衡水中學(xué)與學(xué)而思，一個(gè)是全日制普通高中，一個(gè)是中小學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，看似風(fēng)馬牛不相及，但二者有著內(nèi)在的本質(zhì)聯(lián)系。它們皆有極高的業(yè)內(nèi)知名度和社會(huì)爭(zhēng)議度。衡水中學(xué)是以軍事化管理、地獄般苦學(xué)和考上清華北大人數(shù)眾多而著稱(chēng)的一所超級(jí)中學(xué)。學(xué)而思是以家長(zhǎng)趨之若鶩，為爭(zhēng)得一個(gè)培訓(xùn)學(xué)位“全靠搶”、平時(shí)靠大劑量刷題而取得高分的一個(gè)超級(jí)課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

　　它們有著共同的偏好，就是特別注重招生“掐尖”。把學(xué)習(xí)當(dāng)成高強(qiáng)度下的流水線(xiàn)生產(chǎn)，有一套科學(xué)主義的管理流程。它們不僅批量產(chǎn)出學(xué)生，還批量生產(chǎn)教師。它們的出現(xiàn)經(jīng)常與“瘋狂”、“恐怖”、“巨無(wú)霸”等爆表的詞匯聯(lián)系在一起。兩位“巨擘”分別從兩端(一端是高中，一端主要是幼小初)出擊中國(guó)基礎(chǔ)教育鏈上的痛點(diǎn)，令人窒息。有關(guān)于它們一絲半點(diǎn)的舉動(dòng)及新聞，都時(shí)刻牽動(dòng)著每一個(gè)家長(zhǎng)及孩子的心。

　　但學(xué)而思比衡水中學(xué)更可怕，比衡水中學(xué)更值得警惕，更需盡快糾偏。

　　先看一下兩家的擴(kuò)張速度。衡水中學(xué)三、四年時(shí)間內(nèi)，一邊因違規(guī)收費(fèi)被教育部通報(bào)，校領(lǐng)導(dǎo)被處分，一邊南下浙江樂(lè)清、平湖，西進(jìn)昆明，中央突破安徽合肥，發(fā)展到18家分店，其擴(kuò)張速度已經(jīng)讓人瞠目結(jié)舌了，而學(xué)而思(好未來(lái))的擴(kuò)張來(lái)勢(shì)更猛，更令人嘆為觀(guān)止，儼然一教育培訓(xùn)的龐大帝國(guó)。

　　衡水中學(xué)擴(kuò)張圖

　　學(xué)而思于2003年在北京開(kāi)辦。它以首都為中心，自2008年在天津成立首家分校開(kāi)始，接著在全國(guó)南征北戰(zhàn)，攻城略地，一氣呵成。以星火燎原之勢(shì)，強(qiáng)勢(shì)占領(lǐng)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的大中城市，攻陷了大半個(gè)中國(guó)，波及到數(shù)億人。學(xué)而思所到之處，其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聞風(fēng)喪膽，哀鴻遍野。截止到2017年2 月 28 日，已經(jīng)開(kāi)設(shè)了30個(gè)分校507個(gè)教學(xué)中心，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出2016年開(kāi)設(shè)的25 個(gè)分校 363個(gè)教學(xué)中心的規(guī)模。總學(xué)生人次已達(dá) 393.47 萬(wàn)，較上年同期增長(zhǎng) 70.3% 。而且每年還以5、6個(gè)分校的數(shù)量在持續(xù)擴(kuò)張。

　　學(xué)而思版圖

　　2010年學(xué)而思在美國(guó)紐交所上市，開(kāi)盤(pán)即狂飆45%，市值一舉突破10億美元，近來(lái)，其最高市值曾破100億美元，是赴美上市的十多家中國(guó)教育培訓(xùn)公司里凈利潤(rùn)率最高的。2017 財(cái)年業(yè)績(jī)顯示：凈收入為 10.431 億美元，較上年增長(zhǎng) 68.3%;經(jīng)營(yíng)利潤(rùn) 1.346 億美元，較上年增長(zhǎng) 58.2%;非美國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則經(jīng)營(yíng)利潤(rùn) 1.707 億美元，較上年增長(zhǎng) 53.9%。

　　該機(jī)構(gòu)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示， 2017 財(cái)年招生人數(shù)的穩(wěn)健增長(zhǎng)，取得穩(wěn)固的財(cái)務(wù)及經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)，主要得益于小班業(yè)務(wù)教室數(shù)量的持續(xù)擴(kuò)大以及額外的新收購(gòu)業(yè)務(wù)的貢獻(xiàn)。機(jī)構(gòu)將適度增加教學(xué)中心、新教室，同時(shí)進(jìn)入新城市。“這樣有節(jié)奏的戰(zhàn)略擴(kuò)張仍將是我們保持穩(wěn)健增長(zhǎng)的主要?jiǎng)恿Α?rdquo;看樣，學(xué)而思不出幾年，就真要破繭成蝶，統(tǒng)帥全國(guó)，升格為“第二個(gè)教育部”了。

　　有人或許認(rèn)為辦一個(gè)培訓(xùn)班比辦一所學(xué)校容易得多，但實(shí)地去考察一下，學(xué)而思的每一個(gè)教學(xué)中心少則數(shù)百平米，多則上千平米。每個(gè)點(diǎn)都有幾十個(gè)容納15到20個(gè)學(xué)生的教室，還有與之大致匹配的“1對(duì)1”、“1對(duì)6”教室。而在一個(gè)城市的某一個(gè)行政區(qū)可能有5、6個(gè)教學(xué)點(diǎn)，在全國(guó)范圍內(nèi)，這樣的數(shù)字加起來(lái)，是不是一個(gè)類(lèi)天文數(shù)字?

　　義務(wù)教育階段應(yīng)該是非營(yíng)利性組織，在《民辦教育促進(jìn)法》中有明確規(guī)定。學(xué)而思卻利用“小升初”、中考等概念大賺特賺，牟取暴利。有網(wǎng)友譏諷道，學(xué)而思賺中國(guó)人的錢(qián)，讓美國(guó)人去分紅，分明是吃里扒外。此話(huà)雖有夸張，但當(dāng)“慢”的教育遇上資本，教育的本質(zhì)與規(guī)律勢(shì)必走樣，青少年的成長(zhǎng)大計(jì)必定退居次席。因?yàn)椋Y本是逐利的，而且要快速的，每年都要增長(zhǎng)的，哪怕再血腥也無(wú)可奈何的，這是資本的本質(zhì)決定的。它把人性的惡演繹到了極致。因此，學(xué)而思等機(jī)構(gòu)無(wú)論怎樣出格的商業(yè)營(yíng)銷(xiāo)、唯利是圖都不足為怪。

　　衡水中學(xué)不管怎么高強(qiáng)度、大劑量、快節(jié)奏的應(yīng)試訓(xùn)練，它面對(duì)的畢竟是15歲以上接近成人身體發(fā)育水平的高中生，有一定的體力與認(rèn)知儲(chǔ)備作基礎(chǔ)。而學(xué)而思訓(xùn)練對(duì)象主要是小學(xué)、初中學(xué)生。以學(xué)而思培優(yōu)為例，盡管它的目標(biāo)是為6-18歲中小學(xué)生提供小班培優(yōu)教育，但因?yàn)槎喾N原因，所有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)針對(duì)純文化補(bǔ)習(xí)的高中生源都很少。因此，參加學(xué)而思補(bǔ)習(xí)的以小學(xué)生居多，他們的錢(qián)也最好賺。以學(xué)而思為代表的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的存在，將學(xué)生接受地獄般的魔鬼訓(xùn)練大幅提早了6、7年，這正是人的一生中最燦爛多彩的花樣年華。學(xué)而思那種超前教學(xué)的狂轟濫炸，層層加碼，壓抑個(gè)性，泯滅探究，傷害最深就是那些身心發(fā)育處于關(guān)鍵期的少年兒童。它的危害遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于衡水中學(xué)那樣的高中學(xué)校。

　　有了學(xué)而思，孩子基本上就失去了童年，至少生活不會(huì)那么五彩斑斕。學(xué)而思對(duì)于絕大部分學(xué)生及家庭來(lái)說(shuō)，就是一個(gè)夢(mèng)魘，是家長(zhǎng)瘋狂和焦慮迷漫的根源!一個(gè)個(gè)天真爛漫的孩子，一個(gè)個(gè)原本舒緩的家挺，都被席卷而入，裹挾而下!“學(xué)而思”這個(gè)出自圣人之口的美好教育圖景，在這個(gè)機(jī)構(gòu)的實(shí)踐中恰恰反其道而行之，這不能不說(shuō)是一個(gè)莫大的諷刺。

　　內(nèi)容超前，超出學(xué)校范圍，超出學(xué)生范圍，超出學(xué)習(xí)范圍，而且只是強(qiáng)行的結(jié)論灌入，沒(méi)有任何思考、想象、自主的空間，缺少知其所以然的理解吸收和拓展延伸的過(guò)程，對(duì)孩子基本上是一種殘忍的填充與壓榨。

　　以小學(xué)數(shù)學(xué)為例。基本題一個(gè)不落，每天的“計(jì)算超市”，只是名字好聽(tīng)而已，其實(shí)就是狂練計(jì)算。一本習(xí)題外加配套練習(xí)冊(cè)，再加pad的課前測(cè)試，課后測(cè)試，一次三個(gè)小時(shí)的強(qiáng)灌，家長(zhǎng)坐在后面聽(tīng)，許多內(nèi)容稍不留神都會(huì)一滑而過(guò)，很多孩子更是無(wú)法吸收。那也沒(méi)關(guān)系，有神一般的家長(zhǎng)存在，回家繼續(xù)講、練、磨，總有一款適合你。計(jì)算題、應(yīng)用題、綜合測(cè)試卷，還有奧數(shù)的訓(xùn)練基本題、拔高題，每一題都很重要。僅一門(mén)學(xué)科就如此密集的操練，成績(jī)能不OK?成效卓著的背后，說(shuō)出來(lái)都是犧牲家長(zhǎng)與孩子幸福生活的一把辛酸淚。

　　學(xué)而思培訓(xùn)還是一種雙重傷害：對(duì)于一個(gè)公式，學(xué)生在沒(méi)有理解的情況下，只有痛苦地死記、代入、練習(xí)、強(qiáng)記，其結(jié)果并不是真正的掌握。此外，超前灌輸之后，學(xué)校正常進(jìn)度半年或一年后才教，孩子又變得一知半解了。相比較完全白紙的貌似全會(huì)，學(xué)生會(huì)埋怨教師進(jìn)度太慢，上課注意力不夠集中，不能靜心地聽(tīng)課討論，課堂上各種玩法的學(xué)生為數(shù)不少。學(xué)生不僅沒(méi)有學(xué)到真本領(lǐng)，還有可能導(dǎo)致心浮氣躁，心智受到影響。

　　面對(duì)學(xué)而思，全民焦慮下的中國(guó)學(xué)生家長(zhǎng)活著就是一個(gè)詞：糾結(jié)。去上吧，覺(jué)得在摧殘孩子身心，于心不忍，假如再養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得不償失。不去上吧，身處競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，體會(huì)躍升的艱辛，棄之可惜，逼著你必須乘勢(shì)而上。超然淡定的心，在全民機(jī)構(gòu)式補(bǔ)課中，在琳瑯滿(mǎn)目的培訓(xùn)中，在考試及各種杯賽的熱鬧中，都會(huì)被沖洗得面目全非，甚至蕩然無(wú)存。你一直在堅(jiān)守自己內(nèi)心的那份篤定，不盲目，不跟從，不焦慮，在萬(wàn)馬奔騰的競(jìng)爭(zhēng)中，能值幾毛錢(qián)?

　　你可以選擇不參加，那是你的自由。可是，馬上就會(huì)發(fā)現(xiàn)其與小升初、著名高中自主招生及各種升學(xué)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的步伐神同步。沒(méi)有參與這些機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，幾乎與很多機(jī)會(huì)無(wú)緣。一朋友的孩子今年九年級(jí)，成績(jī)很好，年級(jí)前幾名，宵夜君問(wèn)家長(zhǎng)，怎么不參加某神高中的自主招生考試?家長(zhǎng)說(shuō)，我孩子從不參加機(jī)構(gòu)培訓(xùn)，報(bào)了名也考不上，去考的多是提前接到高中電話(huà)的孩子。善良的瓜友肯定會(huì)尋思，那些高中怎么知道一大片九年級(jí)牛掰學(xué)生家長(zhǎng)電話(huà)號(hào)碼的?

　　你覺(jué)得累，你退出，那好，后面好多人在排隊(duì)等著你空出的這個(gè)名額呢。而且大城市牛娃太多，人家壓根不希罕你是否參與。拼命追趕，傾其全力而為之，尚不能登堂入室。不追，不言而喻，“死路一條”。相當(dāng)初費(fèi)了九牛二虎之力擠進(jìn)，現(xiàn)在豈敢輕易放棄?有些一線(xiàn)城市公辦高中可憐的錄取率，讓無(wú)數(shù)的家長(zhǎng)低下高貴的頭顱，為孩子上名校而不惜折腰——連高中都入讀不了，何來(lái)的大學(xué)?對(duì)于城市精英家庭而言，眼前的路有三條：1.玩命各種奔波，一直在路上，過(guò)一周“星期七”的生活。2.出國(guó)留學(xué)或移民. 3.安于現(xiàn)狀，接受淘汰。你選擇哪一條?

　　假如到五六年級(jí)再去上學(xué)而思，行不行?NO!現(xiàn)實(shí)會(huì)一次次撕碎家長(zhǎng)那顆淡定的心。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)毫無(wú)人性的饑餓營(yíng)銷(xiāo)，讓你想到六年級(jí)再入讀幾乎不可能，壓根就搶不到學(xué)位。每到招生報(bào)名時(shí)刻，那真是萬(wàn)人空巷哦。搶到學(xué)而思一個(gè)名額，像千方百計(jì)得到一個(gè)名校學(xué)位一樣金貴。但資源總是有限的，于是就有各種瘋搶學(xué)而思學(xué)位的攻略，如提前低齡先占位，于是，越來(lái)越多的一、二年級(jí)學(xué)生被卷入，一對(duì)對(duì)陀螺式的家長(zhǎng)與一個(gè)個(gè)稚氣未脫的孩子，形成了一個(gè)個(gè)怪圈，魚(yú)貫而入，被淹沒(méi)在學(xué)而思人為制造的巨大漩渦之中不能自拔。這是學(xué)而思最愿看到的景象。

　　數(shù)十年的教育改革，在一定程度上推動(dòng)了中國(guó)教育的進(jìn)步，但教育領(lǐng)域也迅速形成了一個(gè)利益群體，好多環(huán)節(jié)形成了一個(gè)利益鏈條。以衡水中學(xué)為代表的“名校辦民校”屢禁不止，其中牽涉到錯(cuò)綜復(fù)雜的利益關(guān)系。而攻占了全國(guó)主要城市的學(xué)而思涉及面更廣，消極影響更大，更深。僅“家長(zhǎng)幫”就控制著6000萬(wàn)用戶(hù)，其中不乏對(duì)學(xué)而思頂禮膜拜的擁躉。再與資本相擁，沖擊力更強(qiáng)，監(jiān)管難度更大，效果更難保證。

　　難能可貴的是，5月12日，成都市教育局責(zé)成錦江區(qū)、青羊區(qū)、金牛區(qū)、武侯區(qū)、成華區(qū)對(duì)所在區(qū)域的9個(gè)學(xué)而思教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行整改，停止招生或者教學(xué)。終于有地方教育行政部門(mén)對(duì)“學(xué)而思帝國(guó)”亮劍了，很難得!此舉贏(yíng)得了輿論絕大部分好評(píng)。人們更希望在全國(guó)范圍內(nèi)整頓規(guī)范學(xué)而思，甚至叫停或取締它才大快人心。但結(jié)果呢?據(jù)說(shuō)，成都這幾個(gè)教學(xué)點(diǎn)，上課未停，招生未止，“街市依舊太平。”

　　基礎(chǔ)教育招生不規(guī)范，教學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，學(xué)而思等竭澤而漁的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)難辭其咎。即使是教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)它也應(yīng)當(dāng)姓“教”，不能目無(wú)法規(guī)，野蠻生長(zhǎng)，戕害幼小的的身心。哪怕是為滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)而開(kāi)展的相關(guān)培訓(xùn)也要有底線(xiàn)要求，必須遵循規(guī)律，遵守規(guī)則。教育部雖然對(duì)各類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)不規(guī)范行為三令五申，并多次要求加以規(guī)范，但由于執(zhí)行不力，督查缺位，法律法規(guī)被束之高閣，未能有效推進(jìn)落實(shí)，導(dǎo)致類(lèi)似違規(guī)辦學(xué)有恃無(wú)恐，一往無(wú)前，它們豈會(huì)善罷甘休，輕易剎車(chē)?

　　一個(gè)只有分?jǐn)?shù)的教育是沒(méi)有靈魂的教育。它的本質(zhì)是反教育，反文明。一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)嚴(yán)重破壞了一個(gè)國(guó)家的教育生態(tài)，綁架了整個(gè)國(guó)民教育的價(jià)值取向，引起全民教育焦慮，攪動(dòng)社會(huì)不安情緒，褫奪少年兒童身心健康與理應(yīng)享有的多彩生活，很可能在一代人身上留下只會(huì)刷分不會(huì)創(chuàng)造、創(chuàng)新的印記，對(duì)于一個(gè)國(guó)家和民族來(lái)說(shuō)絕對(duì)是一場(chǎng)災(zāi)難。這在世界上恐怕都是絕無(wú)僅有的!究其根源，固然有優(yōu)質(zhì)教育資源的短缺問(wèn)題，“學(xué)而優(yōu)則仕”的文化傳統(tǒng)影響問(wèn)題，社會(huì)用人制度的唯學(xué)歷主義問(wèn)題，家長(zhǎng)的攀比心理問(wèn)題，公辦教育管理的僵化教條問(wèn)題，等等。

　　但是，所有這些都不是任由“學(xué)而思們”瘋狂斂財(cái)、肆意踐踏兒童尊嚴(yán)與葬送學(xué)生幸福的借口。

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