德智體美勞全面發(fā)展。具體地說(shuō)，我國(guó)普通學(xué)校教育目的是向受教育者進(jìn)行德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義一代新人。就其教育目的結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，是德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育；就受教育者素質(zhì)結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，是德、智、體、美、勞全面發(fā)展，對(duì)受教育者進(jìn)行“五育”并舉教育，達(dá)到受教育者德智體諸方面全面發(fā)展。　　

下面先解釋一下德、智、體、美、勞的概念　　

1德育的概念： 廣義的德育指所有有目的、有計(jì)劃地對(duì)社會(huì)成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動(dòng)，包括社會(huì)德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育和家庭德育等方面。狹義的德育專指學(xué)校德育。學(xué)校德育是指教育者按照一定的社會(huì)或階級(jí)要求，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過(guò)受教育者積極的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行，以使其形成一定社會(huì)與階級(jí)所需的品德的教育活動(dòng)，即教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)。　　

2 智育的概念：是指提高才智、發(fā)展智力的教育。是教育者有目的、有計(jì)劃、有組織地向?qū)W生傳授系統(tǒng)的文化科學(xué)知識(shí)和技能的教育活動(dòng)。　　

3體育的概念: 是指以身體練習(xí)為基本手段，以增強(qiáng)人的體質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，豐富社會(huì)文化生活和促進(jìn)精神文明為目的的一種有意識(shí)、有組織的社會(huì)活動(dòng)。它是社會(huì)總文化的一部分，其發(fā)展受一定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)的制約，并為一定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)服務(wù)。 　　

4美育的概念：是指培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、愛(ài)好美和創(chuàng)造美的能力的教育。也稱審美教育或美感教育。美育要通過(guò)各種藝術(shù)以及自然界和社會(huì)生活中美好的事物來(lái)進(jìn)行。　　

5勞動(dòng)技術(shù)教育的概念： 是指培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)，形成勞動(dòng)習(xí)慣，并使學(xué)生初步掌握一定勞動(dòng)技術(shù)知識(shí)和技能的教育。　　

各種教育的功能和目的勿庸贅述。下面主要就我這幾十年來(lái)從一個(gè)受教育者變?yōu)榻逃叩慕?jīng)歷談一點(diǎn)自己對(duì)文化大革命期間和改革以后從1984年迄今的教育的看法。　　

我出生在上個(gè)世紀(jì)六十年代初期，童年前期的映象比較模糊。只記得四清時(shí)，父親作為干了十幾年的鄉(xiāng)政府會(huì)計(jì)被下放回村，又遭到工作隊(duì)清算，在沒(méi)有找到任何貪污腐敗證據(jù)的情況下，要罰我家一百斤稻谷；當(dāng)時(shí)工作隊(duì)有一個(gè)姓楊的女人（后來(lái)長(zhǎng)大后聽(tīng)大人說(shuō)是來(lái)自信陽(yáng)人民醫(yī)院的護(hù)士）指揮人從我家往外抄糧食時(shí)，我緊緊拽著那人的挑擔(dān)繩子不松手，被大人狠狠推了一跌還哭看不松手。1966年文革剛開(kāi)始時(shí)我大哥（當(dāng)時(shí)他13歲）隨老師同學(xué)步行去武漢串聯(lián)，回家時(shí)買了一把剪刀讓母親興奮不已。1967年有一次和父親去大隊(duì)開(kāi)批斗大會(huì)，聽(tīng)到很多人在高呼打倒叛徒內(nèi)奸工賊×××。我問(wèn)父親誰(shuí)是叛徒內(nèi)奸工賊，父親不回答，只是說(shuō)小孩子不要亂問(wèn)。　　

1969年初開(kāi)始上學(xué)時(shí)已經(jīng)七歲，當(dāng)時(shí)正是文化大革命如火如荼的時(shí)候。上小學(xué)期間映象最深的第一個(gè)方面，就是整個(gè)小學(xué)生時(shí)期學(xué)的最多的知識(shí)是毛主席語(yǔ)錄和毛主席詩(shī)詞,我初學(xué)識(shí)字的第一篇課文是毛主席寫(xiě)的社會(huì)主義階段的總路線（社會(huì)主義會(huì)是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的歷史階段……）；會(huì)唱的第一首歌是《東方紅》；老師對(duì)我們說(shuō)的最多的是 “讀毛主席的書(shū)，聽(tīng)毛主席的話，照毛主席的指示辦事，做毛主席的好孩子”。上課時(shí)老師走到講臺(tái)前，全體學(xué)生起立，高呼“好好學(xué)習(xí)，天天向上！加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無(wú)不勝！”。然后開(kāi)始上課；下課后作課間操時(shí)先朗誦毛主席教導(dǎo)“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)。”然后作廣播體操。四年級(jí)放暑假時(shí)通讀了一遍《毛澤東選集》，盡管似懂非懂，但我還是覺(jué)得毛主席太偉大了。在響徹云宵的“毛主席萬(wàn)歲”的口號(hào)聲中，經(jīng)常聽(tīng)到廣播里說(shuō)毛主席紅光滿面，神采奕奕參加各種活動(dòng)的報(bào)道。1976年9月9月毛主席逝世的消息傳來(lái)時(shí)，當(dāng)時(shí)正在學(xué)校參加挖土方的我反復(fù)追問(wèn)身邊老師和同學(xué)：“這是真的嗎？不是總喊毛主席萬(wàn)歲嗎？他老人家怎么可能說(shuō)沒(méi)了就沒(méi)了呢？”。眼眶里淚水不自覺(jué)地就流了出來(lái)。我想當(dāng)時(shí)全國(guó)人民一定和我的感覺(jué)一樣。對(duì)毛主席的真摯感情絕對(duì)是發(fā)自內(nèi)心的。　1976年9月18日　為了看毛主席追悼會(huì)的實(shí)況轉(zhuǎn)播，我和幾個(gè)同學(xué)不顧校長(zhǎng)的再三阻攔，赤腳飛奔二十多里山路，跑到我家南邊的一座叫王母觀的大山上去看電視，因?yàn)樯较赂鞴矈蕵?lè)場(chǎng)所都沒(méi)有電視直播。王母觀山上有微波接受站，當(dāng)時(shí)山下各公社不下幾千人都上了山，給當(dāng)?shù)伛v軍造成了不小的麻煩。那是我平生第一次接觸電視，雖然當(dāng)時(shí)擠在人堆里沒(méi)看清什么圖象，晚上摸黑下山時(shí)心里也感到很大的滿足。　　

對(duì)當(dāng)時(shí)映象最深的第二個(gè)方面：就是當(dāng)時(shí)參加的體力勞動(dòng)很多。學(xué)校組織的挖山，挑沙，挑磚等活動(dòng)層出不窮；放學(xué)后回家還要干永遠(yuǎn)也干不完的各種農(nóng)活：砍柴，燒飯，種菜，打野菜喂豬等。寒暑假期間除參加生產(chǎn)隊(duì)的勞動(dòng)之外，在毛主席改天換地號(hào)召指引下，參加義務(wù)興修水利勞動(dòng)是最主要的。我參加過(guò)修建五岳水庫(kù)（信陽(yáng)五座大型水庫(kù)之一）和修建它的主干渠勞動(dòng)；還參加過(guò)修建本大隊(duì)四座小型蓄水壩及其渠道，至于開(kāi)山筑路，原田化建設(shè)，平整河灘地等建設(shè)活動(dòng)更是經(jīng)常參加。雖然參加那么多艱苦的生產(chǎn)勞動(dòng)，但從來(lái)也不覺(jué)得特別累。干這些義務(wù)勞動(dòng)時(shí)，由生產(chǎn)隊(duì)負(fù)責(zé)管飯。當(dāng)時(shí)我飯量大，胃口好，在不需要什么菜的情況下，一頓吃三大碗米飯是很平常的事；偶爾碰上生產(chǎn)隊(duì)改善伙食，在飯桌上多加幾個(gè)葷菜（主要是豬肉燉粉條，鰱魚(yú)燒白蘿卜，炒豬肝等）時(shí)吃得更香。長(zhǎng)期的生產(chǎn)勞動(dòng)，使我的體力很好，我十四歲時(shí)挑著160斤左右的重?fù)?dān)可以健步如飛，我認(rèn)為那時(shí)是我一生中力氣最大的時(shí)候。在緊張的干活（或一個(gè)人走路）的時(shí)候，我找到一種行之有效的學(xué)習(xí)方法，就是一邊干活一邊背誦有些文化課知識(shí)，競(jìng)收到意想不到的奇效，盡管上學(xué)時(shí)老是因?yàn)檫t到曠課受到老師批評(píng)，但每次考試成績(jī)卻總是名列前茅，所以整個(gè)中小學(xué)時(shí)期也倍受老師喜愛(ài)。　　

對(duì)當(dāng)時(shí)映象最深的第三個(gè)方面：就是上學(xué)期間因?yàn)楫?dāng)時(shí)各種政治運(yùn)動(dòng)（批林批孔運(yùn)動(dòng)，評(píng)水滸批宋江運(yùn)動(dòng)，批鄧運(yùn)動(dòng)，批判“四人幫”運(yùn)動(dòng)），給我創(chuàng)造很多登臺(tái)演講和寫(xiě)大字報(bào)的機(jī)會(huì)。演講前要寫(xiě)稿子鍛煉了我的寫(xiě)作能力，面對(duì)廣大聽(tīng)眾演講，鍛煉了我的膽略；寫(xiě)大字報(bào)使我書(shū)法水平有很大提高，我堅(jiān)持用毛筆寫(xiě)作文一直到高中一年級(jí)，雖然后來(lái)逐漸放棄了書(shū)法練習(xí)，但一直對(duì)書(shū)法有濃厚的興趣。我常暗恨自己現(xiàn)在寫(xiě)作能力還不如青少年時(shí)期，可能和自己現(xiàn)在年屆中年，生活穩(wěn)定，體態(tài)發(fā)福，完全沒(méi)有當(dāng)年的朝氣蓬勃和如火一樣燃燒的激情有關(guān)。　　

對(duì)當(dāng)時(shí)映象最深的第四個(gè)方面：就是當(dāng)時(shí)能找到的可看的文學(xué)方面書(shū)籍比較少，好不容易借到一本文學(xué)方面的書(shū)就如獲至寶。因要盡快歸還，所以必須趕緊把它看完，養(yǎng)成了后來(lái)快速閱讀的習(xí)慣，當(dāng)然也造成不求甚解的陋習(xí)。我讀的第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)是二年級(jí)時(shí)看的《破曉記》，是描寫(xiě)劉鄧大軍進(jìn)軍大別山，大軍撤走時(shí)留下的小分隊(duì)，同國(guó)民黨正規(guī)軍四十八師及當(dāng)?shù)孛駡F(tuán)武裝展開(kāi)斗爭(zhēng)的故事，至今我還對(duì)其中的故事情節(jié)記憶猶新。后來(lái)陸續(xù)讀過(guò)《東風(fēng)化雨》《迎春花》《野火春風(fēng)斗城》《紅旗譜（前半部）》《艷陽(yáng)天》《金光大道》《鐵道游擊隊(duì)》《敵后武工隊(duì)》《林海雪原》《紅旗飄飄》《西沙兒女》等宣傳紅色革命歷程為主的書(shū)，所以兒童青少年時(shí)期的我對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命前輩有深厚的感情，對(duì)中國(guó)革命勝利的來(lái)之不易有較深的認(rèn)識(shí)。中國(guó)古典文學(xué)名著《西游記》《水滸傳》《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》當(dāng)時(shí)沒(méi)有系統(tǒng)讀過(guò)，主要原因是借不到這些書(shū)的。當(dāng)時(shí)公社新華書(shū)店里有這些書(shū)出租，每本押金一元，租金一天一分錢(qián)，因湊不齊押金又嫌租金有點(diǎn)貴，只能望著那些書(shū)帶著遺憾離開(kāi)。只是五年級(jí)時(shí)因當(dāng)時(shí)有評(píng)水滸批宋江運(yùn)動(dòng)，才系統(tǒng)看過(guò)一遍120回本的《水滸傳》，憑著良好的記憶力幾乎把全書(shū)的內(nèi)容都背誦下來(lái)，今天和別人說(shuō)起水滸英雄還是覺(jué)得特別熟悉。另外三大名著直到上大學(xué)后才全面通讀。但當(dāng)時(shí)讀過(guò)兩本古典小說(shuō)《說(shuō)唐》和《五虎平南》，書(shū)中描寫(xiě)的英雄人物給我留下很深刻的映象。但即使到今天，我并認(rèn)為當(dāng)時(shí)得到的文化素養(yǎng)很少。我認(rèn)為讀書(shū)不在多而在精，沒(méi)有小說(shuō)看時(shí)，讀語(yǔ)文課本也能有很大提高。初中一年級(jí)　時(shí)語(yǔ)文　老師給我們布置的作業(yè)是除了寫(xiě)作文之外，要求每個(gè)人至少把全部課文用毛筆和鋼筆各抄兩遍。我到今天還感激這位在1978年高考時(shí)以全縣文科第二名考取蘭州大學(xué)　歷史系的　老師（他的歷史考了100分，地理考了98分，語(yǔ)文考了87分）。我最大的感受是在抄課文的過(guò)程中也將其內(nèi)容背得滾瓜爛熟了。由于背誦的課文多，以后寫(xiě)作文時(shí)會(huì)文思如涌。抄書(shū)的好習(xí)慣我直到現(xiàn)在還保持，每次見(jiàn)到很美的文章，我總禁不住手癢要抄在筆記本上。有些同學(xué)問(wèn)我：“老師，何必要費(fèi)那么大的力氣抄錄，復(fù)印或打印不好嗎？”，我認(rèn)為這些同學(xué)沒(méi)有深諳讀書(shū)之道。我以為對(duì)于好文章，抄一遍比讀十遍的效果還要好。我經(jīng)常聽(tīng)到某些文化名人說(shuō)自已一天能看百萬(wàn)字的材料，我不認(rèn)為他在吹牛，但他這種看書(shū)的方法只適合泛讀，對(duì)需要精讀的典籍無(wú)論如何是不行的。　王立群　先生用四十年時(shí)間讀《史記》，真是會(huì)讀書(shū)的典范，是讀書(shū)讀到骨髓里的人。我們一般人讀書(shū)也只是霧里看花，一知半解而己。整個(gè)小學(xué)和初中時(shí)期就是在這么一個(gè)緊張繁忙，雖充滿痛苦但也有愉快的情況下度過(guò)。　　

進(jìn)入高中后的1977年，歷時(shí)十年的文化大革命宣告正式結(jié)束。高一下半年，各科的學(xué)習(xí)進(jìn)入緊張的階段，用在學(xué)習(xí)上的時(shí)間比從前多了很多，我記憶力好的優(yōu)勢(shì)慢慢發(fā)揮作用，上高中時(shí)的第一次大考，我只名列年級(jí)第三，但第二次考試躍居第一。這個(gè)優(yōu)勢(shì)一直保持到高中畢業(yè)，高考時(shí)成績(jī)超第二名45分。1978年年初舉行的文化大革命后全國(guó)第一次高考，使很多知青大哥大姐和前兩屆高中生紛紛“鯉魚(yú)跳龍門(mén)”，我對(duì)他們羨慕不已的同時(shí)，也堅(jiān)定了發(fā)奮學(xué)習(xí)努力使自己金榜題名的信心。高一時(shí)曾提前參加高考，當(dāng)時(shí)總成績(jī)不是太高，只夠一般本科分?jǐn)?shù)線，但化學(xué)成績(jī)突出，高達(dá)86分。這一成績(jī)讓教我化學(xué)的　熊國(guó)平　老師欣喜不已；他后來(lái)對(duì)我更加悉心輔導(dǎo)，使我有了更大的提高。高二上半年，代表鄉(xiāng)中學(xué)參加光山縣化學(xué)競(jìng)賽榮獲第一名。盡管后來(lái)在信陽(yáng)地區(qū)競(jìng)賽中沒(méi)有再接再厲取得優(yōu)異成績(jī)。但我也感到考入大學(xué)繼續(xù)深造并非可望而不及，名牌大學(xué)的校門(mén)也對(duì)我敞開(kāi)，只要在接下來(lái)1979年的高考中再拚搏一次即可實(shí)現(xiàn)人生的飛躍。　　

如愿以償?shù)乜忌洗髮W(xué)，進(jìn)入武漢醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)五年之后，我被分配至洛陽(yáng)醫(yī)專，成為一名人民教師。二十多年的執(zhí)教生涯我是邊教邊學(xué)，邊學(xué)邊教，在教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程中有了一些提高，但離一個(gè)合格的大學(xué)教師還有不少的差距。我總是不斷鞭策自己：面對(duì)浩瀚的知識(shí)海洋，自己微不足道的一點(diǎn)知識(shí)，猶如九牛之一毛，蒼海之一滴；不與時(shí)俱進(jìn)努力提高，很快就會(huì)落伍，就不能很好履行一個(gè)大學(xué)老師的職責(zé)。　　

通過(guò)回顧自己的治學(xué)生涯，我有幾點(diǎn)體會(huì)，就培養(yǎng)合格人才的角度來(lái)看，文化大革命中的那一套教育模式和恢復(fù)高考之后迄今實(shí)行的教育體制都應(yīng)該給以客觀的評(píng)價(jià)。文化大革命時(shí)過(guò)分側(cè)重政治思想（德育的范疇）﹑體育和勞動(dòng)技術(shù)教育，不特別重文化課學(xué)習(xí)（智育）和美育培養(yǎng)，使兒童青少年缺乏基本的文化課知識(shí)是它的弊端；但注重實(shí)踐的教育模式也造就青少年健全的體魄，和實(shí)際的謀生能力。對(duì)于當(dāng)時(shí)的青少年個(gè)人崇拜（主要崇拜毛主席），我認(rèn)為利大了弊。青少年時(shí)期沒(méi)有精神支柱是不行的，現(xiàn)實(shí)證明：毛主席超群絕倫的蓋世才華，超邁古今的豐功偉績(jī)，嚴(yán)于律已大公無(wú)私的高尚品質(zhì)，懲治貪污腐敗的鐵血手腕是今天人們?nèi)詿o(wú)比懷念他的主要原因。文化大革命時(shí)成長(zhǎng)起來(lái)的人目前仍是我國(guó)各行各業(yè)的生力軍，起著頂梁柱的作用，他們中有很多人對(duì)毛主席有無(wú)比深厚的感情，不會(huì)隨時(shí)光流逝產(chǎn)生任何變化，他們是毛澤東思想的堅(jiān)定擁護(hù)者。這一代人有一個(gè)最大的精神支柱就是毛澤東思想。在改革開(kāi)放的大潮中他們中有些人成為時(shí)代的弄潮兒，最先發(fā)財(cái)致富，是鄧小平改革開(kāi)放政策的直接受益者，這些人對(duì)鄧小平也有很深感情，但他們對(duì)毛主席的感情還是最深。　　

我國(guó)現(xiàn)行的教育體制很強(qiáng)調(diào)德智體美勞全面發(fā)展，但我認(rèn)為在更多的時(shí)候是說(shuō)的一套，作的一套。智育被擺到至高無(wú)上的地步，從幼兒園時(shí)期就開(kāi)始的無(wú)窮無(wú)盡的智力上的競(jìng)爭(zhēng)，使孩子們失去了天真的童年，沉重的書(shū)包壓彎了他們的脊粱；永遠(yuǎn)也寫(xiě)不完的作業(yè)使他們身心疲憊到了極點(diǎn)。由于不注重體育鍛煉和實(shí)際操作技能訓(xùn)練，很多中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)很差，近視率很高，有的學(xué)生身體如豆芽菜一般單薄，有的學(xué)生因營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩而患上肥胖病。因教育過(guò)程中不注重理論聯(lián)系實(shí)際，使這些在成長(zhǎng)過(guò)程中倍受父母、祖父母溺愛(ài)的獨(dú)生子女一代，實(shí)際謀生能力也很低。現(xiàn)在我國(guó)城市出現(xiàn)一個(gè)特殊群體：啃老族，有的人二十多歲了不出去工作謀生，賴在家里過(guò)清閑日子，靠父母一點(diǎn)微薄的積蓄和退休金生活。有的人結(jié)婚后有了小孩不出去自己住，而是和父母生活在一起，雖然給老人帶來(lái)天倫之樂(lè)，但自己不帶孩子而推給父母，或在家吃飯從來(lái)不交生活費(fèi)。使白發(fā)蒼蒼的父母還要承受巨大的經(jīng)濟(jì)壓力，有的老人不顧體弱多病打工掙錢(qián)養(yǎng)家，不能安度晚年。造成這些社會(huì)問(wèn)題最主要的原因是這些人學(xué)生時(shí)代接受的教育有失誤之處。學(xué)校對(duì)學(xué)生過(guò)分偏重智力培養(yǎng)，不太重視德育教育，導(dǎo)致這些人成年后沒(méi)有責(zé)住任感。　　

另一個(gè)教育方面的失誤，就是使當(dāng)代大學(xué)生感到很迷茫：經(jīng)過(guò)十二年的寒窗苦讀，費(fèi)盡九牛二虎之力好不容易考上大學(xué)，面對(duì)大學(xué)時(shí)代的高消費(fèi)，在耗盡父母的一點(diǎn)有限積蓄之后，不得不靦著臉皮找親朋好友借貸，或申請(qǐng)助學(xué)金貸款。靠著頑強(qiáng)的毅力熬完大學(xué)生生涯，臨畢業(yè)時(shí)又面臨失業(yè)的危機(jī)。一些人實(shí)在沒(méi)有精力深造，只得先找個(gè)掙錢(qián)少的工作暫時(shí)解決最基本的生存問(wèn)題。一些不甘心的畢業(yè)生再次拼搏考研究生，讀完碩士還得再讀博士。再熬六年，等到研究生畢業(yè)時(shí)，最好的人生年華也都在學(xué)校消磨了，最有創(chuàng)造力的時(shí)代基本上結(jié)束了。研究生畢業(yè)并不意味今后就步入人生的金光大道，前面還有數(shù)不清的艱難險(xiǎn)阻要等待翻越。這同文化大革命之前老一代大學(xué)生、文化大革命后期工農(nóng)兵學(xué)員、恢復(fù)全國(guó)高考后改革開(kāi)放初期（1978～1984）的新一代大學(xué)生由國(guó)家負(fù)責(zé)出錢(qián)培養(yǎng)，畢業(yè)后由國(guó)家統(tǒng)一安排工作的情況相比，這些新的培養(yǎng)體制下的培養(yǎng)出來(lái)的高級(jí)知識(shí)分子，他們承擔(dān)了太重的生活負(fù)擔(dān)。他們經(jīng)歷的坎坷的人生之路，使他們倍感艱辛。　　

在這種情況下還高喊德智體美勞全面發(fā)展是癡人說(shuō)夢(mèng)。只要培養(yǎng)出的學(xué)生不是心靈扭曲變形的精神病人就是萬(wàn)幸了（現(xiàn)在大學(xué)生、碩士生、博士生淪為精神病人的有不少）。我認(rèn)為進(jìn)行全面的教育改革己經(jīng)到了刻不容緩的地步了。從幼兒園、小學(xué)直到研究生教育的各個(gè)環(huán)節(jié)都要進(jìn)行改革。如何進(jìn)行改革，是我國(guó)高層領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該考慮的，作為一名教育工作者，我只是憑一個(gè)公民的良心呼吁一下。面對(duì)目前的教育狀況我建議：首先學(xué)制要縮短，中小學(xué)生要減負(fù)，注重學(xué)生的全面發(fā)展，借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家好的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于大學(xué)生的培養(yǎng)，既然國(guó)家擁有位居世界第一的雄厚的外匯儲(chǔ)備，為什么不拿出一部分作為教育經(jīng)費(fèi)，給有些生活窘迫的大學(xué)生雪中送炭。對(duì)于研究生培養(yǎng)，應(yīng)注重理論聯(lián)系實(shí)際，千萬(wàn)不要逼著還不充分具備科研能力，沒(méi)有多少研究成果的研究生們,在幾年之內(nèi)發(fā)表多少篇被SCI收錄的論文，否則就不讓畢業(yè)。研究生擴(kuò)大招生的勢(shì)頭要放緩，博士生的數(shù)量要減少，質(zhì)量要提高。整個(gè)社會(huì)人群對(duì)青少年的成才都要投入巨大的關(guān)懷。如果真正做到了這些，中華民族的偉大復(fù)興指日可待！　　

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