寒冬，來了一股寒流，人們感到特別冷，氣溫由零下四五度一下子降到了零下十四五度，學校各班的教室里生起了煤炭爐子。不知是什么煤，黑乎乎的面和塊不肯發火，直冒青煙，嗆的大家咳嗽不止，老師上課，也受影響，窗戶開大了，冷風吹進屋里，青煙漸漸減少，慢慢消逝，但教室里又像以前未生爐子一樣冷，甚至還要冷，因為門窗都大開著。有幾個穿的衣服單薄的同學，凍的直接搓手跺腳捂耳朵，不時站站抱肩膀。爐子成了瞎擺設，同學們直嚷嚷。沒辦法，有了爐子起反作用，各班同學都同樣反映，于是學校總務處收回了各班的煤和爐子，說等等有了好煤炭各班再生火，并號召廣大師生堅持抗寒，學習老前輩的吃苦頑強的革命精神，戰勝嚴寒，度過冬天，努力完成本學期的學業任務。

　　早自習閱讀，老師很少來班查看，因室內冷，有個別同學還沒穿襪子，有些只穿單鞋，腳冷，就雙腿并在一起，抖動雙腳，可原地踏步一樣踩著腳，以這樣活動方式取暖。孫再明進教室后，在宿舍換了一雙從家里帶來的毛烘蘢，大家一看都有些又驚又笑，怎么在學校穿這玩藝兒。其實大家都知道，在農村都見過，有些家庭就有，有些同學也穿過，特別是農村老頭在冬天穿的較多，青年穿的較少，活動不方便，穿著拖拖拉拉地。那是用枯萎梢頭帶花的一小節蘆葦編織的，很大，里面空間多，塞上一些麥穰或舊廢棉花，穿上很暖和就能御寒過冬，一些集市上就有賣的，不算貴。孫再明是班里第一個，也是唯一一個在校穿毛烘籠的同學。同學們雖一時嘩然嘲笑，孫再明不理會這些，暖和不凍腳就行。

　　教室里，大家嗡嗡讀書聲，雙腳取暖跺腳聲混雜成一片，也有干脆站起來，兩手拿書本一面看一面左右搖擺身子跺著腳，抗爭著嚴寒，不屈不撓地頑強學習。

　　早自習上半時是閱讀復習俄語，課中學校打一下響鈴，下半時換成閱讀復習語文，早晨冷，很少有同學用手寫。吳盛亮穿的暖，挺新的火車頭棉帽，東北大頭棉鞋，一身的制服棉衣。他只寫了幾個俄語單詞便放下筆，雙手伸進袖筒里，一雙棉手套在桌洞里沒拿出來，嘴里開始嘟噥抱怨：“學這俄語有啥用，還是主課，蘇聯已成修正主義了，也用不著給打交道，說俄語話給誰聽，學它還又費時費功的。”

　　邱永山坐在他前排，聽見他說回頭撇一眼說：“你不會不學嗎，旁人又沒咔你脖子堵你嘴，硬叫你不學不行，不學就砍你的頭，真是。影響旁人。”邱永山有些煩他，攏亂了自己背俄語，又小聲補了一句，“誰能比了你浪蕩公子的條件。”

　　“哈哈哈！”吳盛亮聽了大笑幾聲，并不生氣，說:“真厲害真厲害，你好好學，你真正的布爾什維克。”

　　“鐺—”中間鈴響了，該是換讀語文課的時間了，只有少數同學慢慢把俄語課本換成了語文課本，大多同學明知響鈴，裝不懂，繼續背讀俄語，因為上半時那二十幾分鐘時間太短不夠用，所以要占用語文的課時。偶爾吳研文老師來檢查，大家才慌忙吧把俄語課本藏進桌洞，迅速拿出語文課本，一時手忙腳亂，吳老師后來看清楚了。其實，他也早了解這種現象，所以這天他來檢查了。他雖有點生氣，但并沒有立即批評大家，老師的到來，教室內的跺腳聲讀書聲突然變小了，站著的同學坐下了，知道吳老師要講話，嫌大家不好好學語文偏離了重心。

　　“大家靜一靜。”吳研文老師真的要講話了，他突然看見孫再明同學還在用手指在空中畫什什，就不高興地提問他，“孫再明同學，你用手指胡畫什么，搞什么名堂，你站起來回答。上回課學的文言文課其中一句，是什么什么不受噘來之食?”

　　孫再明慌忙站起，想了想說：“廉者，可能是……廉者不受噘來之食。”

　　“嗯。”吳老師肯定了回答是對的，馬上又問一句“寡人二字怎么解釋?”

　　孫再明想想怎么也想不出答案，不會解釋憋吃了半天站在自己課桌前，始終沒有回答出來。

　　四十多歲的吳研文教師耳朵有點陳，看見下面有人小聲嘰咕，以為是給孫再明打小報告忙制止，大聲說：“打什么小報告，孫再明答不上來，前幾排的錢興寬同學你站起來回答。”他看了看講課桌上的同學座位對照表怕叫錯了名。

　　“寡人就是一個人罷”錢興寬回答完要坐下又直起身說，“孫再明用手在空中左右劃，是在練習生字生詞，他家太困難，連草稿紙都沒有。他不是畫著玩的，平常有時也用腳尖在地上劃來寫字。”錢興寬說完，一些同學也都隨聲附合，吁了一聲，沒想到錢興寬這樣“見義勇為”地為孫再明叫“冤”。別人還真想不到會這樣給老師解釋一下。

　　吳老師沉默了二三秒鐘，看了看大家，然后說：“學習有各種方法，主觀愿望是好的。大家不要小看語文，語文是國家主語，是國家歷來的教育主課，不能偏廢，任何課也代替不了它。我知道，大家讀俄語的時間應該讀俄語，可讀語文的時候就得讀語文。不讀語文，光讀俄語怎么行呢，孫再明同學今天只回答了一個問題，另一個問題沒回答上來，也是己學過的，如果按時按鐘點多讀多學習幾遍語文，不至于這么簡單的詞也不知道。以后我常來檢查，看誰不遵守課時學習，該讀語文的時候為什么不讀，為什么？今后誰也不行。”打了下課鈴，吳老師也說完，悻悻地走了。他剛走出教室門口只聽教室有人說：“剛才錢興寬回答的也不對。”吳老師這才想起，怎么忘了剛才給學生辯解答錯的題呢，等上語文課再說吧。

　　這時，只聽又一聲響亮地喊：“烏拉一”是吳盛亮的聲音，并伸出一只手舉起，大家看他笑起來。這家伙！

　　錢興寬說的是實話。孫再明在老師和同學們的幫助下，決心再不輟學，努力學習，趕一趕落下的課程，不辜負老師和同學們的期望。因節約紙張，語文俄語單詞句子，甚至數理化定義、式子，他都用手在桌子上、在空中指劃來背誦記熟，有時還用腳尖在地上搓劃一陣，以便加深記憶，鞏固好學習成績，這是別人想不到做不到的。只有華志平能這樣做到，只是孫再明是明著公開的，華志平是暗著悄悄地。一開始，對孫再明這樣的舉動，別人看見不理解，不知他這是要干什么，鄭永開開始見了還私下嘰笑著說：“孫再明神經不正常，得了雞爪子瘋嗎，亂指亂劃。”

　　孫再明知道后，雖不高興，也不理他。他比鄭永開大兩歲，他又從不和同學說笑玩鬧。前陣子大家湊錢幫助他，他心里一直對同學很感恩，況且自己這樣比劃是為了學習記憶，又沒有妨礙其他同學，所以他聽了對自己不好的話也不以為然，裝聽不見。

　　孫再明的家在西南方鄰縣的小山角下，離校二十來里地，一次單趟走的快，也需兩個多小時，況且要帶著飯食行李。星期六中午放學回家，天就不早了，要幫有病的母親拾掇好明天早推磨的瓜千薯本等，用水泡上，到晚上撈出用刀剁碎，以備第二天早起推磨烙煎餅。

　　一個星期天的早晨，孫再明和他大妹妹推完磨，母親叫他大妹妹烙煎餅試試，因十好幾的大姑娘了，學了好長時間，煎餅烙的還是又厚又不圓。經常孫再明上學拿的煎餅都是他母親烙的。母親在一邊看著，見大女兒用尺板不利索地從盆里鏟出一團糊子倒在鏊子上，右手握尺板在鏊子上左趕右趕，有輕有重，煎餅揭下來，薄的地方幾乎透亮，厚的地方有兩個銅錢還厚，這樣的煎餅，怎么能拿學校去吃呢。母親拖著腰在一邊著著生氣說：“就是不長進，不好好學，你看前街的蘭丫，和你一樣大，人家烙的煎餅又薄又均，就你笨，哪輩子學人家樣。”

　　大女兒又累又挨煙熏火潦地不想烙，就沖母親不高興地說：“俺就烙不好，非叫俺烙，俺不烙了。”說完，站起身。她知道這是烙給哥哥上學拿的，自己這樣烙瞎耽誤糊子。

　　母親咳嗽幾聲，伸伸腰，瞪一眼大女兒一把拽她一邊去，自己坐到鏊子前，熟練地用尺板挑起一團糊子，“喳!”倒在熱鏊子上，然后右手一左一右輕松自如地擺動，顯得毫不費力地就烙完了一張又圓又薄的前餅，等周圍熱了起邊了，用舊廉刀頭在周邊一劃，雙手捏住煎餅邊起一起，“吃”地一聲就從鏊子上把一張新煎餅揭起，就勢一揚一翻，煎餅就正好落在一邊的蓋頂上。

　　“看見了吧，怎趕尺板的，這么大了就學不會烙煎餅，等出門子到您老婆婆家里看怎弄!母親邊烙邊數叨，不時一手扶著腰帶病硬干的樣子。

　　大女兒在一邊著著一邊不高興地說：“別說了，我就是笨怎治，我烙的厚我吃，俺爺爺也吃，他牙不好。”

　　“你都吃了，您哥不拿煎餅上學了”母親烙完一張煎餅，白了一眼女兒，等一等，扶了一下腰又揭起煎餅。孫再明燒著火，自始至終看在眼里，心里有些悲涼、苦悶。聽了自小就不精細拙笨的妹妹和帶病烙煎餅母親的對話，看到雙方各烙的煎餅，使他既無耐又著急，也不能評判她們的是非之事。忽然，他心里一動。說：“娘，我看烙煎餅并不難，我烙烙試試，也好學。”

　　“哪有男人學烙煎餅的，你不行。”母親一笑，并不以為然。怎耐孫再明非要學學試試，他不相信自己烙不好煎餅，母來也拉不過他，娘倆就互換了位置。在母親的指導下，孫再明試著烙了第一張煎餅，不好，不圓又厚，也象前餅。母親要換回來，孫再明不讓，等他烙了十幾張煎餅，就有些象模象樣了，雖然達不到母親的高水準，烙的確實也圓圓的，只是薄厚還不均勻，有的地方還有些泥塊塊，真比他妹妹烙的還強了，母親喜不勝喜，也不和孫再明換位置了，為了學習烙煎餅技巧，母親幾次要替他烙，他不讓，一直堅持把一大盆糊子烙完。

　　爺爺從牛屋回家吃飯，看見孫子烙煎餅，呆了一小會，說：“煎餅薄的拿去上學，厚的留下家里吃，我吃最厚的。”

　　從爺爺的話里，孫再明感到爺爺心里對自己十分寬厚和疼愛，對自己烙煎餅的事也肯定了。他要吃最差的煎餅也要支持自己上學。除母親叫他上學下來過，爺爺從來沒說過一句。只這樣說過一句話：“你只看你自己，你覺著能學好，就好學，家里硬攔你，將來耽誤你的事。”這也是一句無奈的話，也是支持自己上學鼓勵的話。家境難，誰家沒有呢，三天兩頭有個病有個災的。班主任老師又來過家訪，對自己對家庭很關切，來還特意帶東西，當時要不上學，光老師就對不住。所以孫再明無論如何也不能再下學，決心今后好好上學。

　　此后，孫再明學會烙煎餅了，慢慢地，街坊鄰居也都知道了。孫再明在家烙煎餅的時候，還有一些婦女小孩來觀看，嘻笑夸贊不已。有的婦女說：“男人就是不學烙煎餅，要學比女人的手還靈。”全村沒有不知道孫再明會烙煎餅的，說還有一個男人會烙煎餅，是南邊小林廟的，別處沒聽說，天底下就這兩個男人會烙煎餅，孫再明被風靡一陣傳說的響名了。

　　學校里班里，自然一時還不知道孫再明在家里拿的煎餅是他自己烙的。時間一長，班里才有傳聞，但也沒什么大驚小怪，依然一陣風過去，而是都很自然地接受承認這個事實，思想上同情。也有個別同學說：“誰學誰不會，又不是什么多大的技術難題。”

　　孫再明沒有辜負老師和同學們的期望，努力學習，并想盡一切學習方法，節約學習費用，上課后該補課的補課。他想，只要想學學好，沒有克服不了的難題，什么辦法都可用可行。這次老師提問，只答對了一半，實在不光彩，大家都看著。這是自己還沒復習到那個地方，今后一定抓緊補課復習，不能再出現這樣的事了。到以后期末考試，成績提高到了中等成績水平，此是后話。

　　這天中午，孫再明和同學們在宿舍吃飯，孫再明準備去桶前舀水，吳盛亮端著剛打回來的菜，走到孫再明跟前，一把奪過他的碗說：“我吃不了這么多，給你一半。”說著就把菜倒給孫再明碗里一半還多，加菜帶湯。孫再明一看楞一下說：“盛亮這是要干什么，又倒給我了，我不吃。你吃不了打那么多菜干什么，上次你就這樣。”

　　“嗨嗨！”吳盛亮笑著說，“食堂又不賣半份菜，要賣就賣一份，咱倆一人一半吃。我吃不了，你也是幫助我，咱互相幫助。”說完把碗遞給孫再明。大家見了一笑，知道吳盛亮又玩點子幫助人。孫再明不好意思，只好端自己碗回到自己床鋪上。在這么多同學面前，自己怎好白白吃人家的菜呢，臉上就有些炯色地說：“大家都來吃吧？”他抬起臉讓著大家。大家都說，你自己吃吧，給你你就吃，別客氣。

　　邱永山大口嚼著飯，很撇一眼孫再明，理直氣壯地高聲說：“怕什么，又不是藥你的，要是給我的，我就毫不客氣地吃，扭扭捏捏干啥。”邱永山是想叫孫再明對大家不必太客氣，可說的話又硬氣又象是批評人，叫人一時聽了不好接受，孫再明和大家也就再不吱聲，各吃各的飯。

　　孫再明聞著香噴噴的菠菜熬肉，一口唾液先跑到肚里，然后才用筷子挾起菜。孫再明心里明白，剛才吳盛亮說的互相幫助，是前些日子早操后，吳盛亮走路上被絆倒崴了腳，一時不能走，孫再明跑過去就問兩句，背起吳盛亮就朝校醫室快步走去。吳盛亮看他走的快，幾次要下來，孫再明都叫他別出聲，耽誤使勁。幾分鐘就把吳盛亮背到校醫室，等校醫把吳盛亮的腳傷處理好，孫再明又把吳盛亮背到宿舍，吳盛亮感激不盡。孫再明這樣對他說：“背著人可別說話，一說話就使不上勁，容易累。”他有這個經驗，他說以前在生產隊打石頭背石頭，從坑里背上來一路不能說話，一說話就敗了氣沒大氣力了。說的吳盛亮贊嘆不已，也長了一點知識經驗。

　　孫再明今中午又一吹吃到吳盛亮的菜，就是吳盛亮感激答謝的一種方式。孫再明黑黃的臉，瘦瘦的，中等墩實的個身和那粗糙的雙手一看就知是一個山村里強壯有力、十分忠厚的人。吳盛亮非常喜歡他。

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