我國中小學(xué)學(xué)制改革是刻不容緩了

　　現(xiàn)在我國中小學(xué)實(shí)行的是小學(xué)6年、初中3年、高中3年共12年的學(xué)制，其中小學(xué)與初中是義務(wù)教育，高中則是收費(fèi)教育。按照這樣的學(xué)制，一個(gè)6歲入學(xué)的孩子從入學(xué)到高中畢業(yè)至少要18周歲，如果錯(cuò)過6歲入學(xué)年齡，如果中途留級(jí)，如果因高考成績(jī)或志愿不理想而選擇復(fù)讀（這三種情況在我國中小學(xué)中占有相當(dāng)高的比例），那么到高中畢業(yè)時(shí)這個(gè)學(xué)生的年齡就更大，加上再讀幾年大學(xué)，等到畢業(yè)出來找工作時(shí)年齡就顯得偏大，更不用說再讀碩士博士了。

　　目前我國中小學(xué)這種時(shí)間過長(zhǎng)的學(xué)制，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐，已經(jīng)證明其敝端越來越大，越來越不適應(yīng)中國社會(huì)的發(fā)展，主要表現(xiàn)在：

　　第一、學(xué)制過長(zhǎng)，加重了學(xué)生家庭與國家的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，致使相當(dāng)部分城鎮(zhèn)低收入家庭和農(nóng)村貧困家庭的學(xué)生中途因貧困而失學(xué)，表現(xiàn)為他們當(dāng)中相當(dāng)一大部分學(xué)生不能升讀到高中就流失于社會(huì)。這種情況，時(shí)間起來長(zhǎng)越嚴(yán)重，現(xiàn)在已明顯影響了我國國民綜合素質(zhì)的整體提高。同時(shí)，過長(zhǎng)的學(xué)制，對(duì)擔(dān)負(fù)中小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，維持師資隊(duì)伍，購置教學(xué)設(shè)備責(zé)任的國家財(cái)政來說也是一筆相當(dāng)大的負(fù)擔(dān)。

　　第二、學(xué)制過長(zhǎng)，人為地加長(zhǎng)了國家人才的培養(yǎng)周期，給國家、家庭及個(gè)人等方面造成了不必要的資源浪費(fèi)。事實(shí)上，現(xiàn)在我國中小課程內(nèi)容的設(shè)置是過多過濫，沒有針對(duì)性的專業(yè)知識(shí)教育與課程設(shè)置，各科課程的課時(shí)設(shè)計(jì)也明顯不合理，很多學(xué)生花費(fèi)了時(shí)間與精力，但學(xué)了并無更多的實(shí)際功用。如果課程設(shè)置科學(xué)合理，則可以大幅度刪減課程，縮短學(xué)制，從而加快我國人才成長(zhǎng)過程。

　　第三、學(xué)制過長(zhǎng)，課業(yè)太多，致使學(xué)生身心負(fù)擔(dān)太重，摧殘了學(xué)生的身心健康，進(jìn)而影響了整個(gè)國民身體素質(zhì)的提高。不管承認(rèn)不承認(rèn)，我國現(xiàn)在國民的身體素質(zhì)整體是下降的，前段時(shí)間有報(bào)道說我國國民生育能力整體下降就是一個(gè)證明。

　　第四、學(xué)制過長(zhǎng)，給腐敗產(chǎn)生必要的溫床。現(xiàn)在我國小學(xué)與初中是義務(wù)教育，高中是收費(fèi)教育，整個(gè)中小學(xué)階段嚴(yán)重存在的亂收費(fèi)現(xiàn)象讓全社會(huì)深惡痛絕，特別是高中階段天價(jià)的擇校費(fèi)更是令國人苦不堪言，受到全社會(huì)的譴責(zé)。因此，高中收費(fèi)教育階段是教育行業(yè)產(chǎn)生腐敗的主要根源與溫床。

　　對(duì)現(xiàn)在我國中小學(xué)這種過長(zhǎng)學(xué)制的設(shè)置，不管中國教育部的官員承認(rèn)不承認(rèn)，也不管當(dāng)初他們?cè)O(shè)置理由是多么的冠冕堂皇，人們都有理由認(rèn)為這是當(dāng)時(shí)教育產(chǎn)業(yè)化思想指導(dǎo)下的產(chǎn)物。因?yàn)檠娱L(zhǎng)學(xué)制，把中國多達(dá)幾億的學(xué)生圈在中小學(xué)內(nèi)時(shí)間達(dá)長(zhǎng)達(dá)12年，由此形成的衣、食、住、行、教、學(xué)、醫(yī)等巨大的市場(chǎng)，讓管理這個(gè)行業(yè)的人收獲著天文數(shù)字般的金錢，所以他們心花怒放樂此不疲。

　　現(xiàn)在“胡溫新政”提倡以人為本，科學(xué)發(fā)展，和諧社會(huì)，中國老百姓希望我國管教育的官員能走出高高在上的“帝王將相部”衙門，多些到中小學(xué)校走走，多些調(diào)查研究，多些聽聽民眾的呼聲，集思廣益。少些在修改歷史教科書刪除中國歷史英雄人物上花功夫，少些在搞所謂高招改革讓高校擁有所謂招生自由主權(quán)，其實(shí)是為了打破公平公開競(jìng)爭(zhēng)的原則為各高校創(chuàng)造權(quán)力尋租的機(jī)會(huì)上花工夫，為了中華民族的未來，為了中國人民的前途，下決心改革我國中小學(xué)現(xiàn)在過長(zhǎng)學(xué)制的敝端。

　　怎么改？早在上世紀(jì)六、七十年代，毛澤東就說過：“學(xué)制要縮短，教育要革命，資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子統(tǒng)治我們學(xué)校的現(xiàn)象再也不能繼續(xù)下去了。”當(dāng)時(shí)在這個(gè)指導(dǎo)思想下實(shí)行的小學(xué)5年，初中2年，高中2年的中小學(xué)學(xué)制效果就相當(dāng)不錯(cuò)。

　　其實(shí)，現(xiàn)在世界各國的中小學(xué)學(xué)學(xué)制各有不同，但總的趁勢(shì)都是，縮短中小學(xué)期間的學(xué)制，增加學(xué)齡前的教育，讓學(xué)生在中小學(xué)期間，學(xué)習(xí)自由一些，興趣廣泛一些，成長(zhǎng)輕松一些，從而成為德智體全面發(fā)展的社會(huì)新人，以適應(yīng)是時(shí)代的發(fā)展。

　　因此，我們中小學(xué)的學(xué)制改革要研究新情況，解決新問題。我認(rèn)為，改革我國的中小學(xué)學(xué)制，以小學(xué)5年，初中3年，高中2年共10年為宜。同時(shí)，把國家九年義務(wù)教育由現(xiàn)在的九年增加到十年，涵蓋到整個(gè)高中階段。這樣的改法，以我們國家現(xiàn)在的人力財(cái)力完全是能夠做到的，因?yàn)榱x務(wù)教育從以前的九年增加到十年，增幅并不大，花費(fèi)也不是大多。另一方面現(xiàn)在全國的高中基本是公辦的，基礎(chǔ)設(shè)施教學(xué)設(shè)備與師資都是現(xiàn)成的。

　　這樣改革有以下幾個(gè)好處：

　　第一，能大大鞏固入學(xué)率。這樣改，整個(gè)小學(xué)初中高中都是義務(wù)教育了，而義務(wù)教育能保證絕大部分青少年讀到高中畢業(yè)，從而大大提高整個(gè)國民的綜合素質(zhì)。

　　第二、中小學(xué)學(xué)制由過去的12年減少到10年，能大大減輕學(xué)生在青少年時(shí)期的課業(yè)負(fù)擔(dān)，由此可以培養(yǎng)他們廣泛的興趣，有益于他們健康成長(zhǎng)，從而能大提高整個(gè)國民的身體素質(zhì)。

　　第三、學(xué)制由12年減到10年，能縮短我國人才培養(yǎng)周期，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看是功在當(dāng)代利在千秋的事情。

　　第四，學(xué)制由12年減到10年，能大大減輕我國各級(jí)財(cái)政的負(fù)擔(dān)，能把省下的錢放到刀刃上。

　　綜上所述，我以為，把我國現(xiàn)在的中小學(xué)學(xué)制由12年縮減到10年（小學(xué)5年，初中3年，高中2年），把義務(wù)教育階段從現(xiàn)在的九年增加到十年，從而使義務(wù)教育涵蓋整過中小學(xué)的學(xué)制改革是刻不容緩的，是利國利民的，希望有識(shí)之士大聲呼吁并支持之。

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