搖頭丸到底有什么本事？--仿《袁騰飛到底有什么本事》

1，我這個(gè)人比較后知后覺(jué)，搖頭丸流行這么久，最近才去調(diào)查研究。沒(méi)調(diào)查研究之前還真認(rèn)為這種東西有害于青少年，仔細(xì)調(diào)查研究之后，還是挺服氣的，搖頭丸對(duì)青少年來(lái)講是不是最牛，不好評(píng)價(jià)，不過(guò)搖頭丸這東西有本事我個(gè)人是肯定的。所以隨便說(shuō)兩句。不成文，想到哪說(shuō)哪。其實(shí)是順便還想說(shuō)說(shuō)青少年這檔子事兒。

2,搖頭丸MDMA紅了以后，很多教授學(xué)者包括人民群眾都出來(lái)挑它BUG。我化學(xué)知識(shí)和道德倫理知識(shí)學(xué)得不好，沒(méi)辦法去從學(xué)術(shù)角度和道德倫理角度來(lái)講誰(shuí)是誰(shuí)非。不過(guò)作為一個(gè)同樣經(jīng)歷過(guò)青少年時(shí)期的人，一個(gè)曾經(jīng)亦是八、九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)的人來(lái)說(shuō)，我對(duì)搖頭丸的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)有別的想法。

3，當(dāng)年我在學(xué)校讀書(shū)的時(shí)候，有一個(gè)女同學(xué)，也是我的同座，學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，別的同學(xué)非常不欣賞她，認(rèn)為她又能抽煙又能喝酒，但是很可氣的是，她的每門(mén)功課，一到中考，成績(jī)總能拿到全年級(jí)第一，作為一名女學(xué)生，在高考競(jìng)爭(zhēng)很厲害的年代里，不僅最后考取了大學(xué)，而且還是去了名牌大學(xué)。這在我們那個(gè)學(xué)校的歷史上都是沒(méi)有的。我曾經(jīng)去她家看過(guò)一次她如何學(xué)習(xí)，和別人學(xué)習(xí)的內(nèi)容并無(wú)二致，你想想，就中學(xué)課本哪點(diǎn)玩意兒，別人教什么她學(xué)什么，45分鐘的學(xué)習(xí)過(guò)程，她抽了四支煙，喝了將近半斤白酒，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程下來(lái)，她興奮異常，笑聲不斷，還自言自語(yǔ)，過(guò)程行云流水，我這個(gè)一旁觀察的人都感覺(jué)非常愉快。我想這就是我這個(gè)同學(xué)的本事。

4，在我看來(lái)，我的這個(gè)同學(xué)就是一個(gè)好學(xué)生，從她身上，我學(xué)到了一個(gè)好的中學(xué)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)很簡(jiǎn)單，一，你知道煙酒能使功課掌握得扎實(shí)，沒(méi)有錯(cuò)誤，二，你懂得學(xué)習(xí)，會(huì)讓其它同學(xué)知道怎樣學(xué)習(xí)。三，你能把枯燥的學(xué)習(xí)過(guò)程變得精神亢奮，讓其它同學(xué)感興趣了。四，也就是最最最重要的一點(diǎn)，在她的影響下，越來(lái)越多的同學(xué)愛(ài)煙酒了，接受煙酒了，愿意抽煙喝酒式的學(xué)習(xí)了。

5,觸類(lèi)旁通，所以我調(diào)查研究了搖頭瓦M(jìn)DMA之后，認(rèn)為它真的是一個(gè)了不起的好東西，同樣的，很多人認(rèn)為它摧殘青少年身心。但是它做到了以上作為一個(gè)好中學(xué)生，乃至社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的青少年，有著比煙酒更能使他們精神興奮、快樂(lè)異常的所必備的各個(gè)方面。當(dāng)然了，很多大學(xué)教授，人民群眾都憎惡搖頭丸。但是這件事要這么看，一個(gè)大學(xué)教授懂得再多，你能講出許多如何成長(zhǎng)的做人之道，但是學(xué)生和青少年聽(tīng)不進(jìn)去，不能使青少年感到飄飄欲仙，而搖頭丸卻連人都不是，什么教益的實(shí)際內(nèi)容都沒(méi)有，但是它就有辦法讓廣大青少年“幸福死了”！那么搖頭丸在這件事上，它就是比大學(xué)教授還牛B！別不服氣，不信就個(gè)分七十個(gè)、七百個(gè)青少年來(lái)和搖頭丸溜溜。

6,很多人認(rèn)為搖頭丸MDMA太毒，我想是其實(shí)他們根本就不知道基礎(chǔ)教育是怎么回事。老實(shí)說(shuō)，我當(dāng)年是青少年的時(shí)候，雖然沒(méi)有搖頭丸，但是有啤酒香煙，也是夠能吃喝玩樂(lè)的，常常三天一小醉，五天一大醉，香煙更是使我天天能夠“噴云吐霧”，因?yàn)槟鞘潜仨毜模菢硬拍苁购芏嗟南裎乙粯拥那嗌倌暧猩钕氯サ臉?lè)趣啊！你看到青少年活著得頂住了，生活無(wú)精打采了，你就必須想辦法活躍一下氣氛，把他們的生活勇氣抓回來(lái)。除了吃喝玩樂(lè)、頻繁更換情人來(lái)使生活激情四射外，還一定要用搖頭丸一類(lèi)的東西，來(lái)必須使生活樂(lè)章有節(jié)奏感、有抑揚(yáng)頓挫！像好多老教授那種平緩淡定地生活，那樣的不“新潮”，那樣的不“現(xiàn)代”，那樣的不“新新人類(lèi)”，那樣的有“代溝”！那對(duì)于“血?dú)夥絼偂钡那嗌倌陙?lái)講，那就是“催眠曲”，保準(zhǔn)就會(huì)像富士康的青少年員工那樣去跳樓一大片。青少年都去見(jiàn)周公了，教授和群眾的正確引導(dǎo)和循循善誘再多有什么用？

7,很多人說(shuō)搖頭丸是在毒害青少年，我仔細(xì)調(diào)查研究之后，覺(jué)得搖頭丸表面毒性蔓延的背后，是一個(gè)真正的很有好處的東西，而且使青少年很有激情，要青少年成長(zhǎng)好這件事，要想成長(zhǎng)好，就和演戲一樣，是必須有激情的。搖頭丸的制造者和傳播者是真的很認(rèn)真地琢磨過(guò)這幫孩子的心理的，琢磨過(guò)怎么把搖頭丸這個(gè)產(chǎn)品制作好的，把激情亢奮的元素都揉在了它的化學(xué)成分里。它把有毒的使人感覺(jué)得一點(diǎn)沒(méi)有毒一樣，其實(shí)這是個(gè)心理戰(zhàn)，想想我們的青少年時(shí)代吧，生活中有用的記不住，沒(méi)用的八卦、小資、歌星、大腕、超女、.....、黃色言情記得比誰(shuí)都清楚。我也這么樣過(guò)，效果不錯(cuò)。這就是“特別”年代提供給我們的“紅色恐怖年代”所不具有的“文化精神領(lǐng)域的食糧”——文化精神搖頭丸。這就是搖頭丸制造者和傳播者的用心良苦！并不是有些人所理解的簡(jiǎn)單的僅僅有毒！

8,搖頭丸的制造者和傳播者不是做學(xué)問(wèn)的，他們乃實(shí)實(shí)在在的實(shí)戰(zhàn)家！制造者和傳播者是有壓力的，他們可不像大學(xué)教授和人民群眾一樣，他們夢(mèng)想的資本效益都是在極力推進(jìn)的。青少年拒絕搖頭丸，大學(xué)教授和人民群眾很期盼，但是搖頭丸的制造者和傳播者可就不一樣，他們背負(fù)著他們所企望的未來(lái)，資本的欲望，是利益集團(tuán)的需求。文化精神搖頭丸的制造者和傳播者更是有著他們所希望達(dá)到的社會(huì)效益和政治利益的具體目標(biāo)的。

9,搖頭丸不是狹義的食品，是精神食糧，其作用的高低，要看社會(huì)效益，看現(xiàn)實(shí)生活，你知道令孩子們的家長(zhǎng)最擔(dān)心的事情是什么？是我的孩子明明很好，但就是上學(xué)難、就業(yè)難、住房難、看病難、結(jié)婚難！就越活越完蛋。如果是身體殘疾，活著不快樂(lè)也就認(rèn)了。所以，好多認(rèn)為搖頭丸以及目前大眾媒體上的低級(jí)庸俗的文化精神搖頭丸摧殘青少年身心健康的人如果是孩子的父母，有一天他會(huì)知道，為了讓他們孩子繼續(xù)“快樂(lè)”地生活在世上；不至于像富士康那些青少年一樣去“一跳解千愁”；不至于是居然是“黑發(fā)人也去送黑發(fā)人”，就寧可讓你們的孩子去盡情地去享用搖頭丸吧！

10,誠(chéng)然青少年是不傻的，他們是最勤于思考的年紀(jì)，但畢竟不成熟，因?yàn)楂@取真理的兩個(gè)必要途徑中，就少了一個(gè)需要一定時(shí)期和范圍的具體社會(huì)實(shí)踐這一項(xiàng)。況且無(wú)論理論知識(shí)還是社會(huì)實(shí)踐，都是需要活到老、學(xué)到老、實(shí)踐到老的逐漸豐富完善的過(guò)程，任何事物的成長(zhǎng)都是這個(gè)規(guī)律，這是客觀規(guī)律。我兒童時(shí)期，幾乎對(duì)所有的大人，就連比我年長(zhǎng)幾歲的大哥哥、大姐姐，都感到是那么佩服！可是到了連二十歲都不到的年紀(jì)時(shí)，已經(jīng)對(duì)昔日那些大人們嗤之以鼻了。感覺(jué)自己已經(jīng)幾乎是無(wú)所不知了，而且是社會(huì)最先進(jìn)思想的接受者和引領(lǐng)者了，感覺(jué)到大人們是那樣的無(wú)知和落后于時(shí)代！而就在此時(shí)此刻，自己一想起自己青少年時(shí)期的驕傲和輕狂，不僅深深地感到當(dāng)時(shí)自己是那樣的無(wú)知、那樣的盲從，而且更加知道：造成這種情況的原因，除了自己內(nèi)因上作為一般青少年時(shí)期的生理、心理特點(diǎn)外，更為重要的是社會(huì)主流文化對(duì)于青少年的長(zhǎng)期引導(dǎo)和灌輸所必然造成的！就像小樹(shù)苗肯定是要長(zhǎng)大的，但要長(zhǎng)得好，長(zhǎng)的正，就必須對(duì)其扶植，使其有著正確的方向！同時(shí)也要精心的剪枝、澆灌和清除其周?chē)碾s草！想一想，為什么現(xiàn)在的青少年喜歡什么？不喜歡什么？喜歡金錢(qián)、喜歡所謂的浪漫情調(diào)、......、喜歡嫁給黃世仁！那么喜歡現(xiàn)實(shí)物質(zhì)的搖頭丸以及精神文化的搖頭丸也就一切都在情理之中了。因?yàn)榫瓦B我們大學(xué)教授和一些人民群眾也早已經(jīng)停止正義精神的生長(zhǎng)了。

11,部分青少年也喜歡袁騰飛那種京油子、衛(wèi)腿子式的講課方法，我覺(jué)得他這么做的最重要作用就是，他跟孩子們灌輸了幾件事，

一，歷史是也是可以像小說(shuō)一樣有意思的，不是一件一定要嚴(yán)肅的事情。

二，歷史是有用的，考試要背下來(lái)的東西能夠作為成績(jī)，對(duì)于未來(lái)的畢業(yè)找工作也是有用的。

三，肯定了袁騰飛參與編寫(xiě)的歷史絕不是造假的，而過(guò)去的歷史課本可是的的確確造了假的。（毛澤東時(shí)期，是絕沒(méi)有諸如加入了滑石粉和增白劑的饅頭、毒大米、激素雞蛋、三聚氰胺牛奶、蘇丹紅鴨蛋、二甘醇牙膏、地溝油、......、假冒偽劣電器、假文憑、假論文、假成績(jī)、......、樓歪歪、樓垮塌等一系列的假！假！假！可就是偏偏歷史是假的！而現(xiàn)如今整個(gè)中國(guó)幾乎被假的事物所整個(gè)覆蓋的情況下，可就是偏偏袁騰飛所講述的歷史卻偏偏是貨真價(jià)實(shí)、絕對(duì)可靠的！你說(shuō)是不是簡(jiǎn)直是太邪了門(mén)了啊？）。

四，用實(shí)際行動(dòng)告訴孩子，袁騰飛是這樣想的，你也可以自己想（真的么？除了袁騰飛自己的觀點(diǎn)外，袁騰飛已經(jīng)把其它觀點(diǎn)的人描繪成了“豬一樣的民族”！有著強(qiáng)烈自尊心的孩子們?yōu)榱耸棺约簲[脫豬一般的弱智、愚蠢的范疇，從潛意識(shí)上誰(shuí)還敢那樣去想啊？孩子們的笑聲，其實(shí)是一種用語(yǔ)言根本無(wú)法去描述、連孩子們自己都說(shuō)不清楚的一種東西。能夠肯定的是，那的確是一種民族的悲哀！因?yàn)槌靶Φ氖侵形缑褡澹⒆觽冏约壕褪侵腥A民族的后代，去嘲笑，證明自己的祖先有問(wèn)題，不去嘲笑，證明自己是豬一般的弱智愚蠢和落后殘暴。！把這種矛盾、彷徨、扭曲的心理摧殘深深地植根于孩子的年輕的心靈深處，是不是一種犯罪？是不是民族的悲哀？！）。

五，一個(gè)學(xué)生聽(tīng)到老師跟他們講自己對(duì)于歷史的看法，但不說(shuō)出世界上哪個(gè)階級(jí)的人這樣看法，哪個(gè)階級(jí)是另外一種看法，以及這兩個(gè)階級(jí)各自要建成一個(gè)什么樣子的經(jīng)濟(jì)制度、政治制度、文化制度的國(guó)家，而是一味地一方面假惺惺地宣揚(yáng)信仰自由，一方面對(duì)另外一種信仰盡其咒罵、誣陷之能事，就是骨子里面把學(xué)生們當(dāng)成了傻子！袁騰飛連對(duì)于毛澤東這樣，無(wú)論是其同志還是敵人，都對(duì)其超凡智慧和能力心悅誠(chéng)服的世紀(jì)偉人（因?yàn)檎嬲闹腔壑耍褪菍?duì)于敵人，對(duì)于世人皆知的真實(shí)情況，是絕不會(huì)顛倒黑白的。那無(wú)疑是自己在埋葬自己！），都不知天高地厚地瞧不起，說(shuō)袁騰飛不把他的學(xué)生當(dāng)成傻子，說(shuō)破了天我也不會(huì)相信！

12,青少年喜歡什么，不喜歡什么，應(yīng)該喜歡什么，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)雖然由不得每個(gè)具體的大人們說(shuō)了算，但對(duì)于整個(gè)青少年群體，他們喜歡什么，不喜歡什么，應(yīng)該喜歡什么，卻是完全由全社會(huì)的主流價(jià)值宣傳，即整個(gè)社會(huì)文化所掌握的！也就是掌握著社會(huì)主導(dǎo)權(quán)的大人們所說(shuō)了算的！沒(méi)有種子難道就能生出植物？種植了小麥種子難道能結(jié)出玉米的果實(shí)？而整個(gè)社會(huì)文化又是整個(gè)社會(huì)上層建筑和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的集中反映！上層建筑又是直接地受經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)（私有制還是公有制）所決定！所以，理解為什么一些青少年喜歡袁騰飛、青睞搖頭丸，就一清二楚了。

13,雅思貝爾斯說(shuō)過(guò)，“每個(gè)人都知道，誰(shuí)贏得了年輕人，誰(shuí)就贏得了未來(lái)”。這的確是袁騰飛、搖頭丸讓很多正義、有良知的、憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)群眾無(wú)比憎恨的原因所在！而把袁騰飛請(qǐng)進(jìn)了央視這樣在中國(guó)最為強(qiáng)勢(shì)的媒體，卻把人民群眾的憤怒聲討壓縮在極小的范圍之內(nèi)，甚至還將其扣上“非法、暴徒、反對(duì)言論自由”的大帽子，有良知的人們，仔細(xì)地想一想吧，是誰(shuí)采取了不公平的競(jìng)爭(zhēng)方式？這根本就談不上是競(jìng)爭(zhēng)，是赤裸裸的剝削文化對(duì)于中國(guó)人民的文化專(zhuān)制！

為什么一些成年人也喜歡袁騰飛？喜歡搖頭丸？一部分本身就是那些在私有體制下先富裕起來(lái)的，有著剝削階級(jí)奢侈糜爛生活方式的酒色財(cái)氣之徒，而另一部分是被洗腦、生活窘境但又不知道其中根源、精神百無(wú)聊賴(lài)而又無(wú)所寄托的人。就像人們所說(shuō)的“睡著了的民族”。

在中國(guó)，有些人醒了，但被剝削階級(jí)說(shuō)成睡了；有些人在睡著的狀態(tài)下，剝削階級(jí)又給注射了大腦麻醉劑，使其更無(wú)法醒來(lái)，卻被剝削階級(jí)說(shuō)成是醒了。可悲的是這些人正在做著一個(gè)“世人皆醉，唯吾獨(dú)醒”的夢(mèng)呢！

袁騰飛使人感覺(jué)自己醒著，搖頭丸使人如在仙境，并與嫦娥共歌舞！

叢水陽(yáng)
2010年5月27日星期四

附文：

袁騰飛到底有什么本事

1、我這個(gè)人比較后知后覺(jué)，袁騰飛流行了這么久，最近才看。沒(méi)看之前還真認(rèn)為這個(gè)人有點(diǎn)言過(guò)其實(shí)，仔細(xì)聽(tīng)了之后，還是挺服氣的，是不是史上最牛，不好評(píng)價(jià)，不過(guò)有本事我是肯定認(rèn)為有的。所以隨便說(shuō)兩句。不成文，想到哪說(shuō)哪。

2、袁SIR紅了以后，很多教授學(xué)者包括歷史愛(ài)好者都出來(lái)挑他BUG。我中國(guó)歷史學(xué)的不好，沒(méi)辦法去較真從學(xué)術(shù)角度來(lái)講誰(shuí)是誰(shuí)非。不過(guò)作為一個(gè)同樣做過(guò)基礎(chǔ)教育的人，一個(gè)曾經(jīng)的老師來(lái)說(shuō)，我對(duì)袁老師的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)有別的想法。

3、當(dāng)年我在學(xué)校教課的時(shí)候，有一個(gè)老同學(xué)，也是我的同事，講課講得非常好，別的老師非常不服氣她，認(rèn)為她水平不行，但是很可氣的是，她教的班，一到中考，成績(jī)就總能拿到全年級(jí)第一，作為一名代課老師，在論資排輩很厲害的學(xué)校里，不僅最后去教了畢業(yè)班，而且還當(dāng)了班主任。這在學(xué)校的歷史上都是沒(méi)有的。我曾經(jīng)去聽(tīng)過(guò)一堂她的課，和別人講的內(nèi)容并無(wú)二致，你想象，就中學(xué)課本那點(diǎn)兒玩意兒，別人講什么她講什么，45分鐘的課，都按照教學(xué)大綱來(lái)，你講太難也沒(méi)用，因?yàn)樗讲畹膶W(xué)生會(huì)聽(tīng)不懂。但是她一堂課下來(lái)，笑聲不斷，過(guò)程行云流水，孩子們和我這個(gè)旁聽(tīng)的人都感覺(jué)非常愉快。我想這就是我這個(gè)同學(xué)的本事。

4、在我看來(lái)，我的這個(gè)同學(xué)就是一個(gè)好老師，從她身上，我學(xué)到了一個(gè)好的中學(xué)老師的標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)很簡(jiǎn)單，一，你知識(shí)點(diǎn)掌握扎實(shí)，沒(méi)有錯(cuò)誤。二，你懂得考試，會(huì)教學(xué)生怎么考試。三，你能把簡(jiǎn)單的東西講清楚。四，也就是最最最重要的一點(diǎn)，你的學(xué)生愛(ài)你，接受你，愿意聽(tīng)你講課。

5、所以我聽(tīng)了袁SIR的課之后，認(rèn)為他真的是一個(gè)了不起的好老師，同樣的，很多人會(huì)認(rèn)為他水平不行。但是他至少做到了以上作為一個(gè)好的中學(xué)老師所必備的各方面。當(dāng)然了，很多大學(xué)教授，歷史學(xué)博士懂得都比他多。但是這件事要這么看，一個(gè)大學(xué)教授懂得再多，你在四十五分鐘內(nèi)能講十條，但是學(xué)生聽(tīng)不進(jìn)去，只記住兩條，袁老師可能只懂得你的二分之一，他只講五條，但是學(xué)生記住了四條。那么在這件事上，他就是比大學(xué)教授還牛B。

6、很多人認(rèn)為袁SIR太貧，我想是其實(shí)他們根本就不知道基礎(chǔ)教育是怎么回事。老實(shí)說(shuō)，我當(dāng)年教書(shū)的時(shí)候，也是夠能跟學(xué)生貧的，常常三分鐘一個(gè)包袱，五分鐘一個(gè)笑料，你看到學(xué)生聽(tīng)得頂住了，困了，就得想折活躍一下氣氛，把他們的注意力抓回來(lái)。除了有時(shí)候要開(kāi)開(kāi)玩笑外，說(shuō)話語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速必須有節(jié)奏感，有陰陽(yáng)頓挫，像好多老教授那種平緩淡定的講課，那對(duì)血?dú)夥絼偟闹袑W(xué)的孩子來(lái)講，那就是催眠曲，保準(zhǔn)十分鐘下面就臥倒一大片。

7、因此很多人聽(tīng)袁老師就是他在講沒(méi)用的，我仔細(xì)聽(tīng)了之后，覺(jué)得袁老師表面油嘴貧舌的背后，是一個(gè)真正的很有誠(chéng)意的老師，而且很有激情，講課這個(gè)東西，要想講好，就和演戲一樣，是必須有激情的。他是真的很認(rèn)真的琢磨過(guò)這幫孩子的心理，琢磨過(guò)怎么把這個(gè)課講好聽(tīng)了。把知識(shí)點(diǎn)都揉在了他的貧嘴滑舌里。他把有用的講得跟沒(méi)用的一樣，其實(shí)這是個(gè)心理戰(zhàn)，想想我們的中學(xué)時(shí)代吧，上課總是有用的記不住，沒(méi)用的記得比誰(shuí)都清楚。

8、中學(xué)老師不是做學(xué)問(wèn)的，他們是在第一線的實(shí)戰(zhàn)家，中學(xué)老師是有升學(xué)壓力的，他們可不像學(xué)者，大學(xué)教授一樣，大學(xué)生的成績(jī)都是自己負(fù)責(zé)的，你上課睡覺(jué)教授無(wú)所謂，但是中學(xué)老師可不一樣，他們背負(fù)著的是學(xué)生們的未來(lái)，家長(zhǎng)的期望。是升學(xué)的剛性需求，袁老師一個(gè)勁的強(qiáng)調(diào)自己是一個(gè)中學(xué)老師，可惜沒(méi)人聽(tīng)他的。

9、老師不是學(xué)者，老師水平高低，要看講課，要看學(xué)生愛(ài)聽(tīng)不愛(ài)聽(tīng)。你知道令孩子家長(zhǎng)最郁悶的事情是什么？是我孩子明明各項(xiàng)都很好，但是因?yàn)椴幌矚g這個(gè)老師，這科就越學(xué)越完蛋。如果是笨，學(xué)不明白也就認(rèn)了。所以，好多倒袁的人如果是孩子父母，有一天他會(huì)知道，他寧可遇到袁騰飛這樣的老師。

10、不要以為孩子們就是傻的，他們是最勤于思考的年紀(jì)，他們不喜歡一個(gè)老師，就上課睡覺(jué)，看課外書(shū)，吃東西，或者坐在那想東想西，他們喜歡一個(gè)老師，就會(huì)勇敢的去問(wèn)他很多問(wèn)題。一個(gè)歷史老師被學(xué)生喜歡，是一件危險(xiǎn)的事，因?yàn)槲覀兊臍v史書(shū)有太多東西可以被質(zhì)疑的，我聽(tīng)袁騰飛的課，聽(tīng)他講了很多有的人覺(jué)得多余的東西，我聽(tīng)出來(lái)的是，他肯定曾經(jīng)被質(zhì)疑過(guò)很多次，他的講課里，藏著很多他以往教過(guò)的學(xué)生提出來(lái)的問(wèn)題，而且他都認(rèn)真思考過(guò)怎么解答才合適了。這種事情就是這樣，當(dāng)學(xué)生拿一個(gè)問(wèn)題來(lái)問(wèn)你的時(shí)候，你逃避，孩子們會(huì)認(rèn)為你糊弄他們，你照本宣科，孩子們會(huì)認(rèn)為你是歷史課本的幫兇，你將歷史課本徹底批倒批臭，孩子們會(huì)問(wèn)那我們有什么必要聽(tīng)你講課？會(huì)厭學(xué)。所以袁老師的課講成這樣，也不是一蹴而就的，一個(gè)老師身上，也可以看到很多學(xué)生的影子，所謂教學(xué)相長(zhǎng)，就是這個(gè)道理。但是你要知道。很多老師是已經(jīng)停止生長(zhǎng)了的。

11、袁老師講了很多自己對(duì)歷史的看法，我覺(jué)得他這么做最重要的意義就是，他跟孩子們掰清楚了幾件事，一，歷史是有意思的。二，歷史是有用的，考試要背的東西對(duì)未來(lái)也是有用的。三，肯定了歷史書(shū)上的東西并不是假的。但可以有不同的理解。四、用實(shí)際行動(dòng)告訴孩子，我是這么想的。你也可以自己想。

11、孩子們喜歡誰(shuí)，應(yīng)該喜歡誰(shuí)，這標(biāo)準(zhǔn)由不得你們大人說(shuō)了算，你是什么教授，你在多少核心期刊發(fā)了多少論文，你有多少專(zhuān)著，這些通通沒(méi)用，可以唬得住成年人，但是唬不住孩子。不要以為贏得孩子的心不是一種本事，不信你就試試，看看你有沒(méi)有這兩下子，讓半大孩子都聽(tīng)你的。也不要以為這是小本事，這是大本領(lǐng)。

12、雅思貝爾斯說(shuō)過(guò)，“每個(gè)人都知道，誰(shuí)贏得了年輕人，誰(shuí)就贏得了未來(lái)。”這是袁老師讓很多成年人恐懼、嫉妒和不滿(mǎn)的根源所在。越是想向年輕人灌輸而不得法的人就會(huì)越憤怒。

13、為什么一些成年人也比較喜歡聽(tīng)袁騰飛，因?yàn)榇蠹腋咧袣v史課都睡覺(jué)來(lái)著。

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