整理者按：該文于2024年6月22日發(fā)表。截止23日16點(diǎn)， 已有超27萬瀏覽。23日16點(diǎn)左右被刪帖。本人依據(jù)其它同學(xué)的截圖手動(dòng)整理，沒能保留原文截圖下方的小字說明，但不影響閱讀。正文部分對(duì)個(gè)別標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤和錯(cuò)別字進(jìn)行了修改。

　　學(xué)生爆出的真相：長(zhǎng)郡中學(xué)正在走向毀滅

　　我保證，以下的所有內(nèi)容，全部都是真實(shí)的，在長(zhǎng)郡中學(xué)校內(nèi)，絕對(duì)不是什么秘密。 這篇文章一經(jīng)發(fā)布，想必會(huì)引起巨大的震撼，足夠讓你眼中神乎其神的長(zhǎng)郡形象頃刻間徹底崩塌。但這些都是這大半年來，真實(shí)發(fā)生在長(zhǎng)郡中學(xué)的所有事件，絕無虛假杜撰。在這篇文章撰寫發(fā)布的時(shí)候，校內(nèi)早已發(fā)生大規(guī)模的討論，校內(nèi)的學(xué)生，都在為了拯救學(xué)校不被毀滅而努力。

　　如果這篇文章在發(fā)布之后，不幸被限流、被長(zhǎng)郡中學(xué)或者是包庇它的長(zhǎng)沙市教育局“辟謠”、被惡意控評(píng)刪文，很明顯，不需要我說，校方出手了。如果更加不幸的是，我被卑劣到無所不用其極的校方人肉出來，約到校長(zhǎng)辦公室美其名曰“談話交流”，那這已經(jīng)足以證明我說的真相實(shí)在是太多了，已經(jīng)觸到了某個(gè)或者是某些人的利益。

　　但不管再怎么樣，我真的很喜歡長(zhǎng)郡這個(gè)學(xué)校，喜歡她的活力四射，喜歡她的開放自由，喜歡這里的一草一木，喜歡這里可可愛愛的校貓，喜歡這里良好的學(xué)習(xí)氛圍，喜歡極其負(fù)責(zé)任的老師......盡管我們有時(shí)候苦中作樂地開玩笑說“長(zhǎng)郡是地獄，想去雅禮”，但是歸根到 底，這只是句玩笑話，我們還是樂在長(zhǎng)郡中的，在長(zhǎng)郡的學(xué)習(xí)生活，其實(shí)并沒有外面想象的那樣地獄般恐怖。

　　上面隨便列舉的這些，算是長(zhǎng)郡中學(xué)能創(chuàng)造令人心馳神往的“長(zhǎng)郡范式”的元素了。而 這個(gè)美好的、讓人一看就喜歡的校園，被一個(gè)人，我直接點(diǎn)名，長(zhǎng)郡中學(xué)現(xiàn)任校長(zhǎng)鄧智剛(完全不配稱為同志)，一點(diǎn)一點(diǎn)毀滅。毫不夸張的說，長(zhǎng)郡中學(xué)，這座獨(dú)特的學(xué)校，正在鄧智剛的手里一步步走向毀滅，甚至可以說，她將會(huì)淪為又一個(gè)衡水的復(fù)制品，成為真正的地獄。鄧智剛校長(zhǎng)，正在以他“大刀闊斧的改革”，帶領(lǐng)著長(zhǎng)郡走上成為又一個(gè)衡水的道路上。

　　我們絕對(duì)不想，也絕對(duì)不允許，因?yàn)檫@樣一個(gè)不走群眾路線、功利思想橫行、不聽學(xué)生 心聲、違背道德操守的校長(zhǎng)，自己心心念念的長(zhǎng)郡就這么走向毀滅。我們必須拯救她，這就是我們努力的原因所在。

　　我先拿上一任校長(zhǎng)，現(xiàn)在的校黨委書記翁光龍先生來做個(gè)對(duì)比，翁校長(zhǎng)實(shí)在是一任好校 長(zhǎng)。他為我們做了什么?在食堂專門開設(shè)水果窗口，為籃球場(chǎng)安裝照明設(shè)備，增加設(shè)立羽毛球場(chǎng)場(chǎng)地，為不能吃辣的同學(xué)設(shè)立免辣窗口，在二教的綠化帶上修建了小路，每天早上親自站在校門口給全校師生問好，學(xué)生提的很多意見都會(huì)及時(shí)采納......毋庸置疑，他是學(xué)生真正的朋友，也是真正傾聽學(xué)生心聲，為學(xué)生著想的一任好校長(zhǎng)，值得受人尊敬，即使他現(xiàn)在是書記，每次講話掌聲經(jīng)久不息。做個(gè)比喻，他就像柳宗元《種樹郭橐駝傳》中的郭橐駝。

　　那么接下來，我將向你，陳述回憶部分鄧智剛自上任以來的大半年，能夠毀滅長(zhǎng)郡的“改革”。

　　最開始他剛上任的時(shí)候，就鬧出了大動(dòng)靜，首先祭出的第一招是在校內(nèi)嚴(yán)禁早戀，并大肆展開整治。大肆到何地步?每班需要“上交”兩對(duì)情侶，有的班上實(shí)在沒有，就只好湊對(duì)男生或女生“上交”完成指標(biāo)。然后他便又開始大肆整治男同女同了。道理上來說他其實(shí)沒有錯(cuò)，只是方式不甚合理罷了。然后他把魔爪伸向了堪稱學(xué)校頂流的奧林匹克競(jìng)賽生。他要求這些早已停課以備戰(zhàn)比賽的同學(xué)，每天默寫語文英語并拿給他看。這些操作雖然離譜，但 是對(duì)自己倒也沒什么影響，但我萬萬沒有料到，這是鄧智剛，在進(jìn)行他所謂的“改革”風(fēng)浪 前，最后的一點(diǎn)點(diǎn)平靜。長(zhǎng)郡正在從競(jìng)賽生抱怨的“競(jìng)賽會(huì)在(鄧智剛)手中玩完”到整個(gè)長(zhǎng)郡要在他手中走向毀滅。

　　2024年的4月末，五一假期將至。五一假期原定的“調(diào)休”安排是這樣的：4月22日至30日連上9天，5月1日單休，2日自習(xí)，隨后3-18日連上16天(含一天研學(xué))。這安排一出，馬上引起了學(xué)生的不滿，正在閱讀文章的您應(yīng)該也看得出來，這調(diào)休，不如不調(diào)。于是乎就有同學(xué)在網(wǎng)上發(fā)文討伐“調(diào)休”了，其中影響較大的是小紅書上一篇名為《長(zhǎng)沙最沒有人性的學(xué)校——長(zhǎng)郡中學(xué)》的文章。評(píng)論區(qū)里也出現(xiàn)了許多往屆畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，或許他們當(dāng)時(shí)還不知道，長(zhǎng)郡今時(shí)不同往日，這位“有杰出領(lǐng)導(dǎo)才能”的校長(zhǎng)，又一次地為我們祭出了迷惑操作，或者不應(yīng)該說是迷惑，是令人氣憤。

　　文章出來了，評(píng)論幾百條，足夠引發(fā)一次小的輿情了。然后校方是怎么處理的呢?

　　首先對(duì)內(nèi)息事寧人。28 日(周日)的晚上放了一晚上的假，沒有作業(yè)。這，就給了鄧智剛“辟謠”的底氣和資本。當(dāng)時(shí)那一會(huì)也有同學(xué)寫了文章《長(zhǎng)郡在走下坡路》并被大量轉(zhuǎn)發(fā)，面對(duì)這樣的情況怎么辦?

　　人肉。

　　他們把發(fā)文章《長(zhǎng)沙最沒有人性的學(xué)校——長(zhǎng)郡中學(xué)》的作者，不擇一切手段(聽聞?dòng)袝r(shí)候還會(huì)去扒出社交媒體賬號(hào)的實(shí)名信息，但真假我不能斷定)，挖了出來；把《長(zhǎng)郡在走下坡路》的作者和轉(zhuǎn)發(fā)者也費(fèi)勁心思找了出來，甚至點(diǎn)贊的都被請(qǐng)過去“詢問情況”。人挖出來后，校方均進(jìn)行了“談話”，取消獎(jiǎng)學(xué)金的取消獎(jiǎng)學(xué)金，記過的記過，還把家長(zhǎng)叫到學(xué)校來當(dāng)場(chǎng)道歉。

　　試問哪個(gè)家長(zhǎng)，愿意因?yàn)樽约汉⒆颖磉_(dá)對(duì)學(xué)校不合理決策的不滿而卑躬屈膝道歉的?

　　鄧智剛上任以來，在學(xué)生輿論上開始實(shí)行高壓政策，認(rèn)為所有批評(píng)學(xué)校的言論“給學(xué)校帶來惡劣影響”，全部按重大違紀(jì)論處。后來又有一個(gè)忍不住怒罵學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的同學(xué)，學(xué)校給予了休學(xué)一年的處置。封面圖拍的很有意思，很好地反映了現(xiàn)在長(zhǎng)郡對(duì)學(xué)生的想法。我不妨引用《阿房宮賦》中的內(nèi)容:“使天下之人，不敢言而敢怒。獨(dú)夫之心，日益驕固。”雖然時(shí)間線的介紹還沒有到，但提前劇透一下現(xiàn)在，“戍卒叫，函谷舉”。

　　回收一下開頭埋下的伏筆。這篇文章如果被鄧智剛盯上了，那么我必然會(huì)成為他眼中必須要除掉的眼中釘。但不管怎么樣，我冒著“掉腦袋”的風(fēng)險(xiǎn)，也要把他的所作所為，公之于眾。為了救長(zhǎng)郡，為了救自己，我就算掉腦袋，也要把這篇文章發(fā)出來。我先猜測(cè)一下如果這篇文章如愿引發(fā)了巨大輿情，鄧智剛會(huì)怎么做：首先緊急取消所有新頒布的“改革”和政策，然后在校內(nèi)安撫學(xué)生，暗中開始人肉嘗試把我挖出來，美其名曰“約我談話”，實(shí)際上是讓我去給自己的處分表簽個(gè)字。對(duì)外則“緊急辟謠”，說那些全都是假的，是杜撰出來 “損毀學(xué)校形象”的。最后再想辦法把輿論壓下去，過一陣子，又恢復(fù)到從前。

　　我把這邏輯理出來，要是你看到長(zhǎng)郡官方的“辟謠”，你會(huì)信嗎? 我不妨再改編一下老舍先生的《茶館》:

　　“X 主任，您是積德行好，給學(xué)生放假休息!可是，我告訴您:這路事兒太多了，太多了!誰也管不了!”

　　“我看哪，這長(zhǎng)郡要完!”

　　“完不完，并不在乎有人給學(xué)生們放一兩天假?zèng)]有。”

　　......

　　“鄧校長(zhǎng)，這兩天您心里安頓了吧?”

　　“那還用說嗎?學(xué)校太平了:發(fā)文章引發(fā)輿情的人找到了，問斬!告訴您，誰要再反對(duì)我，反對(duì)壓榨學(xué)生，還引發(fā)公關(guān)危機(jī)，誰就掉腦袋!還得不得不給學(xué)生放了一晚上假，還沒有作業(yè)!“

　　“我早就知道!”

　　......

　　“發(fā)文章引發(fā)輿情是怎么回事?”

　　“好像聽說過!反正他做了大好事，要不，怎么會(huì)問斬呀!”

　　“這兩三月了，有個(gè)做官的，教書的，亂折騰瞎鬧，咱們?cè)趺粗浪麄兏愕氖裁垂硌?”

　　“得!不管怎么說，咱們的命可算又保住了!姓鄧的，心眼兒多毒!“

　　“一次假期叫上頭克扣去一大半，咱們也不好過!” “那總比沒有強(qiáng)啊!好死不如賴活著，叫我上九天單休再連上十六天課，非死不可!” ......

　　五一風(fēng)波平息過去一陣，最后假期后16天連上沒成，5月12日(周日)半天休，碰巧當(dāng)日上午有全國(guó)中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽，本校參加的同學(xué)不少，不知道和這個(gè)有沒有聯(lián)系?之后難得又有了短暫的平靜，直到高考之后，高三離去。

　　“追求卓越”的鄧智剛，以他“超乎常人的戰(zhàn)略遠(yuǎn)見”，開始進(jìn)行了自他上任以來，最 為大刀闊斧的“改革”。

　　簡(jiǎn)單列明如下:

　　1.要求寄宿生晨跑?？梢姼綀D中的寄宿申請(qǐng)表，表中“我承諾認(rèn)真遵守寄宿生管理制度和晨跑、晚自習(xí)制度”，證實(shí)了晨跑成為現(xiàn)實(shí)。

　　2.不得將任何食品帶入學(xué)校，包括外帶食品和家長(zhǎng)送的飯。這一點(diǎn)，對(duì)準(zhǔn)高三的同學(xué)來說，尤為打擊。高三時(shí)間本就緊張，下午放學(xué)到晚自習(xí)差不多只有半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，依靠家長(zhǎng)送飯入校，可以有效節(jié)省大量寶貴時(shí)間。

　　3.寄宿生不得出校，走讀生中午晚上不得出校吃飯，校門口安裝兩天門禁，刷臉進(jìn)出學(xué)校。這一條和前面列舉的第二條，掐死了所有不在食堂用餐的途徑。長(zhǎng)郡食堂本來就小，下課后五分鐘趕到食堂排隊(duì)就要排上十幾分鐘，若將全校同學(xué)全部集中到食堂就餐，擁擠程度 可想而知。再加之，長(zhǎng)郡食堂菜品品質(zhì)自本學(xué)期開學(xué)以來呈指數(shù)級(jí)下降，菜品品種幾個(gè)月不更新，天天吃都快吃吐。

　　4.早自習(xí)和第一節(jié)課間關(guān)閉小賣部。小賣部門前貼了一天馬上被撕掉的告示耐人尋味：經(jīng)校長(zhǎng)決定，小賣部早上開放時(shí)間調(diào)整為6:30-7:30開放，8:10-8:50不對(duì)學(xué)生開放，造成不便還請(qǐng)諒解。

　　5.弄走或捕殺郡貓。生活在澄池的郡貓是長(zhǎng)郡的明星形象和團(tuán)寵，是長(zhǎng)郡的象征之一，平時(shí)大家都對(duì)郡貓照顧有加，豈容鄧智剛來隨意擺弄?

　　另外補(bǔ)充幾個(gè)小的地方：學(xué)校的意見箱有攝像頭對(duì)著拍；校長(zhǎng)書記面對(duì)面最后意見基本上都成了空氣。這意味著什么?你想跟鄧智剛領(lǐng)導(dǎo)下的校方提意見?

　　沒門，不把你挖出來弄估計(jì)已經(jīng)算不錯(cuò)的了。

　　這樣一系列簡(jiǎn)直是翻天覆地的改革，自然而然引發(fā)了學(xué)生的憤怒。在長(zhǎng)郡中學(xué)的校園墻 上，很少見的一連串炸出同一個(gè)話題，評(píng)論不絕于耳。

　　其實(shí)，不僅僅局限于學(xué)生，很多老師，對(duì)這樣一個(gè)可以說不配為老師的鄧智剛，意見很重。

　　學(xué)校保安說，他在長(zhǎng)郡二十年，從來沒有人敢要求禁止家長(zhǎng)送飯入校的，這樣下去，高三的同學(xué)怎么得了。

　　有位老師說，鄧智剛惡意打壓高三課后服務(wù)費(fèi)來討好上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，以至于要拿高一高二的拆東墻補(bǔ)西墻。

　　在長(zhǎng)郡中學(xué)的企業(yè)微信里，甚至出現(xiàn)了“同事們?cè)诳础秾W(xué)校是怎么走下坡路的》”。

　　長(zhǎng)郡，在她的一百二十周年校慶之際，在下坡路上走向毀滅?；蛟S，她應(yīng)該在鄧智剛的領(lǐng)導(dǎo)下被改名“長(zhǎng)沙衡水中學(xué)”。

　　等到某一天鄧智剛的“改革”成功，我們可能聽到的是他像捷克小說《保姆安娜的紀(jì)念 日》那樣的演說:“同學(xué)們，學(xué)習(xí)吧，堅(jiān)持吧!放棄休息，投身學(xué)習(xí)......”

　　鄧智剛，在毀滅長(zhǎng)郡的過程中，得到了什么?

　　或許，他會(huì)得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的“認(rèn)可”。

　　或許，他會(huì)得到仕途順利。 他個(gè)人得到了很多的利益，也得到了學(xué)生和老師仇視的目光。在長(zhǎng)郡的大型集會(huì)中，鄧智剛收獲的掌聲往往要比其他校領(lǐng)導(dǎo)的少上不少，由此可見一斑。 概括鄧智剛，他是極端的個(gè)人利益者，是為了所謂“政績(jī)”無所不用其極的功利主義者。 有的人可能會(huì)問，長(zhǎng)郡能走到如此幾近毀滅的邊緣，都是鄧智剛的一人之力么? 還真是。 我們對(duì)比校領(lǐng)導(dǎo)的名單，在鄧智剛上任前后，領(lǐng)導(dǎo)班子差不多還是那些人，走了杜慧書記，來了鄧智剛。我更愿意相信，其實(shí)鄧智剛政策的執(zhí)行者，都是鄧智剛的受害者。即使是違紀(jì)批評(píng)兇巴巴的年級(jí)組的老師，其實(shí)對(duì)同學(xué)們平時(shí)也是疼愛有加。除了鄧智剛，哪位老師 會(huì)愿意，因?yàn)橐恍o端奇怪的原因，就給學(xué)生的檔案上加上這么一筆處分呢?這些老師，絕對(duì)是我們的朋友，絕對(duì)不能歸入鄧智剛一流，他們都是為我們著想的。

　　長(zhǎng)郡的所有人里，怎會(huì)有人愿意成為鄧智剛仕途的犧牲品，成為他政治生涯的殉道士! 怎會(huì)有人愿意眼睜睜看著自己的家園，被這樣一個(gè)人一步步親手毀滅!我們?cè)鯐?huì)讓我們引以為傲的長(zhǎng)郡范式，被鄧智剛徹徹底底改造成衡水模式!我們又怎會(huì)讓有著一百二十年風(fēng)雨歷 程的長(zhǎng)郡，淪為衡水模式下的犧牲品被人唾棄!

　　我們想做什么?或者說，我們必須要做什么?

　　趕在長(zhǎng)郡徹底崩塌毀滅之前，組織起龐大團(tuán)結(jié)的力量，逼迫鄧智剛引咎辭職，讓我們自己，擁有一位真正為校著想的好校長(zhǎng)。讓長(zhǎng)郡在百廿校慶，更為熠熠生輝。讓我們的精神家園，更為美麗，讓長(zhǎng)郡精神和長(zhǎng)郡范式，薪火相傳。

　　我很感謝讀到了文章最后的您。我也懇請(qǐng)您，動(dòng)動(dòng)您的手指，幫助我們轉(zhuǎn)發(fā)擴(kuò)散這篇文章，讓更多的人看到長(zhǎng)郡中學(xué)在鄧智剛這位校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的幕后真相，借用輿論的力量，拯救長(zhǎng)郡中學(xué)，拯救在長(zhǎng)郡中學(xué)的我們。萬分感謝您的幫助。

　　注釋：講述者均為在校學(xué)生，如果有關(guān)心我們的媒體朋友關(guān)注到了這篇文章并想要進(jìn)行后續(xù)的曝光，歡迎和我們聯(lián)系，我們的身份可以進(jìn)行核實(shí)，并且愿意提供更多的爆料材料。同時(shí)歡迎所有人轉(zhuǎn)載此文章，轉(zhuǎn) 載前請(qǐng)私信告知，無需等待回復(fù)，謝謝。

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