我孫子現(xiàn)在讀初中三年級，在使用北京教育出版社出版的《高效學(xué)習(xí)法》。這書的封面上有這樣的文字：“中國第一套雜志式教輔——講述學(xué)習(xí)和考試的方法——人教實(shí)驗(yàn)版”。不過，看見其中“九年級語文（上）”里面一些內(nèi)容后，倒是覺得，這是一本帶著政治偏見的“教輔”；特別是對“文革”的評價，簡直是誹謗、詛咒，誤人子弟。作為家長，不得不寫點(diǎn)文字，以正視聽。　　

比如，第9頁，“教輔”課文《星星變奏曲》，“助讀法”文字這樣開頭：　　

【1 新時期的火把　　

“文化大革命”，悲慘與瘋狂在歷史的記憶里永遠(yuǎn)也抹不掉。耳聞目睹，親身經(jīng)歷，詩人江河面對悲劇現(xiàn)實(shí)，投身于“朦朧詩”的創(chuàng)作之中，尋求精神領(lǐng)域的一方凈土。《星星變奏曲》感受著時代的脈搏，呼喚著光明，點(diǎn)燃了一代人心中的夢想和追求。】　　

在【作家作品】部分介紹：【江河，原名于友澤，1949年生，北京人。1980年在《上海文學(xué)》發(fā)表處女作《星星變奏曲》，著有詩集《從這里開始》《太陽和它的反光》等，是新時期朦朧詩的代表詩人之一。】　　

在【背景資料】部分，有這樣的文字：　　

【《星星變奏曲》寫于1980年，也是詩人首次發(fā)表的詩作。詩人經(jīng)歷了噩夢一樣的十年“文革”，目睹了“文革”的黑暗和傷痛。】　　

 看見這些文字后，我就上網(wǎng)搜《星星變奏曲》作者“江河”，想了解，文章作者是怎樣經(jīng)歷“十年噩夢”的，怎樣經(jīng)歷“悲慘與瘋狂”的。　　

百度有這樣的文字介紹：　　

【個人履歷　　

他于1968年高中畢業(yè)后留城，因家庭問題受到迫害、輾轉(zhuǎn)寄宿于學(xué)校和同學(xué)家中，“長期的寄人籬下的生活，造成他敏感孤傲的個性”。1970年開始與“白洋淀詩群”交往，不久后被分配到北京膠丸廠工作。80年代中期出國，現(xiàn)居美國。1971年開始詩歌創(chuàng)作，先是受　白朗寧　夫人和梅熱拉依提斯作品影響，興趣后來轉(zhuǎn)向艾略特的新古典主義、神話儀式學(xué)派的理論。1978年冬，參加《今天》雜志的活動。1980年后，開始公開在《上海文學(xué)》發(fā)表《星星變奏曲》和其他一些詩作。】【成為朦朧詩的代表詩人。】　　

【著有詩歌《紀(jì)念碑》、《我歌頌一個人》、《向日葵組詩》、《星星變奏曲》、《葬禮》、《祖國啊，祖國》、《從這里開始》、《星二首》、《杯子和笑聲》、《讓我們一起奔騰吧》、《嘉峪關(guān)二首》、《雪》、《沉思》、《太陽和他的反光》，專論《追求詩的力度——江河和他的詩》等。部分作品譯有英、法、瑞典等國外文版本，《中國農(nóng)村改水》(已拍攝發(fā)行)獲1984年全國衛(wèi)生科教片獎。 】　　

天哦，感嘆莫名！　　

1.“1968年高中畢業(yè)后留城”——這可是享受特殊待遇哦！那個時候，高中畢業(yè)，原則上都要“上山下鄉(xiāng)”，只有那些有特殊困難的、需要特殊照顧的，才能“按照政策規(guī)定”留城，怎么是受到“迫害”呢？這不是顛倒黑白嗎？　　

2. 【輾轉(zhuǎn)寄宿于學(xué)校和同學(xué)家中】，怎么不知道感恩，反而說【“長期的寄人籬下的生活，造成他敏感孤傲的個性”】？這不是恩將仇報嘛！　　

3. 【1970年開始與“白洋淀詩群”交往，不久后被分配到北京膠丸廠工作。】——難道這就是“悲慘與瘋狂”？受到的“迫害”？經(jīng)歷的“噩夢”？現(xiàn)在的年輕人，有誰能夠享受這樣的“悲慘、瘋狂、迫害、噩夢”？　　

4. 【1971年開始詩歌創(chuàng)作，先是受白朗寧夫人和梅熱拉依提斯作品影響，興趣后來轉(zhuǎn)向艾略特的新古典主義、神話儀式學(xué)派的理論。】——一個有“家庭問題”的高中畢業(yè)生，一邊無憂無慮地上班拿工資，享受著“鐵飯碗待遇”，一邊搞詩歌創(chuàng)作，還是那些“陽春白雪”的玩意兒，這些情況說明什么？不是對“十年浩劫、十年動亂”以及“悲慘、噩夢”的諷刺和否定嗎？那樣一種愜意的生活，對現(xiàn)在的年輕知識分子，是不是只能夢想啊？　　

5. 【著有詩歌《紀(jì)念碑》、《我歌頌一個人》、《向日葵組詩》、《星星變奏曲》、《葬禮》、《祖國啊，祖國》、《從這里開始》、《星二首》、《杯子和笑聲》、《讓我們一起奔騰吧》、《嘉峪關(guān)二首》、《雪》、《沉思》、《太陽和他的反光》，專論《追求詩的力度——江河和他的詩》等。部分作品譯有英、法、瑞典等國外文版本，《中國農(nóng)村改水》(已拍攝發(fā)行)獲1984年全國衛(wèi)生科教片獎。】——成就顯著哦！1968年高中畢業(yè)，1980年就發(fā)表作品，而且成為中學(xué)生課文；“《中國農(nóng)村改水》(已拍攝發(fā)行)獲1984年全國衛(wèi)生科教片獎”。獲得這些成果（我相信不是抄襲），獲得這樣豐碩的“產(chǎn)出”，他付出了多少“成本”？這樣的成就，這樣的“投入產(chǎn)出比”，現(xiàn)在的年輕人能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？不值得現(xiàn)在的青年知識分子“羨慕”甚至“妒忌”嗎？　　

6. 【80年代中期出國，現(xiàn)居美國。】——我不知道他的那些詩歌，比如《祖國啊，祖國》之類，寫些什么內(nèi)容，反正，我相信，他不是真心真意熱愛中國，趨炎附勢地胡說八道一通之后，他跑出去做了個美國人。對于這樣的忘恩負(fù)義之徒，我看，還是把他的狗屁朦朧詩清除出學(xué)生課文好！　　

7. 哪里是【詩人江河面對悲劇現(xiàn)實(shí)，投身于“朦朧詩”的創(chuàng)作之中】？明明是，已經(jīng)到了1980年，作者還只是“朦朧”地、趨炎附勢地、隱晦地批評“文革”，還不敢明目張膽，而且，之后“一走了之”；然而，這《高效學(xué)習(xí)法》教輔，卻“借刀殺人”，肆無忌憚地（一再）抹黑“文革”歷史，我作為家長，親身經(jīng)歷“文革”的家長，非常氣憤！我呼吁，不能再讓這樣的“教輔”毒害、欺騙我們的子孫后代了！　　

好了，拋磚引玉，讓讀者去進(jìn)一步感嘆吧！　　

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