剛才讀了孔慶東老師《文化缺失與精英養成》后，深感孔老師提出了當今中國一個不為國家重視、不被國人看重，又對國家深遠影響的一個重大問題。

      文化沃土何時才能形成啊？我們這些被很多人看成憂國憂民的傻子，在這里為國憂慮擔心，但是，擔心還是白擔心。沒有一點結果和希望，只能發發牢騷而已。

       孔慶東老師,你說的太好了,我認為“文化”是社會文明成果的積淀，社會文明成果的傳承，也就是社會的文學修養、涵養和教化，既文化藝術（即文史哲之集合）的社會化。也就是你說的文化是一種境界、一種氛圍。他能反映一個國家的綜合實力。一個國家的進步、繁榮、富強最終都積淀和表現在他的文化里。所以有好的文化沃土才能產生好的文化，才能接出社會乃至人類更文明的成果。

       今天的社會許多人根本就不懂文化，拿點皮毛知識當文化，所以，現在社會不但沒有創造出中華崛起的文化沃土，而且在很大程度上破壞和阻礙了中國文化發展。尤其是教育、科技、生產陷入短視、功利的陷阱，生產出的成品都是充滿銅臭的半成品。不說科技、生產產品。就說教育產品，教育的功能，古時，教你“學而優則士”、教你“三綱五常”、“三從四德”、教你孔、孟、旬子、老子，讓你修身養性，齊家、治國、平天下。到了近代教育就是雖然學而則士還為主流，讀書做官任為首選，科考科舉首當起沖。但是民主科學、人文道德、包括習武強功，救國救民仍是社會教育的一大功能。

        新中國成立后，也就是毛澤東時代，屏棄一切封建的教育制度。確立教育的宗旨是培養德、智、體全面發展的共產主義接班人，為了德、智、體的發展，從小學到大學參加社會三大斗爭的實踐，階級覺悟、勞動技能、和書本知識有機結合，同步提高，走知識分子與工農兵相結合的道路，成為又紅又專的共產主義接班人人，造就了一大批像王選、陳景潤、蔣筑英、楊樂等科技人才。

       改革開代時代，不論怎樣的教育宗旨，但是社會轉型，使得社會現實表明,教育的功能就是教知識，中學教考高分的知識，大學教掙錢的知識，一切都是向錢看，都是為了掙錢。這樣的社會怎么可能培養社會的棟梁呢？

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