第3章

　　“中國(guó)也要有這樣的人物。我們應(yīng)該講求富國(guó)強(qiáng)兵之道，才不致重蹈安

　　南、朝鮮、印度的覆轍。你知道，中國(guó)有句古話：‘前車之覆，后車之鑒。’

　　我們每個(gè)國(guó)民都應(yīng)該努力。”

　　話說(shuō)正當(dāng)毛澤東在毛槐林的寬裕枯糧行當(dāng)學(xué)徒的時(shí)候，表兄文運(yùn)昌在湘鄉(xiāng)東山高等小學(xué)堂放了假，來(lái)韶山看望姑父姑母。他同毛澤東談起在學(xué)校的情況，告訴表弟說(shuō)，東山高等小學(xué)堂講授的是新學(xué)，在那里可以學(xué)到許多新鮮的東西，這在韶山是學(xué)不到的。毛澤東聽(tīng)了很動(dòng)心，當(dāng)即表示要跟表哥去東山讀書(shū)。文運(yùn)昌深表贊同，愿意做他的擔(dān)保人。

　　毛澤東很有禮貌地向父親說(shuō)明了自己的想法，可是毛順生聽(tīng)后只是啞然失笑。父親的態(tài)度嚴(yán)重地傷害了他，在這之后，他和父親的隔閡更深了，好長(zhǎng)一段時(shí)間父子倆誰(shuí)也不理睬誰(shuí)。

　　毛澤東不再去寬裕枯糧行當(dāng)學(xué)徒了，在外婆家一個(gè)親戚的幫助下，他到湘潭縣城一位失業(yè)的法科學(xué)生家里自學(xué)了半年。盡管迫于父親的壓力不得不重新回到韶山，但這半年的讀書(shū)生活以及在湘潭的見(jiàn)聞，已經(jīng)使他變得不再是父親所期待的寶貝兒子了。

　　毛澤東決心要到湘鄉(xiāng)東山去就學(xué)，他制定了一個(gè)穩(wěn)妥可行的計(jì)劃，首先從自家的朋友們和外婆家的親戚們那里借錢(qián)，東借5塊錢(qián)，西借10塊錢(qián)，籌措好一切必要的經(jīng)費(fèi)；接著又同母親商量好，請(qǐng)?jiān)诩议_(kāi)館授徒的八舅父文玉欽，還有比自己大9歲的表哥文運(yùn)昌，在長(zhǎng)沙讀書(shū)的二姨家二表哥王季范，以及同族的長(zhǎng)輩和老師毛麓鐘、毛宇居、李漱清，一起來(lái)到家里當(dāng)說(shuō)客。

　　這一天，毛澤東起得特別早，請(qǐng)廚師辦了一席飯菜招待客人。他請(qǐng)來(lái)的這一批說(shuō)客都是讀書(shū)人，對(duì)封建社會(huì)“萬(wàn)般皆下品、唯有讀書(shū)高”、“學(xué)而優(yōu)則仕”那一套，個(gè)個(gè)是滾瓜爛熟。客人們?cè)谙g你一言我一語(yǔ)，紛紛勸說(shuō)毛順生：

　　“詠芝天資聰穎，記憶力過(guò)人，讀書(shū)必有大成。”

　　“家無(wú)讀書(shū)子，官?gòu)暮翁巵?lái)？”

　　“滿朝朱紫貴，盡是讀書(shū)人。”

　　“書(shū)中自有千鐘粟，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉……”

　　他們還告訴毛順生說(shuō)：

　　“如果讓詠芝去上洋學(xué)堂，將來(lái)不僅前程遠(yuǎn)大，也可以賺大錢(qián)的。”

　　在親友們的勸說(shuō)下，毛順生終于動(dòng)了心，他同意讓兒子到東山去求學(xué)。客人們見(jiàn)他答應(yīng)了，都非常高興，便起身告辭。

　　毛澤東把八舅父文玉欽、表兄文運(yùn)昌、王季范等人送了一程又一程，對(duì)他們的幫助一再表示感謝。

　　眼看就要開(kāi)學(xué)了，在入學(xué)前的一天晚上，毛澤東邊吃飯邊告訴父親說(shuō)：

　　“過(guò)幾天我就要去東山高小讀書(shū)了。”

　　毛順生雖然答應(yīng)讓兒子去讀書(shū)，但聽(tīng)說(shuō)兒子為上學(xué)已經(jīng)借了一筆錢(qián)，還是有些生氣，便沒(méi)好氣地說(shuō)：

　　“你到湘鄉(xiāng)去讀書(shū)，必須再弄到一筆錢(qián)來(lái)，好開(kāi)支頂替你的長(zhǎng)工的工錢(qián)。”

　　父親的態(tài)度，與其說(shuō)是他那貪婪的一面再一次暴露，倒不如說(shuō)是他故意對(duì)兒子施加壓力。毛澤東不便再與父親發(fā)生沖突，只好硬著頭皮問(wèn)：

　　“雇一個(gè)長(zhǎng)工一年需要多少錢(qián)？”

　　父親說(shuō)要12塊。毛澤東二話不說(shuō)，第二天便去找一位尊重學(xué)問(wèn)曾經(jīng)資助過(guò)族人上學(xué)的親戚，從他那兒借了一些錢(qián)來(lái)。他把一個(gè)紙袋子放在父親粗糙的大手上，說(shuō)：

　　“這里是12塊錢(qián)，我明天早上就去東山。”

　　這是1910年秋天的一個(gè)黎明時(shí)分，毛澤東早早起了床，開(kāi)始收拾自己的行裝。母親文七妹看著正在忙活的兒子，只是問(wèn)他要不要再多帶一點(diǎn)東西。毛澤東看著母親那抑郁的眼神，安慰她說(shuō)，不用了。母親見(jiàn)他收拾好了，又問(wèn)：

　　“你要去跟你爹道個(gè)別嗎？”

　　毛澤東倔強(qiáng)地說(shuō)：

　　“不，我不去。”

　　這是一個(gè)涼爽的金秋時(shí)節(jié)，毛澤東把他那根早已用慣了的扁擔(dān)挑在了肩上。但這一次他挑的不再是那兩個(gè)糞筐了，而是一副非常簡(jiǎn)單的行囊，一頭是一個(gè)書(shū)包，里面裝著一件長(zhǎng)袍、兩條床單和一頂表兄文運(yùn)昌夫人楊達(dá)昌送給他的青色素紗蚊帳，另一頭則是裝滿了《水滸傳》、《三國(guó)演義》這一類的課外書(shū)。就這樣，毛澤東離開(kāi)了非常閉塞的湘潭縣韶山?jīng)_，和他在東山小學(xué)堂讀書(shū)的表兄文運(yùn)昌一起，去報(bào)考湘鄉(xiāng)縣東山高等小學(xué)堂。自此以后，他再也難得回到這里生活了。

　　且說(shuō)毛澤東行至湘鄉(xiāng)縣境內(nèi)，遇到了一個(gè)姓王的鄰居，那位鄰居看著眼前穿著新鞋新襪子的小伙子，感到很新鮮。在韶山，人們平日里可不是這副打扮。

　　“石三伢子，你穿上新鞋子真精神。”

　　“我要去上學(xué)了。”

　　毛澤東自豪地回答著。他向這位鄰居說(shuō)明了他那神圣的抱負(fù)。王姓鄰居聽(tīng)后笑了起來(lái)，嘲笑他要去“洋學(xué)堂”讀書(shū)的念頭，還問(wèn)他是否征得了父親的同意。毛澤東火了，沖著他喊道：

　　“你簡(jiǎn)直是個(gè)老古董！你過(guò)時(shí)了！”

　　毛澤東挑著行李走了25公里，終于走進(jìn)了東山高等小學(xué)堂的黑漆大門(mén)。這里那些磚瓦結(jié)構(gòu)的建筑物，被護(hù)城河和高高的院墻圍著，毛澤東感覺(jué)好像是走進(jìn)了一座大寺廟。學(xué)校的規(guī)模之大，讓他吃驚，長(zhǎng)這么大還從未見(jiàn)過(guò)這么多孩子們聚在一起。

　　他在表哥文運(yùn)昌陪同下報(bào)了名。在肅穆的考場(chǎng)上，毛澤東面對(duì)著《言志》這一試題，稍加思索，把個(gè)人的志向與祖國(guó)的命運(yùn)連在一起，直抒胸臆，一篇文章一氣呵成了。幾個(gè)主考教師不約而同地把他的文章判為第一。然而也有人提出毛澤東不能到東山讀書(shū)。毛澤東找到了校長(zhǎng)辦公室，很有禮貌地以鄉(xiāng)下人憨直的方式問(wèn)道：

　　“先生，你會(huì)讓我在你的學(xué)校里讀書(shū)嗎？”

　　校長(zhǎng)李元甫手里握著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的鑲銅竹煙袋，望著眼前這個(gè)瘦高個(gè)子神情莊重的青年，沉默了片刻，問(wèn)他叫什么名字。

　　“先生，我叫毛澤東。”

　　他的鎮(zhèn)定讓校長(zhǎng)揚(yáng)了一下眉毛，但還是舉出了幾個(gè)不準(zhǔn)毛澤東入學(xué)的理由：一是毛澤東年齡過(guò)大，二是毛澤東沒(méi)有學(xué)過(guò)算術(shù)和地理，更重要的是東山是湘鄉(xiāng)縣立小學(xué)堂，這里是地主豪紳培養(yǎng)自己子弟的地方，學(xué)費(fèi)和膳食費(fèi)都有相當(dāng)?shù)慕蛸N。毛澤東既不是本縣人，又沒(méi)有特殊關(guān)系，湘鄉(xiāng)少數(shù)士紳出于地方觀念，是不會(huì)同意錄取他的。

　　國(guó)文教師譚詠春是極力推崇毛澤東文章的主考老師之一，他出于愛(ài)才之心，立即出面相助。他讓兒子譚世瑛先安排毛澤東在學(xué)堂西學(xué)齋住下，自己則去找校長(zhǎng)李元甫和其他教員，一面向大家推薦毛澤東的文才，夸毛澤東具有“建國(guó)之大用”，一面據(jù)理反駁說(shuō)：

　　“中國(guó)學(xué)生可以到外國(guó)留學(xué)，湘潭人為什么不能到湘鄉(xiāng)來(lái)讀書(shū)？”

　　一位經(jīng)學(xué)教員兼學(xué)校董事的張先生，仍然固執(zhí)己見(jiàn)，不同意錄取毛澤東。譚詠春憤然起身道：

　　“學(xué)校當(dāng)以培養(yǎng)人才為重任，若張先生諸人故意作梗，我只好自請(qǐng)辭退！”

　　李元甫校長(zhǎng)也指著毛澤東的文章大加贊賞，他說(shuō)：

　　“我們學(xué)堂里取了一名建國(guó)才！”

　　在校長(zhǎng)李元甫和譚詠春等教師的支持下，學(xué)校終于錄取了毛澤東。毛澤東交了5個(gè)月的膳食費(fèi)和學(xué)雜費(fèi)，一共是1400個(gè)銅元。文運(yùn)昌又幫表弟辦好了入校注冊(cè)手續(xù)，并做了他入學(xué)的擔(dān)保人。就這樣，毛澤東被分配到湘鄉(xiāng)縣立東山高等小學(xué)堂戊班，成了譚世瑛的同班同學(xué)。

　　東山高等小學(xué)堂的確是實(shí)行“新法教育”，這里除了教授經(jīng)書(shū)外，還教授西方的自然科學(xué)和其它新學(xué)科，并且倡導(dǎo)改革。在早點(diǎn)名時(shí)，老師都要講述中國(guó)在西方列強(qiáng)壓迫下所受的苦難，以喚醒和培養(yǎng)學(xué)生的民族感情。毛澤東到這里以后才知道，慈禧太后和光緒皇帝兩年前就死了。他感覺(jué)到，由偏僻的韶山來(lái)到東山需要彌補(bǔ)的差距實(shí)在太大了。

　　學(xué)校里有一名曾留學(xué)日本的蕭老師教授音樂(lè)和英文，許多學(xué)生因?yàn)樗髦桓俎p子而討厭他，背地里都叫他“假洋鬼子”。毛澤東卻喜歡聽(tīng)蕭老師講日本的一些事情。蕭老師所教的歌曲中有一首日本歌曲名叫《黃海之戰(zhàn)》，其歌詞大意是：

　　“麻雀歌唱，夜鶯跳舞，春天的綠色田野多可愛(ài)，石榴花紅，楊柳葉綠，展現(xiàn)一幅新畫(huà)圖。”

　　1936年毛澤東對(duì)斯諾說(shuō)：“我還記得里面的一些迷人的歌詞。”并當(dāng)場(chǎng)背誦了這一段詞。他還說(shuō)：“我當(dāng)時(shí)知道并感到日本的美，并且從這首歌頌日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的歌曲里感覺(jué)到她的驕傲和強(qiáng)大。我沒(méi)有想到還有一個(gè)野蠻的日本——今天我們所認(rèn)識(shí)的日本。”

　　那時(shí)候東山學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)都是富家子弟，是一些衣著講究的小紳士；而毛澤東卻穿著一身農(nóng)家褲褂，他的手也比那些富家同學(xué)的手粗糙一些，臉也因?yàn)樘?yáng)經(jīng)常曬而比大部分同學(xué)要黑得多。他的身材瘦長(zhǎng)，走起路來(lái)大步流星，按年齡段來(lái)說(shuō)他的個(gè)頭已經(jīng)算是高的了，而站在那些比他小四五歲的同學(xué)中間，看起來(lái)就像小塔一般。他講話慢條斯理，而周圍那些伶俐孩子講起話來(lái)，簡(jiǎn)直就像打機(jī)槍。他同樣梳著辮子，可他的辮子顯得特別長(zhǎng)且有些蓬亂，一副不修邊幅的樣子倒顯得有些瀟灑。在體質(zhì)和氣質(zhì)上已經(jīng)具備了自己特征的他，加上滿嘴的外縣口音，因此頗受那些紈绔子弟們的嘲笑和冷遇。

　　毛澤東曾經(jīng)對(duì)斯諾說(shuō)：“我以前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那么多孩子聚在一起，他們大多數(shù)是地主子弟，穿著講究，很少農(nóng)民供得起上這樣的學(xué)堂。我的穿著比別人都寒酸。我只有一套像樣的短衫褲……我平常總是穿一身破舊的衫褲，許多闊學(xué)生因此看不起我。”“人家不喜歡我也因?yàn)槲也皇窍驵l(xiāng)人。在這個(gè)學(xué)堂，是不是湘鄉(xiāng)本地人非常重要，而且還要看是湘鄉(xiāng)哪一鄉(xiāng)的。湘鄉(xiāng)有上、中、下三里，而上、下兩里，純粹出于地域觀念而毆斗不休，彼此勢(shì)不兩立。我在這場(chǎng)斗爭(zhēng)中采取中立的態(tài)度，因?yàn)槲也皇潜镜厝恕＝Y(jié)果，三派都看不起我，我精神上感到很壓抑。”

　　有一天，毛澤東從書(shū)本上看到了清朝末年湖北英山縣名士鄭正鵠的一則故事，說(shuō)是鄭正鵠初授天水縣令，一些官吏巨富見(jiàn)他五短身材，其貌不揚(yáng)，有意奚落他一番，便請(qǐng)畫(huà)工畫(huà)了一幅《青蛙圖》送給他。鄭正鵠一看便知其意，稍加思索，當(dāng)眾揮筆在圖上題了一首七絕詩(shī)《詠蛙》：

　　小小青蛙似虎形，河邊大樹(shù)好遮蔭。明春我不先開(kāi)口，哪個(gè)蟲(chóng)兒敢做聲。

　　毛澤東看罷很受感染，提筆改寫(xiě)了13個(gè)字，便將它抄寫(xiě)在自己的作業(yè)本上：

　　獨(dú)坐池塘如虎踞，綠楊樹(shù)下養(yǎng)精神。春來(lái)我不先開(kāi)口，哪個(gè)蟲(chóng)兒敢作聲。

　　國(guó)文老師譚詠春先生看了這一首詩(shī)，非常興奮，也未辨是毛澤東的“活剝”詩(shī)還是自作詩(shī)，就大筆一揮，贊揚(yáng)道：

　　“詩(shī)似君身有仙骨，寰觀氣宇。似黃河之水，一瀉千里。”

　　當(dāng)然，毛澤東在東山小學(xué)堂也并不是沒(méi)有一個(gè)好朋友的。他的同班同學(xué)毛森品和他一樣，因?yàn)閭€(gè)頭高，就和他一起坐在了教室的最后一排。他們倆關(guān)系甚為密切，而且還時(shí)常開(kāi)開(kāi)玩笑逗逗樂(lè)子。

　　毛森品原名叫毛生炳，有一次，毛澤東跟他開(kāi)了一個(gè)不大不小的玩笑。他見(jiàn)國(guó)文教員在毛森品的作文卷子上將“毛生炳”的“炳”字誤寫(xiě)成了“柄”，便在旁邊寫(xiě)了“毛內(nèi)生出柄來(lái)”幾個(gè)字。此后，毛森品就被同學(xué)們?nèi)⌒?ldquo;毛生把”。毛森品非常生氣，與他同在這個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)的哥哥毛欽明聞知此事，也為弟弟抱不平，責(zé)備毛澤東不該開(kāi)這樣的玩笑。毛澤東這才覺(jué)得自己的玩笑開(kāi)過(guò)頭了，就向毛欽明兄弟倆做了解釋，說(shuō)他的本意是想嘲笑老師竟然把學(xué)生的名字寫(xiě)錯(cuò)了，沒(méi)想到卻成了同學(xué)們嘲弄的把柄，真是該死。他當(dāng)即向毛欽明和毛森品表示了歉意，還跟老師提議，將毛生炳的名字改名為毛“森品”，從而得到了毛森品兄弟倆的諒解。

　　且說(shuō)毛澤東在東山小學(xué)堂學(xué)習(xí)期間，的確開(kāi)闊了眼界。學(xué)校有一個(gè)藏書(shū)樓，他經(jīng)常去那里借閱歷史、地理方面的書(shū)籍，在掌握地理知識(shí)的同時(shí)，了解到了堯、舜、禹、秦始皇、漢武帝等等傳說(shuō)中的和歷史上的杰出人物的故事，并且對(duì)這些古人非常仰慕。在藏書(shū)樓里，他如魚(yú)得水，學(xué)識(shí)猛進(jìn)，除了中國(guó)歷史、地理以外，還學(xué)到了不少外國(guó)文學(xué)和自然科學(xué)方面的知識(shí)。

　　國(guó)文教員賀嵐崗看到毛澤東如饑似渴地閱讀歷史書(shū)，很是欣賞，就特地買了一本《了凡綱鑒》送給他。這本書(shū)是明朝人袁黃仿照朱熹《通鑒綱目》體例編寫(xiě)的一種通史。

　　毛澤東在課余時(shí)間和同學(xué)們談話時(shí)，常常對(duì)中國(guó)古典小說(shuō)津津樂(lè)道。同學(xué)們都很欽佩他對(duì)《三國(guó)演義》這部小說(shuō)的熟悉程度，喜歡聽(tīng)他復(fù)述其中的精彩片段。可毛澤東堅(jiān)持認(rèn)為，《三國(guó)演義》中所描繪的故事都是歷史上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的真實(shí)事情。為此，他在爭(zhēng)論中用椅子打了一位諷刺他的同學(xué)，他也和歷史老師爭(zhēng)辯這一問(wèn)題，還極力駁斥那些同意老師觀點(diǎn)的同學(xué)。他是一個(gè)秉性剛直的人，他不會(huì)通過(guò)變通來(lái)保護(hù)自己。為了這事，他又找到校長(zhǎng)那兒，校長(zhǎng)也不同意他的觀點(diǎn)。毛澤東生氣極了，就給湘鄉(xiāng)縣令寫(xiě)了一封申辯書(shū)，還讓一些同學(xué)在上面簽了名。盡管為了這些小事鬧得很不愉快，但因他寫(xiě)得一手好古文，還是在全校出了名，受到了校長(zhǎng)和教員們特別是國(guó)文教員的青睞。

　　毛澤東寫(xiě)的《立志》、《救國(guó)圖存論》、《宋襄公論》等作文，全校聞名。《宋襄公論》一文是用“康梁體”寫(xiě)成的，有一位教員認(rèn)為只能給20分，可譚詠春先生看了以后，拍案叫絕，他說(shuō)：

　　“毛詠芝的文章不僅思想進(jìn)步，文筆潑辣，而且立志高遠(yuǎn)，見(jiàn)解精辟，令人折服呀！康、梁的文章有什么不好！好，好得很！”

　　他竟然破例給毛澤東打了個(gè)105分。

　　毛澤東的文章每次都被老師批上“傳觀”二字，貼在“揭示欄”內(nèi)，作為同學(xué)們學(xué)習(xí)的范本。因此許多富家子弟又樂(lè)意和他接近交往了，其中就有蕭子升和蕭三兄弟倆。

　　蕭三，1896年10月10日出生于湖南省湘鄉(xiāng)縣蕭家沖一個(gè)書(shū)香門(mén)第，原名蕭植蕃，號(hào)子暲，譜名克森，排行第三，所以他后來(lái)就以蕭三為筆名。

　　蕭子升，又名瑜，字旭東，1894年8月22日出生，排行第二，是蕭三的二哥。

　　一天黃昏，毛澤東和蕭子暲剛剛做完運(yùn)動(dòng)，一聽(tīng)到晚自修的鈴聲，就和同學(xué)們一起順著學(xué)校第二道大門(mén)走向教室，他看到蕭子暲手里拿著一本書(shū)，就問(wèn)道：

　　“你那是什么書(shū)？”

　　“《世界英雄豪杰傳》。”

　　這書(shū)名對(duì)于毛澤東有著極強(qiáng)的吸引力，他問(wèn)蕭子暲是否可以借閱一下。蕭子暲笑嘻嘻地說(shuō)：

　　“我借書(shū)給別人，向來(lái)是有點(diǎn)講究的。”

　　“小弟愿聞其詳。”

　　“我的書(shū)，有三種人不能借。”

　　“不知是哪三種人？”

　　“無(wú)真才實(shí)學(xué)者不借；庸庸小人者不借；三嘛，嘿嘿，我出上聯(lián)而不能對(duì)出下聯(lián)者不借。毛君自然不在前兩條之列，但你要想讀得此書(shū)，須對(duì)出我的上聯(lián)方可。”

　　毛澤東聽(tīng)蕭子暲如此說(shuō)，便微微一笑，說(shuō)道：

　　“小弟不敢自命才高博學(xué)，但閱書(shū)心切，請(qǐng)仁兄出上聯(lián)如何？”

　　蕭子暲說(shuō)：

　　“我這書(shū)里講的可都是英雄豪杰呀，請(qǐng)毛君聽(tīng)好了，我的上聯(lián)是：‘目旁是貴，瞶眼不會(huì)識(shí)貴人；’快對(duì)，快對(duì)！”

　　這一上聯(lián)是一句拆、析、合字的聯(lián)語(yǔ)，用這種方法對(duì)出下聯(lián)，自然難不倒毛澤東。毛澤東心里想的卻是：借一本書(shū)尚且這等啰嗦還不說(shuō)，而你這上聯(lián)分明是把書(shū)中人物說(shuō)成是貴人，相反卻譏諷借書(shū)者不識(shí)英雄豪杰。于是他就想以“口邊有亞，啞嘴豈能呼亞圣”來(lái)對(duì)蕭子暲的上聯(lián)。可他轉(zhuǎn)念一想，這樣對(duì)來(lái)，有傷同學(xué)，詼諧有余，莊重不足，于是就說(shuō)：

　　“我就冒昧對(duì)下聯(lián)，贈(zèng)與仁兄。請(qǐng)聽(tīng)了：‘門(mén)內(nèi)有才，閉門(mén)豈能納才子？’”

　　蕭子暲一琢磨，已知毛澤東下聯(lián)的諷諫之意，沒(méi)想到毛澤東才思如此敏捷，便誠(chéng)懇地說(shuō)：

　　“請(qǐng)恕小弟無(wú)禮，賢兄大才，愿為知己。”

　　說(shuō)罷，他立即把《世界英雄豪杰傳》借給了毛澤東，毛澤東連聲道謝。

　　在此后的幾天里，毛澤東手不釋卷讀完了這本書(shū)。他讀到了拿破侖、彼得大帝、葉卡特琳娜女皇、惠靈頓、格萊斯頓、盧梭、孟德斯鳩和林肯的事跡，對(duì)這些人物的歷史功績(jī)深表欽佩。他盼望中國(guó)也有類似的人物出現(xiàn)，以拯救民族危亡。從此毛澤東開(kāi)始注意西方了。后來(lái)他曾對(duì)蕭子升這樣說(shuō)：

　　“中國(guó)也要有這樣的人物。我們應(yīng)該講求富國(guó)強(qiáng)兵之道，才不致重蹈安南（即越南——筆者注）、朝鮮、印度的覆轍。你知道，中國(guó)有句古話：‘前車之覆，后車之鑒。’ 我們每個(gè)國(guó)民都應(yīng)該努力。顧炎武說(shuō)得好：‘天下興亡，匹夫有責(zé)’。中國(guó)積弱不振，要使他富強(qiáng)獨(dú)立起來(lái)，要有很長(zhǎng)的時(shí)間。但是，時(shí)間長(zhǎng)不要緊，你看，華盛頓不是經(jīng)過(guò)8年艱苦戰(zhàn)爭(zhēng)之后才得到勝利，建立了美國(guó)嗎？我們也要準(zhǔn)備長(zhǎng)期的奮斗。”

　　且說(shuō)毛澤東讀完了《世界英雄豪杰傳》，在還書(shū)時(shí)，抱歉地對(duì)蕭子暲說(shuō)：

　　“很對(duì)不起，我把你的書(shū)弄臟了！”

　　蕭子暲翻開(kāi)書(shū)一看，毛澤東在整本書(shū)里用墨筆畫(huà)了許多圈點(diǎn)，而圈點(diǎn)最密的是華盛頓、林肯、拿破侖、彼得大帝、葉卡特琳娜女皇、惠靈頓、盧梭、孟德斯鳩等人的傳記。他感嘆道：

　　“詠芝兄，但愿將來(lái)能望兄之項(xiàng)背。”

　　毛澤東在東山學(xué)校還讀了從表兄文運(yùn)昌那里借來(lái)的一些介紹康有為、梁?jiǎn)⒊兎ǖ臅?shū)報(bào)，讀了梁?jiǎn)⒊骶幍摹缎旅駞矆?bào)》，讀了康有為撰寫(xiě)的《戊戌變法》。他很喜歡這些書(shū)報(bào)，反復(fù)閱讀，有的甚至可以背誦出來(lái)。

　　此時(shí)的毛澤東非常崇拜康有為和梁?jiǎn)⒊Ｋ谧x梁?jiǎn)⒊瑢?xiě)的《新民說(shuō)》一文時(shí)，寫(xiě)了一些批語(yǔ)。在“論國(guó)家思想”一節(jié)旁，他分析了兩種君主制國(guó)家：

　　“正式而成立者，立憲之國(guó)也，憲法為人民所制定，君主為人民所擁戴；不以正式而成立者，專制之國(guó)家也，法令為君主所制定，君主非人民所心悅誠(chéng)服者。前者，如現(xiàn)今之英、日諸國(guó)；后者，如中國(guó)數(shù)千年來(lái)盜竊得國(guó)之列朝也。”

　　這一時(shí)期，毛澤東并不反對(duì)君主制度，他認(rèn)為皇帝像大多數(shù)官吏一樣，都是誠(chéng)實(shí)、善良和聰明的人；只是需要由康有為、梁?jiǎn)⒊菢拥木S新派幫助變法改革。

　　毛澤東在東山學(xué)堂除了努力學(xué)習(xí)，還堅(jiān)持鍛煉身體。他每天早晨一起床就在圍墻外面的環(huán)校跑道上練習(xí)長(zhǎng)跑；環(huán)繞學(xué)校有一條河，水深且寬，他堅(jiān)持在河中游泳，搏擊風(fēng)浪；學(xué)校南面有一座海拔500米的東臺(tái)山，他經(jīng)常沿著一條崎嶇陡峭的小路，登上頂峰，在山上的八角亭里休息一會(huì)兒，然后再跑步下山。

　　轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期將要結(jié)束了，譚詠春看到毛澤東成績(jī)優(yōu)異，胸懷大志，為了讓他更好的成長(zhǎng)，便與李元甫校長(zhǎng)、賀嵐崗先生商量著推薦毛澤東到長(zhǎng)沙駐省湘鄉(xiāng)中學(xué)去學(xué)習(xí)。譚詠春先生將此美意告訴了毛澤東，毛澤東聽(tīng)了自然是很高興的，可他不得不說(shuō)出家里無(wú)錢(qián)供應(yīng)的苦惱，譚詠春忙說(shuō)：

　　“不要緊，我和幾位先生推薦你去，吃公費(fèi)。”

　　毛澤東欣喜異常，連聲道謝。

　　后來(lái)在1936年，毛澤東在陜北的窯洞里對(duì)斯諾說(shuō)：“我開(kāi)始向往到長(zhǎng)沙。長(zhǎng)沙是一個(gè)大城市，是湖南省的省會(huì)，離我家120里。聽(tīng)說(shuō)這個(gè)城市很大，有許許多多的人，不少的學(xué)堂，撫臺(tái)衙門(mén)也在那里。總之，那是個(gè)繁華的地方。”

　　且說(shuō)毛澤東在春節(jié)前回到了韶山，父親毛順生溫和多了，他問(wèn)兒子：

　　“你什么時(shí)間才能完成學(xué)業(yè)，回來(lái)當(dāng)上先生，光宗耀祖？”

　　毛澤東在寒假期間少不了要到外婆家去，把自己買來(lái)的筆桿糖平均分給表兄弟們，最小的表弟吵著還想要。毛澤東就說(shuō)：

　　“農(nóng)民領(lǐng)袖李自成起義，與昏庸的官府作斗爭(zhēng)，為的是使天下人均田均富。我們兄弟之間也要按均田均富的原則來(lái)分糖，誰(shuí)也不能多分。”

　　這樣一說(shuō)，小表弟也就不再鬧了。

　　毛澤東還和二姑家表弟賀曉秋相約一塊兒去長(zhǎng)沙讀書(shū)。賀曉秋是和他一塊兒長(zhǎng)大的，還曾在同一個(gè)私塾里讀過(guò)書(shū)，同練一種字體，二人十分相投。可二姑不同意讓賀曉秋去長(zhǎng)沙讀書(shū)，她說(shuō)：

　　“還是留在家中吧，現(xiàn)在形勢(shì)是一天一變，三天風(fēng)四天雨，不能指望著讀書(shū)來(lái)糊口，不能指望著把文章放進(jìn)鍋里煮了當(dāng)飯吃。”

　　賀曉秋只好作罷。

　　后來(lái)毛澤東在離開(kāi)家鄉(xiāng)時(shí)，改寫(xiě)了前人的一首詩(shī)，并將這一首修改后的七言詩(shī)夾在父親常看的賬本里，以表達(dá)他一心向?qū)W、志在四方的抱負(fù)。詩(shī)曰：

　　孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。

　　埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山。

　　毛順生拿著這首詩(shī)去向李漱清請(qǐng)教。李漱清先生讀罷，豎起大拇指稱贊道：

　　“好詩(shī)，好詩(shī)。石三伢子硬是有志氣。”

　　據(jù)徐濤考證，毛澤東改寫(xiě)的原詩(shī)，是中國(guó)宋代以后一位名叫月性的和尚所寫(xiě)的《題壁詩(shī)》：男兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)若不成死不還。埋骨何期墳?zāi)沟兀碎g到處有青山。

　　而據(jù)逄先知以及高菊村等人說(shuō)，毛澤東改寫(xiě)的原詩(shī)，是日本明治維新時(shí)期著名的政治活動(dòng)家西鄉(xiāng)隆盛所作：男兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名死不還。埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山。

　　另?yè)?jù)鄭松生考證，原詩(shī)作者是與西鄉(xiāng)隆盛同時(shí)代的日本和尚釋月性，他在27歲離開(kāi)家鄉(xiāng)時(shí)寫(xiě)了一首《題壁》：男兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)若無(wú)成不復(fù)還。埋骨何期墳?zāi)沟兀碎g到處有青山。

　　此時(shí)的毛澤東讀書(shū)甚多，他所看到的原詩(shī)究竟是哪一首，目前尚難斷定，只有留待以后新史料的發(fā)現(xiàn)了。

　　這種改寫(xiě)別人詩(shī)句的創(chuàng)作手法，其作品在文學(xué)上被稱之為“剝體詩(shī)”。前面提到的《詠蛙》便屬于這一種。后來(lái)毛澤東在他一生60多年的詩(shī)詞創(chuàng)作中，也常常使用這種創(chuàng)作手法。

　　這正是：身入異鄉(xiāng)為異客，伯樂(lè)譽(yù)為建國(guó)才。

　　一識(shí)中外豪杰范，雛鳳清聲凌空來(lái)。

　　欲知毛澤東到長(zhǎng)沙如何發(fā)展，請(qǐng)看下一章敘述便知。

　　東方翁曰：我在上世紀(jì)九十年代第一次看到《中國(guó)青年報(bào)》上有一篇文章說(shuō)，《詠蛙》一詩(shī)為毛澤東所作。沒(méi)隔幾天，我又在這個(gè)報(bào)上看到一位專家舉證說(shuō)，此詩(shī)乃是清人鄭正鵠所作。可后來(lái)還有一些相互傳抄的資料依然說(shuō)《詠蛙》是毛澤東的詩(shī)作。因此，在開(kāi)始寫(xiě)作本傳時(shí)，我一直不敢采用這首詩(shī)。其原因一是還沒(méi)有把事情的原委弄清楚，二是一些人正在議論毛澤東如何如何專制，甚至還有意識(shí)地挖掘其專制的根源。如果貿(mào)然采用了這首詩(shī)，不正好給那些持有這種觀點(diǎn)的人提供了依據(jù)嗎？待到后來(lái)，我終于弄明白了，這首詩(shī)原是毛澤東在東山小學(xué)堂時(shí)寫(xiě)在作業(yè)上的對(duì)鄭正鵠《詠蛙》詩(shī)的活剝之作，這才敢于采信了。斯時(shí)斯地斯人，如此活剝，完全合乎毛澤東的性格。而對(duì)于那些借此污蔑毛澤東的人，完全可以斷言，不是無(wú)知便是別有用心的了。

　　咨詢微信:qunfeiyang2014, 13937776295

× 烏有之鄉(xiāng) WYZXWK.COM

您的打賞將用于網(wǎng)站日常運(yùn)行與維護(hù)。
幫助我們辦好網(wǎng)站，宣傳紅色文化！

歡迎掃描下方二維碼，訂閱烏有之鄉(xiāng)網(wǎng)刊微信公眾號(hào)