視頻博主“鐵頭懲惡揚善”舉報杭州新東方違規培訓，導致杭州新東方線下中心全面停課一事，讓他靠著此前打假積攢的聲譽毀之殆盡。

　　盡管他的舉報迎合了“雙減”的政策方向，也得到了一部分網民的支持，但更多網友卻是持反對態度，更引起了學生家長群體的憤怒。

　　8月14日，“鐵頭”試水直播間帶貨，以慘敗告終，最終迫使“鐵頭”承諾“暫時不會再觸碰教培行業”。

　　盡管輿論風口浪尖的帶貨行為，讓人們很難再去相信他的“打假”是抱著純粹的社會公益目的，然而，單就舉報杭州新東方違規補課這件事來講，鐵頭的舉報的確是錯了，但錯的又不是鐵頭。

　　微博上有些自干五把鐵頭的舉報行為，上升到“勸學”還是“禁學”的高度來批判，這樣的批判顯然過高地拔高了當前的教育制度和考試制度。

　　課外培訓中大量的“刷題”真的是為了培養人才，為了“讓想學的學生學到更多知識”嗎？

　　去年，高考大省河南省理科700分以上169人，600分以上有49203人，也就是說滿分750分，考700分無緣清華、600分無緣211；今年北京中考放榜，再次出現眾多考生無限接近滿分的狀況。

　　以前的分數段是紡錘體分布，而現在的分數段分布卻越來越偏向倒金字塔。像北京中考固然有題出“簡單”了的因素，但能考滿分離不開大量的刷題，熟悉各種題型（怪題、偏題），充分掌握考試技巧——這樣的考試已經超出了對基本知識點本身的考察，而變成對知識點的花樣考察。大量的訓練實際上都是在簡單重復，而不是創新；是在摧殘學生，不是在幫助學生成長。

　　所以，表面上素質教育搞了這么多年，實際上比以前的應試教育更加應試教育；盡管現在體育、美術、音樂這些科目也加入到考試內容，表面上看起來是全面發展，但這樣的全面發展意味著家庭要付出更多的教育投資——筆者所在的地方剛剛宣布增加體育在中考中的分數，體育類的課外培訓就大量地涌現出來，從以前的興趣課變成了考試“剛需”。

　　即便是很多農村地區的縣城，課外培訓也大量地涌現了出來。筆者的一個侄女升高三之前，成績中上，直接被班主任“建議”去報課外輔導班，否則別人都去輔導班了而她不去，最后高考成績肯定很難保持班里中上的水平。暑期一個月幾千元的培訓費，在大城市的工薪階層看來沒啥，但對于這樣的一個農村家庭而言就是非常巨大的開支了。

　　所以，課外培訓的涌現無疑是進一步加劇了教育內卷，增加了教育的不公平，富裕家庭的學生可以獲取更加優異更加豐厚的課外培訓資源，而貧困家庭的學生卻只能去便宜卻較差的培訓機構，甚至無力承擔課外培訓的費用。

　　但是，課外培訓僅僅是教育內卷的結果，而非教育內卷的原因。而導致教育內卷的，不僅僅是教育本身的問題，而是整個社會的內卷和普遍的社會不平等。盡管學歷通脹、大廠裁員、中年失業，讓“教育改變命運”變得更加不容易，但也僅僅是讓“千軍萬馬過獨木橋”的“橋”變得更窄，“過橋”仍然是底層僅存不多的改變命運的途徑。正是因為這個原因，鐵頭的舉報行為才是錯的，因為新東方面向的是普通市民階層，而那些請得起“住家家教”或者“高端一對一私教”的富人階層根本不受影響；鐵頭的舉報行為不是在掀桌子，而是在砸盤子，砸掉的只是工薪階層的盤子。

　　2021年7月，教育“雙減”政策落地，限制課外輔導班，小學一二年級不進行筆試，小學三年級到初三不公布成績……

　　這樣的舉措出臺的動機可能是好的，既減輕了學生的課業負擔，又大大降低了工薪階層的子女教育成本，然而，廣大家長卻完全高興不起來。

　　窮人一下子上不到課外輔導班了，而富人階層仍舊沒有停止“雞娃”。當時就有媒體報道，某些城市搞起了變通的“住家家教”，年薪高達30余萬。

　　一邊是中小學“雙減”，一邊是中考高考升學模式不變，很多家長“焦慮的情緒”遠大過“欣喜的情緒”，其根本原因就是有一半的學生要被分流到“職業學校”。

　　而無論公立還是私立的中等職校，普遍存在且被廣泛詬病的問題就是專業與工作無關、學業松散、老師不負責、設施簡陋，在私立職校身上這些問題要更加嚴重，且私立職校的學費相比普通高中并不便宜。說白了，同樣是“花錢買文憑”，職業學校的定位就是把學生塑造成新一代廉價勞工，學生能否學到真正的技術，并不是學校真正關心的。

　　更加嚴重的是，很多職校充當起了學生工“販子”的角色；很多本來挺“老實”的孩子，到了職校都跟著學“壞”了，這樣的例子筆者在以前的文章里也舉過不少……

　　今年5月，四川幾所“省一級示范性普通高中”被撤銷稱號、三年內不許重新申請，原因就是這些學校的教師被查出私自出去有償教培。老師在學校不好好教，逼著學生家長只能選擇課外教培，這是普遍現象，查出來的只是太“明目張膽”的。

　　去年開始，課外培訓機構又重新開放了，但加了很多限制條款。除了對培訓時間等方面的限制（例如禁止在周末、節假日開展業務），還有場地、師資等各方面的限制。這意味著原來那些個體以及小型培訓機構無法再辦下去，只有大的機構、大的資本才能獲得機會，這無疑是變相推高了課外培訓的定價、加劇了課外培訓資源的壟斷，其他行業曾經出現過的一幕在教培行業重演了——而這正是教育被產業化之后所表現出來與一般產業相似的特征，而課外培訓也成了教育產業化的重要一環。

　　盡管大部分家長都意識到“雞娃”不好，意識到資本化、產業化不好，但面對無力改變的不平等局面，他們被迫只能“隨大流”、選擇“雞娃”，去給教育產業化和教育內卷當“幫兇”，反過來對鐵頭的舉報行為感到憤怒。

　　這樣的情形讓筆者想到了白頭豕在電影《孤注一擲》的影評（見：孤注一擲：當“為虎作倀”成為秩序本身……）中提到的一個詞：“倀鬼邏輯”……

　　有些話沒法講……建議大家自己看看影評吧。

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