知道余茂春的人逐漸多了起來，不是因為他在美國有特殊的科學建樹，而是因為他極端反華，現已發展到被中國政府制裁的地步。

　　國內很多人恨他罵他，甚至有要抓他殺他的念頭，欲置之于死地而后快。

　　我對他沒有恨，更沒有愛，他就一美國人而已，作為美國人，他為美國做事，在他心中，“自己的國家”是美國，不是中國。

　　中國人的誤區在哪里？在于仍然把他當作“中國人”，在于把種族認同等價于國家認同。

　　換了國籍的中國人，無論是誰，我們都應該把他從“中國人”的名單里去掉，他若對中國友善，我們盡可以“同胞”回贈其無盡之愛，他若對中國不善，我們大可不必矯情于“血濃于水”。

　　國是什么？

　　國就是在地球上劃個圈（“□”），圈住里面的人，圈住里面的土地和水域，讓里面的人擁有里面的土地和水域。

　　為了保住圈，我們需要擁戴一個政府，期待這個政府保證圈內人和地的安全，保證里面的人自由、平等、幸福地生活，當這個圈受到威脅時，圈內的所有力量都有同等責任守護并反擊入侵者。

　　前些日子，我就深刻地體會到“□”的含義，站在西北某段邊境線一側，看著線內線外的人、物、地，哪怕是同樣的種族，線內的人，線外的人，你會有自然的不同情感，連兩邊的牛和馬，你都會有不同程度的愛。

　　如果僅以種族論愛國，美國早就四分五裂，大家都懂。

　　反過來思考，如果中國的每個公民都能像余茂春那樣愛“自己的國家”，中國的團結局面又會如何？中國的力量又會如何？余對中國人是一個反向標，對于美國人卻是一個正向標，他厘清了一個“公民”的權利與義務。

　　最近，有人提出立法確定愛國主義邊界，這突顯了愛國主義強化教育背景下的愛國主義虛化，費盡了心力進行愛國主義教育，最后卻只能設想依賴用單獨的法律來進一步強化，這是令人遺憾的結果，也看出了諸多人的無奈。憲法把公民的權利和義務都講清了，何必還要具體法？具體法還能高過大法？

　　愛國主義教育的部分失效是有原因的，這個原因就是教育本身。

　　教育的問題又出在哪里？出在培養了一批不愛“自己的國家”的人來主導新的教育理念，進而又繁殖了無數不愛“自己的國家”的一代代，甚至還有人試圖培養一批恨“自己的國家”的人。

　　后果是什么呢？

　　其一，愛“別人的國家”高于愛“自己的國家”的人數不斷在膨脹，理由千萬條，歸根就一條——嫌母丑。

　　愛財富，愛科學，愛文明，愛強大，都不是錯，錯就錯在不該因愛生恨，最終落入到把自己賤化為奴性一族。

　　其二，經過幾十年的馴化，公知們把投降的、戰敗的、作奸的罪人都樹成了“英雄”，把能戰的、敢戰的、捍衛國家尊嚴的英雄都描成了惡人和罪人。

　　其三，經過資化和私化的洗禮，把單純的、無私的、奉獻的、愛國的那幾代老人繪成了傻瓜形象，把另一面的那批人繪成了聰明人和中國依靠。

　　不知道大家是否注意到，人的思想巨變之后，在戰與和的問題上，我們已經陷入非常詭異的怪圈，或者說已經陷入到輿論戰的困局。

　　凡贊成反對美國霸權和強力捍衛國家主權的人都被定義為“主戰派”或“義和團”。

　　中國民間有主戰派嗎？沒有。中國人不好戰，不存在無理由主戰，中國人只是要求保護好自己的國家，只是要求霸權國家不要闖進自己的圈內，中國力量只想保護人民和土地。

　　被戴上“好戰”的帽子，又不斷地把“甲午戰爭”的原因歸結于“好戰”，這造成了什么樣的被動？你若因為捍衛主權與侵略者開戰，那就只能百分百保證戰勝，一旦失敗，那就是“好戰”之罪。你若放棄戰爭被動等死，一旦臺灣和南海等地有失，那“無能”的帽子又會戴在守國者頭上。

　　公知們相當于設了一個意識死局：軟是罪，硬也是罪，進與退都是罪。

　　把李鴻章樹為英雄的那幫人是不是主和派呢？也不是。

　　中國民間其實并沒有真正的主和派，公知更不配主和派定位，他們都是投降派和僥幸派。

　　投降派的理念是：凡讓美西方不高興的事咱都不做，一切順從便是歸宿。

　　僥幸派的理念是：現在啥也不做，委屈地等下去，等美西方不行了，咱就成功了。

　　相信投降派和僥幸派能取得成功的只能是幼稚派，還相信“臥薪嘗膽”能成為戰略的也必幼稚，不要說天天嘗膽，你就是天天割腕獻血給美國，也不會得到它的信任，只會讓自己血盡而亡。

　　“甲午戰爭”的失敗本身是可以作為一本教材用以教育后人，但公知們只強調戰敗的“好戰”原因，不強調戰敗者的無能一面，干凈利落地把責任從李鴻章身上轉嫁給力求自衛者身上。在那個背景下，你不戰也得戰，因為日本要戰。

　　“反面教材邪著用”有什么用處？

　　否定人民軍隊，否定一切反霸之戰，否定抗美援朝的正義性和偉大意義。否定了英雄的戰爭，也就否定了英雄，否定了戰爭的偉大意義，也就否定了偉人。理清楚這些關系，必然能弄懂公知們幾十年心血的目標指向。

　　個人行為，家庭行為，實體行為，國家行為，格局有大小之分，定性卻有相似點，是小圈與大圈的區別，做人，要保護好自己，家庭，要守護好家園，實體，要保護好構架，國家，要保護好邊界，凡著眼于“保護”的行為皆為正義行為，而非好戰。

　　任何國家，在特殊的歷史關頭都涉及到抉擇的問題，中國現在面臨的復雜性就聚焦在“□”的伸縮，你軟弱，它就變小，你強硬，它就穩定，伸縮的時變性很短，容不得你優柔寡斷。

　　當我看到邊境線鐵絲網上掛著“兩國邊界，翻越違法”的標牌時，我腦子里深刻著每一寸土地的意義，如果你是弱者，這個網是否存在都不確定，“自己的國家”有沒有也不確定。

　　出門在外，晚上無事，先是在手機上看了一個視頻，內容是高某松口若天河地傳播思想和炫耀智慧，后又看了一場女排比賽，地點在韓國，盡管結果是中國女排輸了，但到場的中國球迷展示了什么是“自己的國家”，她（他）的愛國真實性遠高于高某松，平凡的掌聲和喊聲里裝著的全是“自己的國家”。

　　回過頭來再思考愛國主義教育這個大題目，我們需要明白什么？

　　被教育的很多人發現了教育的問題，但教育界的很多人不認為教育有問題，故教育中的問題始終仍是問題，這必將是未來所有問題的問題。

　　附言：

　　1，非常感謝朋友們的私信問候，無論出現什么情況，我都是正常心態，帳號暫時是安全的，短期的“休息”。

　　2，法國和歐洲部分國家出現大騷亂。評：這是歐美周期性“文革”，伴隨有局部的“武革”，在西方國家，文革與武革是正常現象，不必大驚小怪，它也是改造社會的必要手段。

　　3，中國宣布對鎵和鍺實行出口管制。評：我之前在文章中多次講過，傳統產業也是戰略產業，傳統專業也是戰略專業，把傳統專業學好，把傳統產業做好，都可能有戰略效應，都可能卡別人的脖子。

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