最近，在網絡上流傳著這樣一段視頻，一位學生在朗讀《劉胡蘭》這篇課文，讀到情深處，不由自主地哭泣起來了。當時的同學們見到這位同學在哭泣著，不但沒有被這種情感所感染，反而哄堂大笑。這種情境讓我想起了魯迅先生的兩篇文章，一篇是在《吶喊》自序中的一段話：“有一回，我竟在畫片上忽然會見我久違的許多中國人了，一個綁在中間，許多站在左右，一樣是強壯的體格，而顯出麻木的神情。……”另一篇是在《藤野先生》一文里，魯迅先生寫下了這樣一個場面：第二年(即1905年)添教霉菌學，細菌的形狀是全用電影(即幻燈片)來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的牌子，自然都是日本戰勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人;在講堂里還有一個我。

　　“萬歲!”他們都拍掌歡呼起來。

　　這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。……但在那時那地，我的意見(即主意、見解)卻變化了。

　　舊社會的中國人麻木狀態是因為長期受到封建文化思想教育的結果，以致日本帝國主義侵略我國的時候，中國出現了一大批一大批的漢奸。今天在課堂哄堂大笑的學生是由于學校的革命理想教育嚴重缺位而造成的。這些學生與當年的中國人同樣是處于麻木狀態，這樣的教育如果再繼續下去，中國危矣!因此，加強對學生的革命理想教育迫在眉睫。

　　一、中國近、現代的悲劇

　　十九世紀末到二十世紀四十年代，中國是一個半封建半殖民地的國家，極端自私的統治者為了保護少數剝削階級的利益，他們屈從于帝國主義列強的淫威，簽訂了一個又一個喪權辱國的不平等條約，出賣國家和民族的利益，成了遺丑萬年的漢奸政權。

　　1840年，英國的幾桿槍和幾發炮彈便嚇壞了當時的封建統治者，英國政府逼迫清政府簽訂《中英南京條約》。

　　1894年(光緒20年)7月25日，《中日甲午戰爭》暴發，歷經九個月的奮戰，一個強大的清王朝，終因內部腐敗無能，被盤踞在中國東北海島角落、在歷史上長期騷擾中國海疆的小小日本國打敗，北洋水師全軍覆沒。清政府于1895年4月17日被迫與日本政府簽訂了喪權辱國的《中日馬關條約》。

　　1900年6月21日，清政府以光緒的名義，向英、美、法、德、意、日、俄、西、比、荷、奧十一國同時宣戰。

　　八國聯軍者攻陷北京后，慈禧攜光緒皇帝向西安逃竄。

　　1900年10月，清政府派出漢奸大臣李鴻章到北京，名為與帝國主義列強談判，實際上是向帝國主義列強投降，由于帝國主義國家內部的矛盾，一直到1901年9月7日，清政府被迫簽署了喪權辱國的《辛丑條約》。條約規定，中國從海關銀等關稅中拿出4億5千萬兩白銀賠償各國，并以各國貨幣匯率結算，按4%的年息，分39年還清。

　　中華民國政府于1915年5月9日，與日本簽訂中日《民四條約》(即二十一條)。

　　后來的國民黨蔣介石政府于1932年1月28日，與日本政府簽訂中日《淞滬停戰協定》，并提出“攘外必須先安內”的政策，對堅持抗擊日本帝國主義的中國工農紅軍進行圍剿。

　　1933年5月31日，國民黨政府與日本政府簽訂中日《塘沽協定》;1935年6月5日，與日本政府簽訂中日《秦土協定》;1935年6月9日，日本華北駐屯軍司令官梅津美治郎向何應欽提出備忘錄，何應欽代表國民黨政府與日本的梅津美治郎簽訂了中日《何梅協定》。

　　國民黨政府與日本政府簽訂的這些不平等條約，出賣了中國的利益，是繼清政府以來的又一個賣國政府。

　　由于幾千年封建文化的毒害，封建清王朝的軟弱無能，中國大多數民眾也麻木起來，成了西方列強眼中的“東亞病夫”。封建文化不但毒害了象祥林嫂一樣的中國婦女，也毒害了象“阿Q”那樣的弱勢群體，更讓許多封建文人變成了“孔乙己”。

　　更可悲的是1931年9月18日，日軍鐵路守備隊第二大隊只有500人，把駐守沈陽北大營數逾萬人，裝備齊整，素有東北軍模范旅之稱王以哲旅打敗，東北軍倉惶潰退。當時，東北軍的總人數有30萬左右。除參加中原大戰隨張學良進關的11萬余人外，留守東北的尚有20多萬人，另有地方和警察部隊若干。而日本關東軍此時在東北的兵力只有1萬余人。

　　人們不僅要問：中國這么大，軍隊這么多，日本只是一個小小的島國，為什么還打不贏?

　　早在1938年，毛主席在《論持久戰》一文中回答了這個問題。毛主席說：日本敢于欺負我們，主要的原因在于中國民眾的無組織狀態。克服了這一缺點，就把日本侵略者置于我們數萬萬站起來了的人民之前，使它象一匹野牛沖入火陣，我們一聲喚也要把它嚇一大跳，這匹野牛就非燒死不可。【毛澤東：《論持久戰》(一九三八年五月)，《毛澤東選集》第二卷第五零一頁】

　　二、歷史不可以重來，但歷史教訓可以重演。

　　為什么在讀到劉胡蘭這篇課文時，有人悲痛有人笑呢?我們可以在歷史事實中找到答案。

　　卓婭.科斯莫杰揚斯卡婭是前蘇聯衛國戰爭中的英雄，1942年2月16日，她被蘇聯政府追授為“蘇聯英雄”。

　　赫魯曉夫上臺后，蘇聯變修，卓婭遭到了誣陷。

　　1947年春天，毛主席為劉胡蘭親筆題詞：“生的偉大，死的光榮”。毛主席逝世后，劉胡蘭遭到了與前蘇聯英雄卓婭一樣的誣陷，有人造謠說，劉胡蘭原來是被鄉親所殺。這些人誣陷劉胡蘭的目的更是為了攻擊毛主席。

　　劉胡蘭不可能是卓婭，但劉胡蘭和卓婭的遭遇卻如此相似。

　　在一個連開國領袖都可以誣陷和攻擊的國度里，還有什么人不可以攻擊?還有什么什么歷史不可以虛無?

　　近三十多年來，在劉胡蘭烈士遭到攻擊和誣陷的同時，邱少云、黃繼光、董存瑞、狼牙山五壯士……都同樣遭到來自敵對勢力的攻擊和誣陷。

　　在一片攻擊和誣陷革命烈士的謊言聲中，一些年幼的心靈難免會受到摧殘。在這些學生的耳中，聽到的到處都是謊言與欺騙，在他們幼小的心靈深處，籠罩著一片黑氣。他們對革命先烈失去了階級感情，不能產生共鳴，因此，當學生們看到別的同學因朗讀劉胡蘭烈士的課文而哭泣時，是那種習慣了看到別人哭泣反而幸災樂禍的表現。

　　卓婭被攻擊和誣陷，前蘇聯最后解體了，這就是報應。劉胡蘭等英雄被攻擊和誣陷，中國為什么沒有分裂?這個問題應當去歷史事實中尋找答案。

　　中國沒有分裂，但是三十多年來敵對勢力一直在干分裂中國這件事，臺獨、港獨、藏獨、疆獨等分裂勢力，在國際反華勢力的支持下，一刻也沒有停止過分裂中國的陰謀。這些分裂中國的勢力為什么沒有得逞，得益于毛主席的遠見，他老人家發動的無產階級文化大革命，是防止分裂和中國變質的最有效措施。也就是說，前蘇聯的解體是因為沒有經過無產階級文化大革命的考驗。

　　回顧歷史，雖然歷史不可以重來，但歷史上的教訓仍然在重演。

　　1905年，魯迅先生所描述的事情雖然發生在日本，但看到日本軍槍斃中國人時圍觀的人和看電影高呼“萬歲”，拍掌歡呼起來的人是中國人。

　　如今，當讀劉胡蘭課文的是中國少年，哄堂大笑的也是中國的少年。這些哄堂大笑的中國少年與當年圍觀、拍掌歡呼起來的中國人除了年齡上的差距，應該沒有什么區別。

　　當年的日本帝國主義者欺侮我們，現在的日本右派勢力在中國的領土釣魚島鬧事。日本現在是美國的附庸國，必須看美國的眼色行事。而中華人民共和國依然號稱是社會主義國家，共產黨的余威還在，人民領袖的余威還在，中國人民的余威還有，中國人民解放軍的余威還在，抗美援朝戰爭的余威還在，美帝國主義不敢過分地冒險。

　　1900年，帝國主義列強占我北京，燒我圓明圓，奸我妻女，搶我財物，清政府無能，使帝國主義列強在中國橫行霸道，任意胡為。

　　1931年，由于國民黨軍隊執行蔣介石的不抵抗政策，使日本侵略者只用500兵力發動發“九.一八事變”，把擁有一萬多人素有東北軍模范旅之稱的王以哲旅打敗，東北軍倉惶潰退。

　　1950年10月25日，志愿軍打響入朝后的第一仗，以光榮的勝利拉開了偉大的抗美援朝戰爭的帷幕。

　　經過中國人民志愿軍和朝鮮人民軍艱苦卓越地奮戰，終于打敗了美帝野心狼。美國政府由于軍事失敗和國內國際壓力，不得不從1951年7月10日開始同朝中方面在開城進行停戰談判。1953年7月27日，交戰雙方在板門店簽署了停戰協議。

　　1993年7月23日，美國政府指控中國籍貨輪“銀河號”向伊朗運輸制造化武原料，赤裸裸地威脅要對中國制裁。美國同時向“銀河號”所在的國際公海，派出了兩艘軍艦和五架直升飛機，將“銀河號”強硬扣留，時間長達三周之久。在美國霸權的要求之下，中國政府不得不接受美國的登船檢查，9月4日，美國在“銀河號”貨輪上最后一個貨箱被檢查完畢，沒有發現任何化學武器，然而，“銀河號”前后已經被迫中止正常航運長達33天。

　　1999年5月8日，中國駐前南大使館被美國3枚激光制導導彈的精準襲擊，邵云環、許杏虎、朱穎3位同胞當即犧牲。鮮血染紅了成為廢墟的大使館，鮮血也將中國人徹底激怒!

　　中國人不怕鬼、中國人不信邪，中國人民不可欺，中華民族不可辱……不怕歸不怕，不信歸不信，不可欺、不可辱……但中國政府怕呀。同樣是在中國共產黨的領導下，在毛澤東時代美帝國主義和一切反動派都是紙老虎，而現在的中國政府厚著臉皮要做美國的小妾，希望和美國建立夫妻關系，政府官員高調喊出“救美國就是救中國”的口號。現在美國這個鬼邪就這樣來了，美帝國主義就是欺辱你了，舉國上下除了喊啞嗓子，人民還有什么辦法?

　　老公欺侮老婆是正常的家庭糾紛，而且美國政府不一定承認中國這個老婆。不要以為在《中國共產黨章程》和《中華人民共和國憲法》中都寫著“馬列主義毛澤東思想”作為行動的指南，中國就是社會主義了。現在不是提倡傳統文化教育嗎?在中國傳統文化中的《三綱五常》中有“夫為妻綱”這條古訓，中國政府既然希望成為美國的老婆，就應該夫唱婦隨嘛。因此，美國的資本主義“普世價值”才是中國公知們大力宣揚和推廣在中國的行動指南。

　　在資本主義普世價值指導下的社會主義中國，革命歷史被解構，革命烈士被侮辱，人民領袖被攻擊，小學生在朗讀劉胡蘭這篇課文受感動而抽泣時被其他的小學生哄堂大笑也就不奇怪了。

　　三、革命理想教育嚴重缺位

　　三十多年來，中國雖然號稱是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。可是在這個社會主義國度里已經告別了革命。《中華人民共和國憲法》中雖然明確規定：“在我國，剝削階級作為階級已經消滅，但是階級斗爭還將在一定范圍內長期存在。中國人民對敵視和破壞我國社會主義制度的國內外的敵對勢力和敵對分子，必須進行斗爭。”可是，中國政府學著美國政府的執政理念，允許階級剝削，不準階級斗爭，階級斗爭在人民民主專政的社會主義國家反而成了一種禁忌。

　　“革命理想高于天”這個科學論斷，是習近平總書記2013年1月5日在新當選的中央委員、候補委員學習黨的十八大精神研討班的重要講話中重新提出來的。十八大以來，習近平總書記多次強調：革命理想高于天。

　　2016年12月30日，習近平總書記《在全國政協新年茶話會上的講話》中最后強調：讓我們大力弘揚愚公移山精神，大力弘揚將革命進行到底精神，在中國和世界進步的歷史潮流中，堅定不移把我們的事業不斷推向前進，直至光輝的彼岸。

　　十八大以后，在以習近平總書記為核心的黨中央領導下，要把顛倒的歷史重新顛倒過來，習近平總書記的講話精神宣告了“告別革命”論的徹底破產。

　　可是，由于三十多年來資本主義文化思想對中國的侵害，使中國的媒體(包括主流媒體)從業人員大多數都成了資本的俘虜，導致媒體對習近平的這些重要講話只是常規性地作出報道，并無意大力宣傳。

　　今年1月13日，教育部長陳寶生同志在《2017年全國教育工作會議工作報告》中提出：把堅定理想信念作為第一任務。“革命理想高于天”。要教育引導廣大青少年繼承革命傳統，傳承紅色基因，大力弘揚中華優秀傳統文化和革命傳統文化、社會主義先進文化，深化黨史、國史、改革開放史和社會主義發展史學習教育。

　　今年5月6日至7日，陳寶生部長調研安徽教育工作時指出：必須解決好“為誰教、教什么、怎么教、誰來教、教給誰”這5個根本問題。并著重強調：要按照“強化基礎、抓住重點、建立規范、落實責任”方針，把思想政治工作和黨的建設工作結合起來，把嚴格要求和靈活方式結合起來，把解決思想問題和解決實際問題情況結合起來，引導學生處理好理想和志向的關系，處理好努力和奮斗的關系，處理好思考和思維的關系，處理好品格和意志的關系，培養又紅又專、德才兼備、全面發展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人。

　　可是，國家教育部長在《全國教育工作會議工作報告》和關于教育工作的重要指示，在百度中無法尋找到各大媒體的報道，這是為什么?

　　百年大計，教育為本，教育是立國之本。早在1989年，鄧小平同志曾經深刻地指出：我們最大的失誤是在教育方面，思想政治工作薄弱了，教育發展不夠。我們經過冷靜考慮，認為這方面的失誤比通貨膨脹等問題更大。【鄧小平：《保持艱苦奮斗的傳統》(一九八九年三月二十三日)《鄧小平文選》第三卷第290頁】

　　如今中國教育中存在的問題比之1989年前更為嚴重，起碼1989年的語文教材還是社會主義內容。現在的語文教育充斥著西方資本主義國家的東西，許多革命篇章如毛主席、魯迅的文章被刪掉、革命英雄的故事被歪曲，揭露剝削階級的丑惡本質如“半夜雞叫”、“收租院”“剝皮老爺”等課文已經失蹤，反而歌頌資本家、宣揚國外名人的故事不斷增加，強迫中國的青少年接受資產階級世界觀的教育。在大學講臺上，“言必美國，跐必中國”是一種普遍現象。不良的社會風氣對學生也會影響學生們的身心健康，追星，拼爹，顯擺，趕時髦，講排場，崇洋媚外，迷戀金錢、迷戀權勢，迷戀色情，好逸惡勞，貪圖享受等丑惡的文化思想走進了校園。受西方資本主義的文化教育毒害，受金錢萬能的資產階級世界觀誤導，良知已經遠離了青少年，惡習反而與中國的青少年結伴，導致小孩子也腐敗起來。在《人民的名義》這部電視中，陳巖石的孫子“小皮球”所反映的學校學生腐敗現象就是一個非常有力的證明，更不用說革命理想教育。現在學校教育的模式決定了學生們對革命烈士的態度，革命理想教育嚴重缺位，才會使學生們在聽到朗讀劉胡蘭革命烈士故事的同學抽泣時發出哄堂大笑。

　　四、結論

　　當年的魯迅看到日本人殺害中國人時，中國的觀眾“拍掌歡呼”，也正是由于這種歡呼，對魯迅先生來說“特別聽得刺耳”，也同樣使魯迅先生“意見(即主意、見解)卻變化了”。“從那一會后，我便覺得學醫并非一件要緊事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，也只能作毫無意義的示眾的材料和看客。”“我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時以為當然要推廣文藝，于是想提倡文藝運動。”

　　當我們聽到一個小學生在朗讀劉胡蘭這篇課文時的哭泣聲，是哄堂大笑還是深有同感呢?誰又能成為當代的魯迅，對這些哄堂大笑的學生，去“改變他們的精神”?誰又會繼續推廣革命理想教育?

　　十八大以來，習近平總書記的講話精神重新吹響了“革命理想教育”的號角，教育部陳寶生部長是重新開始進行“革命理想教育”的執行和實踐者。用陳寶生部長的話說，為了“培養又紅又專、德才兼備、全面發展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人”，加強對學生的革命理想教育更加迫在眉睫。

　　賀濟中博客http://blog.sina.com.cn/s/blog_c41cf8160102wuy6.html

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