老子對(duì)他母親說(shuō)：“兵，死地也，而括易言之。使趙不將括即已，若必將之，破趙軍者必括也。”臨終前囑咐其妻，不要讓他領(lǐng)兵打仗，否則必定壞事。
公元前260年，秦軍又來(lái)犯上黨，此時(shí)趙奢已死，趙王派久經(jīng)沙場(chǎng)、經(jīng)驗(yàn)豐富、威振三軍的老將廉頗率三十萬(wàn)大軍馳援，與上黨軍民共四十五萬(wàn)，依據(jù)長(zhǎng)平據(jù)險(xiǎn)防御。趙軍于金門(mén)山麓，立壘設(shè)營(yíng)，東西列營(yíng)數(shù)十里，星羅棋布，互相連接，并在主陣地前建立據(jù)點(diǎn)。趙之光狼城、東彰城、西彰城均派兵把守。老將廉頗身經(jīng)百戰(zhàn)，具有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，他知秦軍銳氣正盛，不宜輕易交鋒，遂取守勢(shì)，嚴(yán)守險(xiǎn)關(guān)，壁壘堅(jiān)固，秦軍進(jìn)攻毫無(wú)進(jìn)展，形成兩軍對(duì)峙局面，秦趙兩軍在長(zhǎng)平對(duì)峙達(dá)四個(gè)月之久。秦軍速勝戰(zhàn)受挫后，秦王便采用丞相范睢“離間計(jì)”，派使者攜帶重金，潛往趙國(guó)，買(mǎi)通趙王左右親信，散布謠言：廉頗已經(jīng)老了，不足為慮，而且即將投降秦國(guó)，秦國(guó)惟獨(dú)懼怕趙國(guó)名將趙奢之子趙括為將。趙王對(duì)廉頗數(shù)戰(zhàn)不勝，又堅(jiān)壁不出，早有不滿。當(dāng)聽(tīng)到秦方流言，不加明辨，竟信以為真，撤換了老將廉頗，決定讓趙括掛帥出征。藺相如對(duì)趙王說(shuō)：“趙括只懂得讀父親的兵書(shū)，不會(huì)臨陣應(yīng)變，不能派他做大將。”可是趙王對(duì)藺相如的勸告聽(tīng)不進(jìn)去。趙括的母親也向趙王上了一道奏章，請(qǐng)求趙王別派他兒子去。趙王把她召了來(lái)，問(wèn)她什么理由。趙母說(shuō)：“他父親臨終的時(shí)候再三囑咐我說(shuō)，‘趙括這孩子把用兵打仗看作兒戲似的，談起兵法來(lái)，就眼空四海，目中無(wú)人。將來(lái)大王不用他還好，如果用他為大將的話，只怕趙軍斷送在他手里。’所以我請(qǐng)求大王千萬(wàn)別讓他當(dāng)大將。”趙王說(shuō)，我已經(jīng)做了決定，你們就不要在說(shuō)了。秦國(guó)得知趙括為帥，大為高興，便秘密派白起為上將軍，代王齙為主將。趙括到達(dá)前線，奉迎趙王意圖，急于求勝。他一反廉頗筑壘固守、堅(jiān)不出戰(zhàn)、以逸待勞的策略，一到長(zhǎng)平就更換部將，改變軍隊(duì)部署，向秦大舉進(jìn)攻，秦軍統(tǒng)帥白起利用趙括缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和驕傲輕敵的弱點(diǎn)，示意秦軍交戰(zhàn)時(shí)佯敗而退，從而使他認(rèn)為勝利在望。他親率主力，開(kāi)壘出擊，并對(duì)秦壘展開(kāi)攻擊，從而中了白起之計(jì)，大軍被秦軍包圍，斷糧四十六天，他在突圍時(shí)被秦軍射殺。趙軍四十余萬(wàn)人被迫向秦軍投降。 秦軍接受趙軍投降后，恐趙軍日后反叛，遂將趙軍俘虜四十萬(wàn)之眾全部坑殺于長(zhǎng)平谷口(今高平西)。趙舉國(guó)震動(dòng)，埋下覆亡的禍根。從此趙國(guó)一蹶不振，幾十年后，趙國(guó)終被秦國(guó)所滅。
從此“紙上談兵”這個(gè)成語(yǔ)便流傳了下來(lái)，大家把空有理論，不能解決實(shí)際問(wèn)題或光會(huì)夸夸其談，脫離實(shí)際的人都稱(chēng)之為“紙上談兵”，從紙上談兵的始祖趙括身上我們看到了其危害的嚴(yán)重性，輕則導(dǎo)致事業(yè)無(wú)成，時(shí)光浪費(fèi)，重可導(dǎo)致一個(gè)國(guó)家滅亡，所以中國(guó)民族歷來(lái)都用“紙上談兵”來(lái)引以為戒。
眨眼間，幾千年就過(guò)去了，中華民族跨入了21世紀(jì)，在這樣一個(gè)繼往開(kāi)來(lái)的新時(shí)代,某地幼兒園招聘園長(zhǎng)大會(huì)正在進(jìn)行中。只見(jiàn)參加招聘的女性大都持有本科或研究生文憑，最起碼也持有專(zhuān)科文憑，她們衣著得體、談吐不凡，氣質(zhì)高雅。小吳是人群一個(gè)不起眼的姑娘，她只有高中文憑，旁人心里都不把她當(dāng)回事，用個(gè)成語(yǔ)形容一下叫做嗤之以鼻，認(rèn)為這年頭高中文憑也敢來(lái)應(yīng)聘園長(zhǎng)，是不是大腦有毛病吧？報(bào)名之后，大家依次到二樓參加面試，不知怎的，在樓梯的拐角處有個(gè)小男孩在哪里哭，姑娘們大都覺(jué)得奇怪：這幼兒園也是，招聘會(huì)上怎么會(huì)讓一小男孩在這時(shí)哭？但大家都沒(méi)在意，都急著上樓參加面試大顯身手。等到小吳走近這個(gè)小男孩時(shí)，只見(jiàn)她蹲下身子，拉住小男孩的手問(wèn)道：“小朋友，為什么哭呀？”小男孩帶著口腔說(shuō)：“我找不到媽媽了。”“那你在這里等阿姨好嗎？阿姨上樓有點(diǎn)事，等下阿姨就帶你去找媽媽好嗎？”小吳說(shuō)。小男孩止住了哭聲，點(diǎn)了點(diǎn)頭。招聘大會(huì)結(jié)束了，結(jié)果出來(lái)了，小吳姑娘被聘為園長(zhǎng)。結(jié)果一宣布，大家議論紛紛，都對(duì)這個(gè)結(jié)果表示不服氣。這時(shí)主辦方示意大家安靜，接著讓大家看了一段錄像，看完之后大家都默不作聲，因?yàn)殇浵窭锊シ诺恼莿偛糯蠹疑蠘菚r(shí)的情景，面對(duì)哭泣的小男孩只有小吳姑娘一人做出了一個(gè)幼兒園園長(zhǎng)起碼應(yīng)具有的愛(ài)心。這個(gè)哭泣的小男孩是主辦方事先刻意安排的，并在上方安裝了攝像頭，主辦方想聘一位名符其實(shí)的園長(zhǎng)。我想那些持有高等學(xué)歷的所謂科班出身的姑娘們,為了混得這個(gè)文憑耗費(fèi)了十幾年的光陰，她們過(guò)五關(guān)斬六將，經(jīng)歷無(wú)數(shù)次大考、小考的磨礪，幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育史、幼兒衛(wèi)生學(xué)等相關(guān)學(xué)科是了然于胸，她們對(duì)幼兒教育的理論知識(shí)研讀之深決不亞于趙括對(duì)兵法謀略的精通。大家可以想象她們?cè)诿嬖嚂r(shí)那肯定是侃侃而談，說(shuō)得是天花亂墜，儼然一幅專(zhuān)家學(xué)者的氣派，舍我取誰(shuí)？但在事實(shí)面前她們那誘人的高等文憑只不過(guò)是個(gè)花架子，她們不是個(gè)好幼教老師，那么多年的幼兒教育并沒(méi)有培養(yǎng)出她們對(duì)孩子持有真正的愛(ài)心。我們國(guó)家的教育機(jī)構(gòu)也沒(méi)有想真正培養(yǎng)她們成為一名合格的幼教老師，我們國(guó)家進(jìn)行的是學(xué)歷教育，你花錢(qián)到我這里渡渡金，我就發(fā)給你學(xué)歷文憑，你就可以從事相關(guān)的職業(yè)，也就是說(shuō)那張學(xué)歷文憑就是你的敲門(mén)磚。敲門(mén)磚，顧名思義就是拿來(lái)敲門(mén)的磚頭，敲開(kāi)了大門(mén)之后，就可扔掉。聘用了高學(xué)歷文憑者的單位即可拿你那張高學(xué)歷文憑大做廣告：
新世紀(jì)幼兒園
園長(zhǎng)何高麗（研究生學(xué)歷） 注：何高麗——何其高的學(xué)歷！
教師王本科（本科學(xué)歷）
教師張大學(xué)（本科學(xué)歷）
……
這確實(shí)能唬人!普通老百姓一看師資力量雄厚，名師出高徒嗎，貴點(diǎn)嗎？沒(méi)啥，為了下一代的能過(guò)了上等人的生活，咱就是吃腌菜也能讓孩子輸在起跑線上。大款們一看，這點(diǎn)小錢(qián)算什么,我的孩子上這樣的幼兒園才不會(huì)掉價(jià)，才配得上咱這身份。我們的小吳姑娘是幸運(yùn)的，舉目四望，當(dāng)今中國(guó)有幾家幼兒園會(huì)想真心實(shí)意地搞好幼兒教育，為中國(guó)的崛起而努力，大家眼中只有孔方圓兄。
我們的教育是怎樣紙上談兵的呢？大家都學(xué)過(guò)唐代李紳的《憫農(nóng)》之《鋤禾》：
鋤禾日當(dāng)午, 汗滴禾下土。 誰(shuí)知盤(pán)中餐, 粒粒皆辛苦。
本來(lái)我們是應(yīng)該通過(guò)學(xué)習(xí)這二首詩(shī)，使學(xué)生懂得農(nóng)民勞作之辛苦，其勞動(dòng)意義的重大，從此發(fā)自?xún)?nèi)心地尊重農(nóng)民，愛(ài)惜農(nóng)民的勞動(dòng)成果，不浪費(fèi)糧食。最好的教學(xué)設(shè)計(jì)是老師帶領(lǐng)學(xué)生親身來(lái)到農(nóng)田（暑假也可），身體力行地參加一下農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，體會(huì)一下天上烈日曬，地面田水烤的滋味，我想這樣的教學(xué)效果那是好得沒(méi)法說(shuō)，老師也許講都不太要講。可現(xiàn)行的教育理念與教學(xué)設(shè)計(jì)卻恰好本末倒置，只在乎學(xué)生字詞的熟悉，詞語(yǔ)意義的理解，如、鋤禾——鋤，鋤草；禾，禾苗；日當(dāng)午——中午最熱的時(shí)候；餐——飯食；皆——都，全。及整首詩(shī)的大意： 炎熱的夏天，中午最熱的時(shí)候，農(nóng)夫頂著烈日給禾苗鋤草。勞動(dòng)緊張，又累又渴，農(nóng)夫全身是汗，汗水一滴一滴地滴到禾苗下的泥土里。有誰(shuí)知道自己碗里的飯，每一粒都是用辛苦勞動(dòng)的汗水換來(lái)的啊！并將它們抄在黑板上，要求學(xué)生也抄下并熟讀直到背誦。僅此而已，其它的就不管了。背得熟的人，考試就能得高分，就算你出了校門(mén)看見(jiàn)農(nóng)民心中沒(méi)有半點(diǎn)敬意，碰到農(nóng)民挑糞澆菜捏著鼻子拐彎走，極其嫌棄農(nóng)民的邋遢，那也不會(huì)對(duì)你的分?jǐn)?shù)產(chǎn)生丁點(diǎn)影響。在這樣的紙上談兵的教育模式之下，君不見(jiàn)這邊名牌大學(xué)計(jì)算機(jī)畢業(yè)的高材生抱怨找不到工作，那邊社會(huì)上計(jì)算機(jī)人材緊缺，許多企業(yè)卻招不到合適的人，許多大學(xué)生畢業(yè)后還得“回爐”，還得找一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)一段時(shí)間才能上崗，造成一種十分尷尬的局面，這對(duì)學(xué)生本人是一種浪費(fèi)，對(duì)國(guó)家也是一種浪費(fèi)。尤其是現(xiàn)在貴族學(xué)校林立，搞得是全封閉式的管理，從小學(xué)一直到高中，我想到時(shí)中國(guó)就會(huì)產(chǎn)生許多孔老夫子——四肢不勤、五谷不分，你要是問(wèn)他：“水稻是長(zhǎng)在樹(shù)上還是土里？”他也許會(huì)推推鼻子上的眼鏡猶豫許久，然后吞吞吐吐地答到：“好像是長(zhǎng)在水里吧。”那時(shí)你還會(huì)像王小丫一樣興致盎然地說(shuō)：“恭喜你答對(duì)了！”？
毛主席有一句很經(jīng)典的話：“常常不是先學(xué)好了再干，而是干起來(lái)再學(xué)習(xí)，干就是學(xué)習(xí)。” 當(dāng)年的赤腳醫(yī)生就是在這個(gè)方針的指引下成長(zhǎng)起來(lái)的，我鄉(xiāng)就有當(dāng)年的赤腳醫(yī)生，他現(xiàn)仍然還在鄉(xiāng)衛(wèi)生院為老百姓看病，大家看不出他與后來(lái)所謂科班出身的醫(yī)生在醫(yī)技方面有什么區(qū)別，要是哪家孩子生病了，他還是一些村民的首選醫(yī)生。他當(dāng)年是初中還沒(méi)畢業(yè)就轉(zhuǎn)到公社合作醫(yī)療所來(lái)學(xué)醫(yī)的，他說(shuō)他當(dāng)時(shí)只用三天就學(xué)會(huì)了打針，你想當(dāng)時(shí)他們每年都有一千人左右的診治機(jī)會(huì)，而現(xiàn)在一個(gè)專(zhuān)業(yè)醫(yī)生在醫(yī)科院校讀五年一般只能接觸到幾百個(gè)病人。對(duì)比之下，我們即可知道，現(xiàn)在的教育存在著嚴(yán)重的紙上談兵的成分，造成巨大的人力物力財(cái)力的浪費(fèi)，我想嚴(yán)重性還不止于此，要是趙括還在世，憑他那對(duì)兵法謀略的精通，無(wú)論是軍事測(cè)題亦或沙盤(pán)演兵,定是當(dāng)今中國(guó)首席軍事專(zhuān)家！順帶提醒一下,人家可是自學(xué)成才的，不象現(xiàn)在的各式趙括，那可是國(guó)家有目的、有計(jì)劃、有組織的大規(guī)模培養(yǎng)的喲。
附錄：
毛澤東
學(xué)制可以縮短。
學(xué)制縮短以后，中學(xué)畢業(yè)生只有十五六歲，不夠當(dāng)兵年齡，也可以過(guò)軍隊(duì)生活。不僅男生，女生也可以辦紅色娘子軍，讓十六七歲的女孩子去過(guò)半年到一年的軍隊(duì)生活。
現(xiàn)在課程多，害死人，使中小學(xué)生、大學(xué)生天天處于緊張狀態(tài)。
課程可以砍掉一半。學(xué)生成天看書(shū)，并不好，可以參加一些生產(chǎn)勞動(dòng)和必要的社會(huì)活動(dòng)。
現(xiàn)在的考試，用對(duì)付敵人的辦法，搞突然襲擊，出一些怪題、偏題，整學(xué)生。這是一種考八股文的方法，我不贊成，要完全改變。我主張題目公開(kāi)，由學(xué)生研究、看書(shū)去做。例如，出二十個(gè)題，學(xué)生能答出十題，答得好，其中有的答得很好，有創(chuàng)見(jiàn)，可以打一百分；二十題都答了，也對(duì)，但是平平淡淡，沒(méi)有創(chuàng)見(jiàn)的，給五十分、六十分。考試可以交頭接耳，無(wú)非自己不懂，問(wèn)了別人懂了。懂了就有收獲，為什么要死記硬背呢?人家做了，我抄一遍也好。可以試試點(diǎn)。
舊教學(xué)制度摧殘人材，摧殘青年，我很不贊成。
孔夫子出身沒(méi)落奴隸主貴族，也沒(méi)有上過(guò)什么中學(xué)、大學(xué)，開(kāi)始的職業(yè)是替人辦喪事，大約是個(gè)吹鼓手。人家死了人，他去吹吹打打。他會(huì)彈琴、射箭、駕車(chē)子，也了解一些群眾情況。開(kāi)頭做過(guò)小官，管理糧草和管理牛羊畜牧。后來(lái)他在魯國(guó)當(dāng)了大官，群眾的事就聽(tīng)不到了。他后來(lái)辦私塾，反對(duì)學(xué)生從事勞動(dòng)。
明朝李時(shí)珍長(zhǎng)期自己上山采藥，才寫(xiě)了《本草綱目》。更早些的，有所發(fā)明的祖沖之，也沒(méi)有上過(guò)什么中學(xué)、大學(xué)。
美國(guó)的富蘭克林是印刷所學(xué)徒，也賣(mài)過(guò)報(bào)。他是電的大發(fā)明家。 英國(guó)的瓦特是工人，是蒸汽機(jī)的大發(fā)明家。
高爾基的學(xué)問(wèn)完全是自學(xué)的，據(jù)說(shuō)他只上過(guò)兩年小學(xué)。
現(xiàn)在一是課多，一是書(shū)多，壓得太重。有些課程不一定要考。如中學(xué)學(xué)一點(diǎn)邏輯、語(yǔ)法，不要考，知道什么是語(yǔ)法，什么是邏輯就可以了，真正理解，要到工作中去慢慢體會(huì)。
課程講得太多，是煩瑣哲學(xué)。煩瑣哲學(xué)總是要滅亡的。如經(jīng)學(xué)，搞那么多注解，現(xiàn)在沒(méi)有用了。我看這種方法，無(wú)論中國(guó)的也好，其他國(guó)家的也好，都要走向自己的反面，都要滅亡的。書(shū)不一定讀得很多。馬克思主義的書(shū)要讀，讀了要消化。讀多了，又不能消化，也可能走向反面，成為書(shū)呆子，成為教條主義者、修正主義者。
根據(jù)人民出版社一九六七年十二月出版的《毛主席論教育革命》刊印
注 釋
〔１〕這是毛澤東一九六四年二月十三日在春節(jié)座談會(huì)上的講話節(jié)錄。《毛主席論教育革命》一書(shū)，出版前曾經(jīng)毛澤東審定。
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