教材應該永久保留張衡故事。 
直言了，2010-12-29。| 原創 2010-12-30 14:31:19]。
http://zhiyanle.blog.hexun.com/60351202_h.html 。
 

國內幾位老網新友留言來信轉告、本人也在新聞郵件中看到了人*民*日*報（2010-12-06）發表的記者呂紹剛先生的評論《地動儀惹了誰？看“打假達人”的邏輯荒謬》。該評論對某些報刊流行的“為批判而批判”的所謂“質疑”其實是搞虛假信息炒作的做法行為提出了批評，其中不點名地批評了被一些媒體包裝成所謂“打假人士”、其實造假行為超過任何已處理案情的無業人員方舟子如同誣蔑誹謗中醫一樣地誣蔑誹謗張衡地動儀復原和中國歷史的行為，批評了他誣蔑說中國古代沒有科學的行為。

網友提出的主要問題是：方舟子所謂美國官方學界看法是否屬實？該怎么看記者呂紹剛的評論？我的回答是：呂紹剛先生關于張衡地動儀的評論所闡述的內容觀點是屬實的，方舟子所謂的美國官方學界看法是方某一貫伎倆編造的謊言、即一些媒體用他的造謠誹謗試圖煽動社會沖突，那是應該受到嚴肅批評、是應該受到依法辦事的調查處理的。



一、方舟子嚴重缺乏本科生知識，他的博士學位是真是假？

方舟子所謂的“地震不可預測”言論是他再次搞造謠惑眾的行為。發生四川大地震之后不久，他就編造散布那謊言了，且造謠說美國政府地質部門那么說的。當時，本人剛好做完了跟美國政府地質部門的查詢；兩位領銜科學家和一位官員回答了我的查詢問題，明確說明：地震的“預測”（forecast）和“預報”（predict）是兩碼事，即：

[1] 地震預測是基于某時間段和某區域的、大地震小概率的地震傾向的統計預測。地震預測不但可行，而且，美國政府地質部門那里天天做24/7（即每天24小時的持續而不間斷的作業）的地震預測工作，并隨時向民眾社會公布更新預測數據。詳見美國政府USGS發布的地震預測數據的網頁：

標題： 24-Hour Aftershock Forecast Map。
連接：http://earthquake.usgs.gov/earthquakes/step/ 。

[2] 地震預報則是說明某個具體時刻、某個具體地點、某具體震級的某個地震事件，是帶有預言性質的。美國地質部門說，他們還不能做到；他們做的所謂預報工作，是長期的和某區域內的較大地震的傾向性，而不是具體時刻、具體地點和具體震級的具體事件預報。就此，美國政府USGS有通俗說明：

標題：Earthquake Prediction，
連接：http://earthquake.usgs.gov/learn/topics.php?topicID=53&topic=Prediction。

對比美國政府官方文字和每天更新的地震預測報告，可以清楚看到，方舟子所謂的“地震不可預測”是造謠惑眾；他說美國政府地質部門那么說的、則是在光天化日之下搞造假和搞撒謊了。

在美國，統計預測是中學教學就有的基本工作方法，應用于許多領域，包括生物學也用，譬如基因預測的基本方法之一就是統計預測，且那類統計預測方法是高中畢業的本科生的入門知識。方舟子自稱是美國博士學位和“生物信息咨詢公司科學家”，卻連美國本科生的入門知識都沒有，他那學位稱呼等等，難道不是造假混來的嗎？


一、方舟子的行為不是學術質疑、而是造謠誹謗和“偽打假”。

方舟子偽造了一個用張衡地動儀搞“地震預測”的故事，加上他偽造的“地震不可預測”的謊言，誣蔑說張衡地動儀的歷史文獻是“造假”、相關復原科研工作是“騙局”。--- 讓我們看看史料記錄、證實一下方舟子那言行是偽造證據和造謠誹謗：

后漢書·卷五十九·張衡列傳第四十九：陽嘉元年夏，造候風地動儀。以精銅鑄成，員徑八尺，合蓋隆起，形似酒尊，飾以篆文山龜鳥獸之形。中有都柱，傍行八道，施關發機。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蜍，張口承之。其牙機巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無際。如有地動，尊則振龍機發吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激揚，伺者因此覺知。雖一龍發機，而七首不動，尋其方面，乃知震之所在。驗之以事，合契若神。自書典所記，未之有也。嘗一龍機發而地不覺動，京師學者咸怪其無征，后數日驛至，果地震隴西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官記地動所從方起。
來源：國學網，URL: http://www.guoxue.com/shibu/24shi/hhansu/hhsu_064.htm。

看看歷史文獻，哪里有搞地震預測的記錄文字？根本沒有。正如呂紹剛先生的評論所說：“筆者20多年前上小學，課文中并未說地動儀能預測地震，而是地震發生后，能及時判斷方位。又遍查如今中小學課文，無論是人教版、還是其他省市版，關于地動儀的描述均為：‘是世界上最早測定地震方位的儀器’，而非‘預測’。”。

再說了，如果博物館里某復原品是根據文獻記錄而做、但如今誰也沒見過原樣，就說文獻是“造假”，那么，西方許多歷史文獻就都是“造假”了。譬如，沒人見過馬克·波羅在中國時候的樣子，相關復原作品就都是“造假”了、馬克·波羅旅行中國的歷史也是“造假”了？再譬如，方舟子自稱“生物學博士”，可生物學博物館里的恐龍就是如今誰也沒見過原樣的復原品、甚至連史料都沒確鑿文字記載，如此，就可以說生物學是“造假”了？哈！評論說方舟子荒謬，一點也不過分。


一、美國官方及學界充分承認張衡對地震科學的卓越貢獻。

方舟子愚蠢無知，卻總好假裝成比美國政府還知道美國政府、比美國學界還知道美國學界的樣子、對國內讀者社會搞欺騙。就張衡對地震科學的貢獻，他搞的誣蔑誹謗言行是他自己的惡行、與美國官方和美國學界無關。

美國官方和學界是充分承認張衡對地震科學的卓越的歷史性貢獻的。譬如，美國聯邦政府負責地震觀測預測的地質部門和負責突發緊急事件的國土安全部，都有關于地震科學歷史的文獻，都把張衡稱為世界歷史上有確鑿文字記錄的用儀器觀測地震的杰出學者，見：

美國聯邦政府地質觀察部：地震學的早期歷史：
The Early History of Seismometry (to 1900)
連接：http://earthquake.usgs.gov/learn/topics/seismology/history/part03.php

美國聯邦政府國土安全部突發事件管理部：
GPS System Measures Earthquake Potential
連接：http://www.fema.gov/plan/prevent/earthquake/sty_gps.shtm

在美國等西方國家，不少學校早已把張衡發明的故事納入了校園或課堂教學內容。譬如，這里是美國華州華盛頓大學博物館關于張衡發明的歷史介紹：

標題：Curriculum | Magnitude and Intensity，
連接：http://www.washington.edu/burkemuseum/earthquakes/cur-magnitude.html# 。

這里是一個美國“技術工程電子圖書館：《課堂教學中的地震學》”的例子：

標題：TE Activity: Seismology in the Classroom，
連接：http://www.teachengineering.org/index.php。

該機構是美國五所大學和美國國家科學基金會合作資助舉辦的“技術工程”電子網絡圖書館。其對美國中小學教師的課堂教學活動輔導內容所包括的張衡發明的故事，不僅是歷史知識教學、且是工程技術知識教學。



一、張衡故事應是永遠的教材。

事實說明，方舟子用他搞的偽造證據和謊言編造、說中國歷史記錄是“造假”、說張衡地動儀復原工作是“騙局”等等行為，就是搞造謠誹謗的“偽打假”。對一些媒體用方某的“偽打假”搞煽動社會沖突動亂的造謠誹謗行為，就要嚴厲批評，不能客氣。

當然，重要的是排除那些“偽打假”煽動社會沖突的干擾，把張衡候氣地動儀的復原工作做完做好。特別需要強調說明的是：歷史記載的是“候風地動儀”而不僅僅是“地動儀”！就是說，目前做出的復原是成功地做出了“地動”部分、但還沒有做出“候風”部分的復原；需要繼續的事情是做好完整復原。

所謂“候風”方法，來自“候氣”，即以聲學手段結合律歷標準來觀測氣象和觀測地震。根據美國官方及學界的介紹，目前，觀測地震的主要手段是依靠地震波能量傳遞，而利用聲學觀測地震還是個更新發展領域，即：人類早就把聲學手段用在地質海洋等各種勘探觀測了，但把聲學手段用在地震觀測方面則還處于“創新”和“更新”的階段。

因此，就“候風地動儀”而言，若能在成功做出“地動”復原的基礎上、再把“候氣”部分的復原做好，那么，張衡發明創造的“候風地動儀”就不但是世界歷史上的第一個地震觀測儀器、且也是世界歷史上的第一個地震觀測聲學儀器，即世界聲學史和地震學歷史可能因為張衡的發明而需要更新幾個篇章，就有了完整復原的實物展現和實物證明。當然，那個復原也將為當今和未來的地震觀測而提供一個具有歷史啟發性的聲學科技參照物（甚至是一個足夠新穎的科技手段）。

完整復原“候風地動儀”，不是件容易的事。根據前述美國政府官方文獻介紹，許多年前，西方學界跟中國學界一樣，開始了張衡“候風地動儀”的復原探索，譬如，美國地質部門介紹的是1930年代的復原件。經過幾代人的努力，目前，終于有了“地動”部分的成功復原，但中國西方學界都還沒搞出“候風”部分的復原。要做出“候風”方面的成功復原，需要更多更艱苦的學術努力，緣故：在中國明代以來的歷史中，“候風”之基礎“候氣”被冤判為“騙局”；而該宣判是建立在以訛傳訛的基礎上的。就是說，要完成“候風地動儀”的完整復原、即要做好“候風”部分的復原，那首先就需要給“候氣”做出歷史性的“平反昭雪”，而該平反昭雪至少需要對中國古代律歷有足夠透徹的理解。不幸的是，到今日，中國古代律歷幾乎是處在失傳的狀態。

說到這里，有一點應該是足夠肯定的：人*民*日*報*人民網的評論說的對，張衡發明的故事應該保留在教材里，教育部門的官員不要為“偽打假”的社會煽動而亂了陣腳。我想說的感想是：張衡發明的故事已經成為包括中國美國等國家在內的全球科技文明發展史的一個重要內容。那不但是課堂教材，更是現實生活和科技學術發展的教材，--- 它給科技界、史學界、教育界、媒體界、文化界、甚至社會民眾和公民教育所提出的當前和未來的挑戰問題遠超過歷史的回顧。一句話，中國的張衡故事是屬于全人類的永遠的教材。


附圖：
美國聯邦政府充分肯定和贊賞張衡及其候風地動儀發明的科技成就，并把張衡列為世界歷史上第一個用儀器觀測地震的科學家和哲學家學者。（網頁截圖）。

上：美國聯邦政府地質部門關于張衡發明的介紹，其中包括1930年代的復原件圖片。
下：美國聯邦政府國土安全部關于張衡發明的介紹，其介紹包括張衡發明的復原件。
圖片連接：http://blog.people.com.cn/blog/blogspace/zhiyanle/201012300504260816.jpg。

 

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