近來聞，一部在中國風靡日久的日本卡通片——《奧特曼》，在日本被限制播出了。

聽到這個消息，我一點也不驚訝。作為世界最大的卡通漫畫生產國——日本，每年制作和繪制的卡通漫畫是數以萬記的。這些大量生產的卡通漫畫不僅向廣大的少年兒童發行播放，更向眾多的承認進行發行播放。日本為此也做了嚴格的級別限制，很多卡通片只能在晚上21：00以后，少年兒童休息之后才可以播放，為的就是防止少年兒童的觀看。但是在中國，似乎沒有任何措施和制度來對日本引進卡通漫畫進行限制播出。以至于中國的少兒節目與蛇混雜，很多限制級和成人的卡通都可以向中國的少年兒童播出。

日本限制級的卡通漫畫卻在中國得以向廣大的青少年兒童推出，我們不得不問責我們的電視的編導和發行商。他們為什么將大量在日本被限制少年兒童觀看或僅供成人觀看的卡通引入自己的欄目，并在兒童節目的時段向兒童推出呢？答案似乎只有一個，市場。為了吸引少年兒童的眼球以及注意，并在市場中獲取大量的利潤。他們無視日本的卡通業的行業規范，一股腦的采取“拿來主義”，引進了大量的不適合少年兒童觀看的卡通漫畫。我們不僅要問一句，難道因為一個“錢”，發行商和電視節目的編導們就可以泯滅自己的良心嗎？也許電視臺的編導和發行商會給我們講述所謂的市場需求，也會給我們傾訴運營的艱辛。但是，這不是他們訪切審核的原因，曾幾何時同樣是來自的日本的《一休哥》、《花仙子》等等經典的卡通也吸引和影響了幾代中國少年兒童。這些卡通片同樣可以創造不錯的收視率、市場效應，同樣這些卡通的制作不可謂不精細，故事性不可謂不吸引人。但是我們的電視編導和發行商們，卻無一例外的患上了選擇性失明的癥狀。電視編導和發行商能以文化差異來為自己的失職進行掩護，畢竟與我們一海之隔的日本和我們在文化上還是有很大差異的。但是我們中國的卡通片在日本卡通蜂擁而入時，在做什么呢？

面對中國國內的卡通片我們似乎只能“怒其不爭”。正是中國卡通的自我墮落，讓日本的卡通以及漫畫迅速吸引了中國少年兒童的眼球，并牢牢的了中國霸占了中國的卡通市場。是我們中國的卡通漫畫起步晚嗎？早年我們也制作出《大鬧天宮》、《黑貓警長》、《葫蘆娃》等等優秀的卡通片。是我們的卡通制作不精細嗎？近些年我們也制作出《寶蓮燈》、《西游記》這樣非常經典的卡通片。是我們的卡通沒有故事性嗎？但是日本和美國這樣的卡通大國紛紛從中國尋找創作源泉，也繪制了《三國演義》這樣的漫畫，制作了《花木蘭》這樣的好萊塢大片。但是，我們更多的看到的是國產卡通片粗糙制作，生編硬套的故事、說教式的演繹。希望用這樣的卡通片來吸引活潑好動的少年兒童的眼球和興趣，是不可能的。雖然的卡通片雖然可以憑借國家的扶持政策和“國有壟斷地位”堂而皇之的占據電視臺少兒節目的最佳時段。但少年兒童的逆反心理反而可能會更加促使中國的少年兒童投向制作更精細，故事講述更為巧妙的日本的卡通漫畫，這種選擇是不加以任何鑒別和分析的，當然中國的少年兒童自身也沒有這樣的鑒別能力。我們的兒童沒有這樣判斷和鑒別的能力，但是我們的行政機構為什么也在此處出現了如此巨大的審核真空呢？

商人逐利，所以出版商和電視臺的編導們似乎都可以用“賺錢“來為自己找一個讓人原諒的解開。但是我們的行政職能部門，在日本卡通漫畫問題上我們的廣電總局、新聞出版署、教育部幾乎同時“失聲”。 ？這些大大小小的行政機關，存在的目的是為了更好的為國家和人民服務，并且要進行主流文化意識的引導和宣傳。但是在日本卡通漫畫這個問題上我們的職能部門幾乎表現出一種可怕的無知。他們只會用一種簡單的，過時的眼光來審視我們的少年兒童作品。將所有的卡通漫畫完全認為是適合少年兒童的。其實，這不是我們的官員們愚蠢，因為構成中國官僚體系的大大小小的官員們無一例外的都擁有高學歷，甚至很多人都擁有海外留學的背景。但是，在日本卡通漫畫問題上他們只是用一種官僚的心態來處理。因為少年兒童的文藝作品是否健康，是否對少年兒童的身心健康有影響，這不是他們關心的問題。他們關心的只是自己的烏紗帽或者是如何將現在的小頂子換成更大的更好的頂子。所以，他們在日本卡通漫畫上的不作為是非常正常的。面對商人的逐利、官員的不作為，我們似乎更多的只能期望我們的少年兒童自己擁有足夠的鑒別能力，遺憾的我們的少年兒童沒有這正的鑒別能力。他們缺乏足夠的鑒別能力難道僅僅是因為他們的年齡嗎？

日本的卡通漫畫，雖然在講述是以暴力為主線甚至穿插一些嬉皮風格好色情元素。但是，其中很多的精品依然有其可以稱道的地方。但是中國的孩子在面對日本的考通漫畫時卻無法讀出其中的道理。中國的孩子們無法從奧特曼們身上只看到以暴制暴，卻無法學習到責任二字；中國的孩子無法從浪客劍心的身上只看到揮劍殺人，卻無法學習到原則二字；中國的孩子們無法從櫻木花道的身上只看到嬉皮士的精神墮落，卻無法學習到自信二字……面對這些我們所考慮的也許并不僅僅是一個效仿日本實行卡通限級的方式。我們更要從我們的教育模式、教育體制方面尋找更深的原因。我們的教育是一種以應試為目的的教育方式，只需要孩子們按照老師和課本的要求選出一個約定俗成的答案。孩子們無法培養自己的個性，更無法培養自己的獨立思考能力，都如同生產線上的產品，整齊劃一。這樣教育下的孩子如何可以培養自己的獨立判斷和鑒別能力？而這種能力的培養，不僅僅孩子自己獨自的任務，而是我們的家長、老師共同努力的結果。也必須依靠“因材施教，百花齊放”的教育模式才能真正完成的。

 “奧特曼”在日本受到了限制，但在中國“奧特曼”依然自由。這也許不僅是孩子們自己的問題，是我們的家長、電視編導和發行商、教育界共同的責任。也許“奧特曼”在中國也無法自由行動的時候，那時，我們的卡通漫畫市場才會更加完善，而中國的孩子們也才能看到更多的有益的和經典的卡通漫畫！

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