一個似是而非的口號：“別讓孩子輸在起跑線上”　　

兔年春節一過，2011年的中高考即將來臨。每年中高考前夕，很多學校和部分教師都照例為創收不失時機地以輔導學生備考為名，開辦各門學科的復習補課班。他們為了招攬更多的補課生，贏得最大的“經濟效益”，都別出心裁地打出一句似是而非的口號，叫做“別讓孩子輸在起跑線上”。不知有多少學生的家長在這個口號的蠱惑警示下，唯恐自己的孩子“輸在起跑線上”，既不問自己的孩子是否有必要補課，也不問這補課是否能收到事半功倍的預期效果，都心甘情愿地掏腰包讓孩子去交費補課。每次補課兩小時，且補課費不菲。高中每小時100元，初中每小時75元不等。這對經濟條件較差的工薪家長而言，確實是一筆不小的開支。這樣的備考補課班年復一年，久盛不衰，不知囊刮了多少有損師德和學校聲譽的學生家長的血汗錢。我想，這一切都是由于被“別讓孩子輸在起跑線上”這個口號的誤導所致。因此，為了不讓這類有蒙騙之嫌的補課班再周而復始地辦下去，我們有必要來剖析一下這個口號的謬誤之處，以正視聽。　　

其一，這個口號本身就是一個在現實中不存在的虛假命題，它在字面上所表達的概念也是不合乎邏輯的。因為賽場上所有起跑線至終點線的距離都是絕對相等的，要“輸”也只能輸在賽跑的過程中，怎么可能會輸在起跑線上呢？人在起跑線上尚未起跑就已決定了輸贏的命運，這純粹是子虛烏有的事。殊不知，競賽輸贏取決于運動員的競技狀態和平時訓練造就的功底，而絕非取決于競賽時各人所處起跑線的不同。　　

其二，這個口號違背了知識靠平時積累，應用時厚積薄發的學習規律。對于考生而言，只有在平時的勤奮學習中打好各門學科的知識基礎，才能在考試時應對自如。正如雜技表演的“臺上三分鐘，臺下十年功”，說的也是道理。《老子》語云：“合抱之木，生于毫木；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。”如果平時不努力學習而疏于知識的積累，考前心存僥幸參加補課班臨陣磨槍，是無濟于事的。對于教師而言，更應恪守循序漸進的教學原則，致力于平時嚴格按教學大綱的要求上好每一堂課，不折不扣地完成預定的教學計劃，為學生應對升學考試夯實知識、技能基礎。因為課堂教學是教師向學生傳授知識，加強學生基礎訓練的基本環節和主要途徑。作為教師，不應該為了個人的創收而本末倒置地把主要精力花在給考生的突擊補課上。更何況，靠臨考前的突擊補課無異于緣木求魚，出不了中高考狀元，更培養不出合格人才。　　

其三，妄圖“贏”在起跑線上的突擊補課，加重了學生的課業負擔，為片面追求升學率推波助瀾，不利于全面貫徹黨的教育方針。盡管國家教育主管部門年年都下達紅頭文件，三令五申地要求各級各類學校把減輕學生課業負擔作為教育改革的一項重要內容，然而這些年來學生的課業負擔不但沒有減輕，反而呈現負擔越來越重的趨勢。究其原因，各地學校始終我行我素地奉行智育第一的辦學“方針”和片面追求升學率的辦學“宗旨”，因而有償補課之風有禁不止，尤其是中高考前夕校內外開辦的形形色色的復習輔導班，更是遍地開花。客觀地說，如今令人堪憂的學校教育幾乎成了單純的學歷教育，培養人才的終極目標就是把學生送上智育競賽的起跑線，以至考上重點高中、名牌大學，最后獲得學歷文憑，算大功告成。如此辦學，重才輕德，只管教書不管育人，只抓智育無視德育、體育、美育，完全違背了德育為先、全面發展的教育方針。　　

綜上所述，我們擬可得出這樣的結論：“別讓孩子輸在起跑線上”，這個似是而非的口號實質上是一個不合邏輯，誤人子弟，有悖教育方針、教育規律、教育功能和教育理念的商業性廣告語。　　

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