駁：“人才”是第一生產(chǎn)力

楊安福

昨晚和人在群里討論什么是生產(chǎn)力，沒想到今天有人捷足先登發(fā)了《“人才”是第一生產(chǎn)力一文》，我認(rèn)為此觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，起碼是不準(zhǔn)確的。

其實(shí)馬克思的“生產(chǎn)力”是特指的人，而不是“物”。事實(shí)證明，一切科學(xué)技術(shù)都是人創(chuàng)造發(fā)明出來的，沒有人，科學(xué)技術(shù)何來？因此，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力顯然是錯(cuò)誤的、膚淺的、不值一駁的。他的后果是使中國(guó)引進(jìn)了大批（其實(shí)是落后）的技術(shù)，卻沒有引進(jìn)和培養(yǎng)大量的人，使中國(guó)的科學(xué)技術(shù)無法趕上和超過發(fā)達(dá)國(guó)家，危害是不言而喻的。那么，上面那位老兄又提出“人才”是第一生產(chǎn)力對(duì)不對(duì)呢？我認(rèn)為也是不對(duì)的。理由如下：

首先，我們要弄清楚什么是“人才”，我們可以解釋為人的才能，也可以解釋為有才能的人。但無論如何解釋，我認(rèn)為人都是有才能的。每個(gè)人在社會(huì)不同的角落發(fā)揮著作用，沒有“才”他能起作用嗎？比如我在自己本職工作中發(fā)揮著作用，我不是人才嗎？因?yàn)槲矣凶鲞@項(xiàng)工作的才能啊？我怎么就不是人才呢？也許有人會(huì)說，人才是特指的那些專家學(xué)者，有很大才能的人。那么我請(qǐng)問你：這些人從哪里來的？很多科學(xué)家是某一方面的人才，但在另一方面他就不是人才，比如，你讓他和我比比音樂（我會(huì)好幾樣樂器的演奏呢），他是人才嗎？因此，人才是相對(duì)的，如果我們眼界狹窄，只看到了那些人是人才，只重視那些人，那我們的科學(xué)技術(shù)就會(huì)停步。因?yàn)槲覀儾欢娜瞬攀菑暮味鴣恚欢拿總€(gè)人身上所具有的創(chuàng)造力，因此我們就會(huì)犯專家治國(guó)、迷信專家等錯(cuò)誤，就會(huì)不懂得新專家比老專家強(qiáng)的多、厲害的多的道理。更會(huì)忽視人的培養(yǎng)。再舉一個(gè)例子，我以前單位有一位某導(dǎo)彈部隊(duì)復(fù)員的軍人，由于環(huán)境影響，他迷戀上了科學(xué)，天天研究“微粒子”，逢人就說“微粒子”，后來人們干脆送他外號(hào)“微粒子”，背后卻都叫他神經(jīng)病。但是有一天，他拿著自己寫的一本科學(xué)幻想小說，送到了我們單位宣傳干事的手里，請(qǐng)他幫助修改。宣傳干事看了以后覺得他寫的很好、很誘人。答應(yīng)幫他修改。（后來我調(diào)離了那個(gè)單位沒有在聯(lián)系上他們）我想請(qǐng)問：他的文化水平低誰培養(yǎng)他了，打擊的人到是不少，幾乎所有的人都叫人家神經(jīng)病！所以說，“人”才是生產(chǎn)力，如果非要和物排名，物也只能派在第二位。明白了這個(gè)道理，我們應(yīng)該做什么呢？無疑是為所有的人提供培養(yǎng)教育和發(fā)現(xiàn)發(fā)展的機(jī)會(huì)。比如，我們對(duì)生產(chǎn)力的深刻認(rèn)識(shí)和新的思想，能否被重視？能否把我們也當(dāng)做“人才”，這才是根本。只講科學(xué)技術(shù)，只講“人才”。而在實(shí)際應(yīng)用中，沒有發(fā)現(xiàn)發(fā)掘，培養(yǎng)教育，為他們提供發(fā)揮發(fā)表的用武之地，我們高談什么是生產(chǎn)力都是枉然。因此，明確了人是生產(chǎn)力。我們就應(yīng)該為人提供一切條件，充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智和才能。要知道人的潛力是無限的，你很難知道他能產(chǎn)生什么新思想，他具有無窮的創(chuàng)造力，即使沒有也可以培養(yǎng)出來，關(guān)鍵是我們?yōu)椤叭恕钡陌l(fā)展到底做了些什么？

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