最近，一則因學生舉報學校違規補課而被勸退的消息讓人不禁驚詫。國家三令五申不準學校組織補課，而各地總有人敢迎風而上，且還能找出理由來搪塞。這次舉報學校違規補課的事件中，被舉報學校和縣教育部門竟然還以勸退舉報者的方式公然進行報復，為掩蓋報復的本意，還編出舉報者有心理問題的謊言。大家不禁要問，是哪個醫療部門出具了該學生有心理問題的診斷?是什么樣的心理問題?有心理問題不能在該校上學是哪家的規定?其他的學生們都查過誰有心理問題嗎?為什么單單指責舉報學生有心理問題?

　　無論是因舉報學校而被查有心理問題，還是根本就沒查就謊稱該學生有心理問題，學校都沒有理由勸退該學生。由此可見，學校違規被舉報對學生進行報復，其無視國家規定的猖獗心態可見一斑。且不說此舉報者是否有心理問題，國家規定他們視為無物?敢于頂風作案膽從何來?事情敗露不認真檢討自己，反污舉報者來擋箭，其心之惡非屬一般!其實，這還是用得著老馬的那個說法，資本家為百分之三百的利潤是敢...。補課是不是讓這個學校、讓縣教育部門所獲利益實在是太巨大了，所以他們不管不顧的敢頂風作案?利益遠比國家的規定更重要?

　　國家法律部門是不是應該介入?看看是不是還有更嚴重的違法事情隱含其中。否則，為什么要演報復舉報學生玩殺雞給猴看的戲碼?他們 是在擔心更多的學生站出來吧?

　　在下并不想在此多啰嗦。另外還想說的是，“補課”這個話題不是今天才提及，也不是昨天，而是很多年了。這里面的關鍵詞是“有用”嗎?這么沒完沒了的補課，對整個學生群體而言，其作用究竟有多大?或者換個說法，若假定補課對學生是有得有失，得失哪個方面更大?當然還有對滿足家長的心理期盼究竟有多大的幫助，或者說有多大的心理安慰?

　　國家為什么三令五申不準學校組織補課?道理很簡單，補課事實上對學生的成長沒有什么幫助，說的不好聽點，那只是浪費學生的青春，浪費學生的光陰，浪費學生的精力。其作用往好里說，充其量就是提高學生的應考能力，也可以說是提高學生的解題能力。其實，不止是學校組織補課對學生的成長沒有什么幫助，其它的補課也對學生的成長沒有什么大的益處。對學生的個體而言，似乎有幫助，但那是個例。問題是，從學生群體的整體角度來衡量補課這件事，是不是可以用“水漲船高”來形容呢?個別人可能的獲益不會改變絕大多數學生沒有什么實際收獲的事實。再確切點講，各級學校的門檻不論補課與否，它都是一樣高，能邁過去的始終是一個同樣的大數，大家都提高是不是等于沒提高?各級學校的錄取率都不會因補課提高或降低。這意味什么?意味著補課只是創造出一個假的“有用”的神話，真實的意義是形成了一個新的產業，而這個產業的中心是盤剝家長和學生的利益集團。補課并不是學生或家長的利益所在，而是這個新的利益集團的利益所在。表面上是為提高所謂學生的成績，實際上瞄準的是那嘩嘩的鈔票的流向。因有了“補課”這一產業，哪些人賺的盆滿缽滿?哪些人因此而先富了起來?獲益的究竟是學生還是利益集團還用什么數據來證明嗎?

　　因舉報學校違規補課而被報復這件事，從反面也證明了“補課”的利益是屬于誰的，它絕不是學生的需要。在下以為，官場打擊腐敗，學校絕不能置身事外，已到該徹底拔除教育領域中這“補課”奇葩怪物的時候了!

　　靠學生和家長的汗水和淚水澆灌而形成的“補課”產業于國于民都有害而無益，可為什么屢禁不止?是一部分人先富的誘惑?還是那只黑貓的誘惑?說白了就是鈔票的誘惑吧?有人曾說，醫患關系不能是商業關系，那不是一種交易。那么，對學生的教育呢?學校和學生的關系也絕不能是一種商業關系吧?也不能是一種交易吧?遺憾的是，那“補課”從客觀上讓學生和學校變成了某種商業關系，變成了一種交易!難道不是嗎?要想學校組織補課消失，要想消滅補課這怪物，只需要兩個字-“嚴懲”就能解決。凡學校組織補課校長一律撤職查辦，學校整頓，教育部門主要領導免職。社會上的補課機構、組織無論何種形式一律禁止，不發相關牌照;暗中參與補課的在職教師一經查明，免除公職，堵絕可能出現任何形式的補課組織與機構。

　　如是，就可還學生一個正常、舒適、全面發展的學習環境。

× 烏有之鄉 WYZXWK.COM

您的打賞將用于網站日常運行與維護。
幫助我們辦好網站，宣傳紅色文化！

歡迎掃描下方二維碼，訂閱烏有之鄉網刊微信公眾號