如果你有一鐵飯碗，別人要打掉它，給你一個易碎的瓷飯碗，你會欣然同意嗎?

　　你竟然同意了!恭賀你，因為1700個有編制的公辦教師也是這么選擇的。據報道，濟南高新區34所學校中，有33所學校遞交了申請，1700多名教師自愿放棄編制，納入濟南高新區基礎教育集團進行“崗位”管理。

　　什么情況?按照崗位聘任管理辦法，所有申報的學校，全體教職工全部納入濟南高新區基礎教育集團管理，“學校人”不存在了，只有“集團人”，教師由集團統一調配、統一安排。一句通俗易懂的話就是，教師已經沒有“編制”，沒有了“鐵飯碗”：你不是在“學校”上班，而是在“集團”上班。在操作過程中，由高新教育集團與聘任人員簽訂聘任合同，期滿后合同自然解除，根據考核結果重新履行聘任程序。考核合格的，續聘;不合格的，解聘。說得更通俗一點：你不是教師了，而是民工。

　　據報道，濟南高新區的1700位教師(占百分之九十)就像當年“小崗村”分田單干那般自愿，“教師改革的春天來了”!這1700位教師成為了第一批改革先鋒，成為了時代的弄潮兒，也必將成為中國教師的驕傲。

　　想當年，教師們之所以選擇“教師”成為自己終生的職業，就是不圖大富大貴，就是圖個現世安穩，就是圖個有編制的“鐵飯碗”。現在，這1700位教師竟然自愿砸掉自己的鐵飯碗，我的思想境界很低，很難理解這樣道行高深的舉動，總懷疑其中有強大的神秘力量迫使這1700位“被自愿”。

　　“家有五斗糧，不當孩子王。”這是中國古訓。教師這個行當，從來就是有“大志”者不愿意進入的。即便是如今，在教師的社會地位逐年“提高”的大時代背景下，還是沒有足夠的吸引力吸引高分的高三學生報考師范專業，于是師范院校的錄取線也是逐年走低。中等師范學校更是面臨倒閉，只有那些考不上普通高中的工農小孩在“輸血”，才得以延續著學校的生命。當然，還有政策上的扶持，讓極少的中等師范學校也能茍延殘喘，比如每年招生時通過紅頭文件承諾畢業之后有“編制”，這讓有些家長動心，于是千方百計動員自己的子女讀了中等師范學校，圖的就是未來有一個誰也不能剝奪的“鐵飯碗”。

　　為了“鐵飯碗”，有多少211、985畢業生高喊：“給我一個編制，我愿意掃馬路!”如果沒有編制，人生極可能像伍繼紅。從中國人民大學畢業后，伍繼紅找工作四處碰壁，直至被媒體報道，一直無業，因為她畢業的當年，國家就取消了“包分配制度”(早講啊，突然就取消，是否違反“契約精神”?)。當然如果她在校學習成績差，以致有了這種后果也可以歸于自咎，但她在校期間獲得了由國家檔案館頒發的“蘭臺獎學金”啊!想當年，她考上中國人大，必定是高分考生，甚至是縣狀元，在大學里也是那一代人中的當之無愧的佼佼者，但如今已經是6個孩子的農婦了，窮困潦倒，精神錯亂。如果她有了“鐵飯碗”……

　　“鐵飯碗”于教師而言，就是最后的經濟保障，就是生存權，因為在市場經濟的競爭中，慣于呆在象牙塔里教書的人，是最缺少生存能力的群體。教師如果失去學校這一平臺，就是孔乙已，雖然穿著長衫，但誰也不會把你當作“知識分子”，倒是成為世人取樂的對象;教書本身也沒有什么尖端科技的含量，任何一個特級教師也不可將傻子教成天才，更何況蕓蕓眾師!如果按照濟南高新區的“改革”，每一個教師都可能被“改革”掉，“集團”里的那個“看不見的手”隨時都能讓教師“死無葬身之地”，上世紀的幾千萬工人“被下崗”就是前車之鑒。

　　濟南高新區，真的真的非常非常“高新”，竟然能將教育辦成企業，竟然能讓1700位教師“自愿放棄編制”，高，實在是高;新，實在是新。太贊了太贊了，這怎么能夠做到呢?狼來了，以身飼狼，除非是傻子：1700位就是大啥子!

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