大一上學期：
他提前好幾天來到學校報到，因為他知道先來的人可以因為了解學校機構而有很大的優勢成為臨時班長，而臨時班長往往又有很大的優勢成為正式班長。果然，在第一次學生班主任開的班會上他毛遂自薦說自己先來對學校比較了解而被選舉為臨時班長,在第二次由班主任開的班會上“在同學們基本上相互都不了解的情況下”他自然而然被選舉為正式班長了。然而，他當班長的目的卻根本不是為了管好班級，更不是為了服務同學，而是為了謀私利！首先，他利用班長職務和包括W(學辦老師)在內的許多老師搞好關系。例如：大一剛上課一碰到來任課的老師就上前介紹自己是某班班長，然后從這些老師中選擇幾個品質一般的并想盡一切辦法和他們熟悉——他之所以選擇品質一般的是因為品質優秀的老師即便和他們搞好關系也不可能獲得他想要的那些不怎么正道的東西，比如即使考試考砸了卻通過送這些老師一些“禮物”而可以得個不錯的成績等等。例如：在W主持的大一新生的許多晚會上，他會要求甚至以W的名義強迫學生必須參加，為的是向W體現自己的能力有多強、對班級的統籌能力有多強、班級學生有多聽他班長的話，借以和W搞好關系并使W錯以為他確實是很適合做班長，然而事實上許多同學根本就不愿意去，只不過迫于虛假的“W老師要求每個人必須去”的名義而已！其次，他利用班長職務把許多本應該屬于同學集體的東西偷竊為自己的東西、把本應該通知同學的消息卻私下截留從不告訴同學。比如，本應該集體分享的各種出席活動的入場券、電影票，本應該大家都知道的各種學院、學校活動的通知，參與學校活動的機會。對于前者最后，自然是為了自己的利益使然；對于后者，一種原因是這些事對于他自己沒有好處，他便懶得通知，還有一種原因是他想把同學游離于學校集體之外，使同學對學校一無所知，使他相對而言在班級擁有“無上的地位”，以此行使他的“無上的權利”并達到個人骯臟而邪惡的目的。這直接導致同學們對于學校產生“學校不關心我們”、“讀大學不知道在讀什么”的錯覺，因為他將學校和學生的血肉聯系直接斬斷。最后，他利用自己的“無上的權利”，利用自己對于學生和學校之間的“壟斷權”，讓他對于班級的事務一手遮天，欺上瞞下，把班級當作他謀取私利、獲得骯臟的“戰利品”的場所。他剝奪同學的知情權和選舉權，從來不用經過任何的制度規定的程序而“選舉”自己為優秀班干部，他也從來不經過所謂的“群眾意見”而使自己成為“民選”的預備黨員、正式黨員。他現在膽敢篡改文件和民意做危害學校和學生的事，將來也膽敢篡改文件和民意做危害社會和人民的事！

大一下學期：
在這一學期，他終于意識到了自己惡劣的行為在同學中間導致的惡劣影響，他終于意識到自己不能再這樣做下去，不能太過貪心了。然而，他并沒有“改邪歸正”，而是“改此邪為彼邪”。他沒有從根本上認識到自己的錯誤，而是把自己的失敗歸結于自己的“單干”。于是，在這個學期，他學會了“分享”——事實上他需要的那些本不應該屬于他的比如優秀班干部之類的榮譽也差不多都已經拿到手了，把諸如上述的本應該屬于同學們的比如三好學生、優秀班干部、入黨的機會、參加學校活動的機會等等以班長的職權“給了”某些他認為可靠的同學（許多所謂的團委活動、學校活動往往是幾個人而非整個班級集體行動，因為這些活動似乎可以增加社會經驗——即可以帶來“好處”，他認為只要是“好處”就必須獨占——或者退一步多幾個人“獨占”！同時，在班里，沒有一個黨員、三好學生、優秀班干部、優秀團員是選出來的，而是“分贓”分的）。而這些同學的共同特征就是思想單純、胸無城府，因此，這些同學會把這些本該屬于他們的（比如成績好自然可以成為三好學生）錯以為是班長給他們的，既不會識破他的陰謀，也不會了解到這些本就該屬于自己，反而對班長心存感激。而他利用這些錯誤的“感激和人情”達到控制他們的目的，表明上使他們也成為領導層、而事實上卻使他們被動的、不自覺的成為自己的同黨，使別的同學對于他的不滿擴散為對整個班委的不滿，使同學們的不滿縮小且不至于團結在一起向上級反映而威脅到他的“官運”。這直接導致班級的分裂！使班級分化為班委和非班委兩大階級，使二者的矛盾空前激化，使班級幾無團結可言。從此之后，對于班級的一切事務，非班委往往表現出極度的反感和抵觸——因為他們錯把其他班委也當作了和班長一樣的人、把對班長的不滿擴散到了其他班委身上，而班委往往對非班委的抵觸感到無奈和憤怒，認為他們是“刁民”，卻不知道自己已經成了班長應付和阻擋“民怨”的“擋箭牌”和“替罪羊”。而班長，看到班級的不團結和分化時，一會兒會對其他班委做出安慰的樣子，以增加他們對于自己的“人情和感激”并更好的領導——事實上是控制他們，一會兒又在暗地煽風點火挑撥離間、唯恐天下不亂——甚至不但挑撥普通同學和班委的關系，連班委之間的某些小矛盾他也要添油加醋地挑撥成大矛盾，因為他知道——就像很多“權術大師”一樣，被領導層越不團結就越有益于領導實現自己見不得人的目的。

大二及以后：
通過大一下學期期末時候的一場“選舉”，班級有了新的班長。但是，可笑的是，這次選舉直到發生的那一天同學們才知道要選舉新班長，而且三個候選人都已經確定。更可笑的是，選舉班長的人竟然不是本班學生，而是請了別班的人來選舉。不僅如此，他作為計票人和宣布人，完全有能力“宣布”誰是班長——按照他以往的所作所為和那些別班的選舉人的透露，他確實篡改了選舉結果。當然，這是意料之中的，因為三個候選人本來就是他安排的，別的同學根本就不知道要選舉什么新班長，更不用說能不能參選了，并且在選舉進行中，別的同學雖然有意見卻不敢發表，因為如果提出自己的意見，就要得罪原來的班長，也要得罪新的班長，更有可能從此被以原來的班長為首的班委排斥而喪失包括入黨機會在內的一切大學生很需要的榮譽或參與學校活動的機會——他巧妙地利用了這一點并算計著這一切，安排了自己的“接班人”。然而，雖然在形式上他已經不是班長了，但他憑著一年的班長經歷對學校制度、機構以及組織的熟悉，以及以此為手段與包括W在內的許多素質不高的領導的關系，在背后甚至可以控制現任班長。現任班長的許多決定也不得不通過他的同意（因為很多事只有他知道），甚至看他的臉色——何況現任班長“能夠有今天”也是他給的人情，他可以利用人最基本的感恩情結達到影響并控制的目的——這種利用人的感情達到自己私利的行為歷來為中華民族所唾棄和不齒！比如：在一次現任班長主持的三好學生選舉班會上，在已經按照成績和選票選舉出三位三好學生的情況下，他竟然公然舉手并大聲說XXX的成績可以當三好學生（事實上是他知道他這一年的所作所為激怒了XXX，導致兩人關系緊張，他又想到賣個人情來緩和矛盾的辦法）。現任班長知道他的意思，只得表示成績統計有誤，等重新統計了再次選舉，結果后來也沒有經過選舉那個XXX就當上了三好學生——他又一次利用人的感情達到了自己卑鄙的目的。這不能不讓我想起“挾天子以令不臣”的故事，不能不讓我想起官場的種種勾心斗角——這種對于“權術”的如火純清的運用讓人的心靈感到一陣一陣的寒意——對他個人未來甚至祖國未來的一陣一陣的寒意。

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