中國的教育很落后，中國的教育很失敗，中國的教育很腐敗，急需改革。

　　對于中國教育的問題，偉大的毛澤東同志曾經有過這樣的指示，即五七指示。內容如下：學生也是這樣，以學為主，兼學別樣，即不但要學文，也要學工，學農，學軍，也要批判資產階級，學制要縮短，教育要革命，資產階級知識分子統治我們學校的現象再也不能繼續下去了。

　　然而，改革開放以來，尤其是教育產業化以來，我們卻看到了這樣無情的事實：本來已經形成的全民義務教育沒有，搞成高學費的教育，人民的負擔日益加重，搞成了教育是家長的義務，而不是國家、社會的責任；而且，學校搞唯升學指標主義，以升學率的多少衡量教學成績，而根本不管學生是否真正成才，學生道德日益下降，有些地方根本沒有什么德育教育工作；師風墮落，有的學校搞唯金錢主義，教師成了真正的拜金主義者；有些學校的管理，確實是官僚資產階級統治著學校，甚至，可以說是局部的奴隸社會的翻版，學生和教師根本沒有任何選擇權和發言權，搞校長一言堂；當前的學生素質，普遍并不高，搞成了高分低能，學生四體不勤、五谷不分，這樣的學生，對于國家、社會、人民是沒有作用可言，甚至，唯學歷的形式主義，已經嚴重到阻礙社會的進步與發展。

　　教育需要改革，教育需要革命，我們可以清晰地感覺到，八、九十年代的教育改革是完全失敗的，根本沒有什么成績可言，如果說有什么變化，那就是把封建社會的科學制度搬了出來，然后，進而形成魏晉時期的士族制度，最后是全民族精神、道德、文化的全面下降，以及社會的極端不合理，目前已經逐漸顯露出來，后果難以想象。

　　今天，我們在思考中國教育的問題，不妨好好思考一下毛澤東的五七指示，學生以學為主，兼學別樣，在實踐中真正學習知識。當然，現代的社會，不要盲目地搞形式主義的東西，照搬以前的“知青下鄉”是不足取的。學生在認真學習理論知識的同時，更要注意社會實踐的進行，比如節假日參加社會實踐，真正到工廠去，真正到農村去，真正到革命教育基地去，在工廠中了解各種知識的運用，在農村中了解農村社會生產的形式，在革命教育基地中了解中國革命的進程，從而，在理論學習和社會實踐真正掌握知識，真正樹立起正確的人生觀、世界觀、價值觀，把為共產主義事業而奮斗的精神理念深入到學生的思想中去。

　　至于說到學制與學習內容，學制確實應該縮短。當前的中國學生，如果加上幼兒園、學前班，只是高中畢業就要16年的時間，在死板的管理體制中，好的學生、有靈氣的學生都會變成死氣沉沉的迂腐，要么變成百依百順的傻子，要么變成反學習的社會不良分子，多么令人痛心？其實，幼兒園、學前班，完全是沒有必要的，小學已經是六年制了，只需提前到六歲上學即可，如果家長需要社會管理孩子，則幼兒園之類的學校，應該是以培養孩子的國家意識、民族意識、集體意識、社會意識為主，形成潛意識的服務社會意識，以游戲中學習為主，搞趣味式的學習，不必搞形式主義的競爭機制，所以，中國的學制真的要縮短。學習內容要革命，我國學生的學習內容普遍高于外國，本來好事，但是，一味重視筆度成績，相反實驗、實踐的能力并沒有相應培養，學習的東西只是強記硬背，而在參加社會工作中，許多根本是沒有用的，所以，教育內容很成問題，可以參考外國的學習內容，增加社會實踐，培養學生的社會參與意識，那樣，學生的各方面能力必然大大加強。

　　學校的管理，更需要革命，資產階級老爺式作風的校長一言堂是必須改革的。學校是社會的學校，社會各界都應該對學校工作有監督權；在學校內，教師既然都是高層次的人，就要讓他們各盡所能，各司其職，真正把他們的潛能發揮出來，教師要參與學校管理工作，要有監督校長的權力，學校的黨代會、教工會應該真正起作用，有的學校，黨代會基本沒有，從來不搞學習，教工會早已取締，實際上就是校長說了算的奴隸社會。
　　師資問題很重要：有的學校，真正的大學生，尤其是本科生沒有，或者不多，很多都是函授的，或者自考的，現在的函授基本都是形式主義，那些軟的文憑根本不能證明教師能力；而且，即使是大學生，能力也不一定強，應該重視真正在一線工作多年的老教師，以老帶新，不能讓毫無經驗的毛頭教師亂搞形式主義；教師的道德要加強，有的學校，教師基本就是垃圾，什么事情他們都敢做，很為社會所不齒，如此教師，學生不壞才奇怪。

　　中國的問題很多，在拜金主義主義的思潮下，基本全民族向前看，造成了社會的極度無序，有的地方根本沒有公理、公道可言，人們的眼中只有權力和金錢，如此長期下去，中國真正岌岌可危。教育是社會進步的先行者，只有搞好了教育，社會才能真正進步，那種自欺欺人的做法是沒有什么用處的。八、九十年代的某些以破壞為目的、以毀滅為光榮的行為必須停止了。

　　面對中國的教育，我們應該反思，應該真正找到合理的、良性化的、科學的改革方法，不能唯權是從、唯上是從，否則，中國是沒有前途可言的，任何自慰的偉大都是荒唐的，恰如“皇帝的新衣”，遲早會被人們所揭穿的。后代子孫必然要罵的，歷史會真實地給每個人真實的評價，不是某個人怎么說人們就怎么認可的，包括鄧小平、江//澤//民在內！

　　面對當前的中國，尤其是當前的中國教育，反思已經刻不容緩，毛澤東的“五七指示”，雖然過去多年，但是，其精神無疑是正確的，應該用科學的態度對待，請廣大網友加以補充、完善之！

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