“三俗”的源頭在教育　　

——重讀毛主席《體育之研究》有感　　

當(dāng)今教育界種種污濁的現(xiàn)實(shí)足以證明這么些年來的教育改革已經(jīng)失敗了。這個(gè)改革注定是要失敗，因?yàn)樗鼑?yán)重偏離了黨的教育方針，它的出發(fā)點(diǎn)錯(cuò)了。我們來看看，教改的第一步就是快速地推進(jìn)教育產(chǎn)業(yè)化，令人懷疑改革者的目的就是要在產(chǎn)業(yè)化的教育市場(chǎng)里獲得足夠多的利潤(rùn)和分成。這樣一來，一切有關(guān)教育的理想便很快失去了生存的空間。教育迅速蛻化成了一個(gè)名利場(chǎng)。這是亙古未聞的一個(gè)可怕的變局。多少正直善良的老師在這樣的大變局下痛心疾首，多少純潔樸素的師生情誼在這樣的大變局下異化變質(zhì)。投機(jī)取巧，蠅營(yíng)狗茍之徒粉墨登場(chǎng)，神圣的教育陣地拆除了社會(huì)主義先進(jìn)文化的宣傳板，社會(huì)的歪風(fēng)邪氣甚囂塵上，儼然遮蔽了這片蔚藍(lán)的天空。　　

“三俗”之風(fēng)，于是濫觴。為何這樣說？大家可以回想得起來，教改之始，學(xué)生的生存環(huán)境、教育環(huán)境和精神狀態(tài)陡然一變，變速之快，令人咋舌。鳳凰網(wǎng)近日推出一個(gè)專題“集中營(yíng)式的中國(guó)教育”。專題以西方教育為尺度，對(duì)當(dāng)今中國(guó)教育口誅筆伐，不遺余力。在此我不對(duì)這個(gè)專題做評(píng)價(jià)，但“集中營(yíng)”這個(gè)詞的比喻卻非常有震撼力，也很能說明人們對(duì)當(dāng)今教育現(xiàn)實(shí)的整體觀感。本來我們的教育遵循著黨的教育方針：“堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合”，但是，教改的大旗高高地飄起來了，黨的教育方針很少有人提了。以教改為中心所形成的更大的利益需求左右著學(xué)校一切工作，一切教育教學(xué)工作圍繞著這個(gè)利益追求。教師的教學(xué)庸俗化了，利益化了；學(xué)生的學(xué)習(xí)功利化了，自私化了。人們改造實(shí)際社會(huì)生活的努力被空洞的新學(xué)習(xí)浪潮所淹沒。口號(hào)化的“競(jìng)爭(zhēng)”“成功”“倒計(jì)時(shí)”成為學(xué)校主題教育的內(nèi)容，也成為學(xué)生面對(duì)升學(xué)、就業(yè)壓力的一種壓迫式的表態(tài)。要說“競(jìng)爭(zhēng)”“成功”這些詞，毛澤東時(shí)代也講競(jìng)爭(zhēng)，但倡導(dǎo)的前提是又紅又專。學(xué)生們有高遠(yuǎn)的理想，并宣誓以建設(shè)祖國(guó)為己任，校園中開展勞動(dòng)比賽，學(xué)習(xí)競(jìng)賽。團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助的火熱社會(huì)生活中激發(fā)出忘我的無私奉獻(xiàn)的精神，“競(jìng)爭(zhēng)”的出發(fā)點(diǎn)是公心，是富有階級(jí)感情的。而現(xiàn)在的“競(jìng)爭(zhēng)”卻完全從私利出發(fā)，主觀目的就是要打壓別人，把別人踩在腳下，給自己開辟出人頭地的機(jī)會(huì)。而現(xiàn)在所謂“成功”的觀念，更是特別的瘋狂和貪婪。很多公司、企業(yè)、事業(yè)單位門口打上一個(gè)橫幅“不為失敗找借口，只為成功想辦法”，這就是典型的“白貓、黑貓論”。學(xué)校的“競(jìng)爭(zhēng)”“成功”的主題教育與社會(huì)融為一體，在學(xué)生的心靈中注射了一劑毒藥，自私自利像毒菌一樣在適合的土壤和氣候下快速地生長(zhǎng)。因?yàn)槭チ诵叛鼋逃驗(yàn)樽运阶岳瑹o聊、空虛迅速占據(jù)他們的心靈。正面教育所空缺的部分，很快社會(huì)上一些無良作者助紂為虐，立即做成書籍、視頻，并大量地灌注毒液，傾倒進(jìn)學(xué)生的心靈中。教育不再保證先進(jìn)文化的陣地堡壘作用了，三俗立即向祖國(guó)的未來發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。三俗在大中小學(xué)學(xué)校內(nèi)獲得了很大的成功，三俗的市場(chǎng)獲得了最大程度的保證，三俗的利潤(rùn)成倍地增長(zhǎng)。　　

近日重讀毛主席1917年4月1日在《新青年》第三期第二號(hào)上以二十八畫生筆名發(fā)表的《體育之研究》一文真是感慨萬分。教育關(guān)乎國(guó)家的未來，毛主席教育思想對(duì)于挽救當(dāng)今教育危局，回歸社會(huì)主義教育本性有起死回生之神效，值得當(dāng)政者細(xì)細(xì)研究。　　

 　2010年9月14日　　　

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