逯元華

一、     一節課就給“洗”了腦：

筆者，是教師，任教高中政治課的。最近，高一同學們一見我，進教室，就高喊“毛主席萬歲！”、“毛主席萬歲！”或者“毛爺爺”、“毛爺爺！”，如不知情，定會莫明其妙，難以理解。這時，真讓我感動，只是用點頭，或者半開玩笑回應到說：“中國有希望了！”、“中國有希望了”

有的同學，一看到了我，就想起了毛主席，想起了“毛爺爺”，這不奇怪，因為我給上的第一節課，給他們的印象太深了。因為是筆者第一個把真正的毛澤東、毛主席客觀、真實的告訴了他們。

新學年伊始，第一節政治課，筆者為了調動同學們學習政治課的積極性，并不在意，學習什么新內容，于是我創新，別具一格，打破常規，從主要講毛澤東、毛澤東的故事，還有周恩來的故事的角度切入，也讓我們的下一代，正確認識和熱愛我們的毛主席、周總理，也讓他們認識到“沒有共產黨就沒有新中國”，特別是在某種意義上，說“沒有毛澤東，就沒有新中國。”如果沒有沒有毛澤東，中國革命的勝利，要晚很多年。從而激發他們為“為中華崛起而讀書”。讀書不僅僅是為了自己的前途和家人。針對這件事，我對愛人說，一節課就把孩子們的腦“洗”了，我有一種成功感、勝利感。

二，我在講毛主席的故事，一是強調了毛澤東的人民性，二是毛澤東的強硬的對外政策。

為人民服務是中國共產黨的宗旨，毛主席首先是身體力行。人民是毛主席的心中的“上帝”。我給同學們具體如“延安頌中”伍嫂與毛澤東的故事，以及釋放準備開小差的警衛部隊的一個小戰士。特別是講了三年困難時期，為了帶領全國人民，渡過難關，毛主席七個月不吃肉，腳都浮腫了，而周總理再三請求毛主席，一定要吃一點，為了全國人民。以及毛主席不準自己的孩子搞特殊化，如正在高中時的李訥從學校回來時，餓得頭昏眼花，走路都困難的情況下，衛士悄悄給李訥吃餅干，毛主席知道后，衛士在毛主席的命令下，將余下的餅干退回后勤處。并說我的孩子就不能搞特殊的感人故事。講得連我自己也幾乎哽咽，難以講下去。二是外交上，新中國成立后，以毛主席為首的黨中央、中國政府，堅持獨立自主、和平又強硬的對外政策，充分捍衛了中國的獨立、主權和領土完整，同時那時中國的朋友們遍天下，而現在中國在國際上卻成了孤家寡人，雖然現在以一個“負責任的大國”的資態，外援了不少。特別是今天的日本的大地震，送了兩萬噸的燃油菜給日本，然而換來的是，日本的恩將仇報。還有，新中國的第二年，就進行了朝鮮戰爭，與朝鮮人民共同一起，并肩戰斗，抵抗以美帝國義為首的，以聯合國名義組織的十六國聯軍的侵略。如果中國當時，中國人民志愿軍，不出國作戰，不抗美援朝，保家衛國。那么朝鮮也就亡了，中國的東北也直接受到美國的威脅。正是由于這場戰爭的偉大勝利，保證了新中國六十多年的和平與安寧。而毛主席還為此犧牲了他可愛的長子毛岸英。同樣，六十年代中期開始的越南的抗美救國戰爭，如果不是中國和當時蘇聯的幫助，特別是中國的大規模的軍事援助，直接出動工兵和炮兵，同時越南要什么就給什么，越南出同樣亡國了，而我們的西南、重慶，就要直接受到美國的威脅、甚至攻擊。反之，我國現在國際上，實行韜光養晦、共同開發的外交政策，面對外敵的挑釁和威脅、入侵，則是妥協、忍讓、步步后退的態度，外交部成了“抗議部”，使我國政府和人民，使我國的主權受到了嚴重的挑釁和威脅和破壞，特別是釣魚島事件和當前的南海事件。而毛澤東在世的時侯，面對美帝的侵略、欺負中國，采取的是“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人”的對敵態度和政策。敢于抵抗、較量，決不屈服，誓死捍衛國家的獨立的主權。美國建國以來的兩次戰爭，都輸在毛澤東身上，輸在我中國人民解放軍身上，大長了中國人民的志氣、大大提高了中國政府在國際上的威信和地位。同學們為此，聽得熱血沸騰，激動，大多數內容同學還是第一次聽到，感到新鮮、感人。紛紛要求在下一節課繼續講。

三．青少年的思想教育存在的一些問題：

在現在的應試教育下，對青少年的思想政治教育存在嚴重的問題。整個國家，長期以經濟建設為中心的指導下，不少地方政府一味追求GDP，片面理解、強調和堅持“發展才是硬道理”的口號。而在學校則演化為“分數才是硬道理”、“升學率才是硬道理”，急功近利。在這種教育背景下，又有幾人去注意對下一代的思想政治方面的正確教育和引導。有的政治教師、歷史教師，也只是照本選科，人云亦云，只看學生的考試分數。其余的一律不管。不是有人說，歷史是由勝利者編寫的嗎？看來這話真有幾分道理。照著書講，不會錯，沒有風險。至于其內容是真理或是謬誤，則管不到這么多了，因為“這不是我的錯”。由于毛主席去世三十五年了，年代的久遠，還有一些右派學者，如茅于軾、辛子陵之流，對毛澤東和中國共產黨的攻擊、誣蔑，甚至是官方的錯誤說法，不用說我們的學生就是他們的父母中的大多數，也可以說對毛主席也很不了解，知之甚少，因而往往上當受騙，認為毛澤東時代，是極其可怕、邪惡的時代。特別是三十六、七，四十歲左右的人，筆者從自己的身邊的同事中就了解一些且有這樣的感受。畢竟毛主席去世的時候，他（她）們，或者沒有出世，或者只有幾歲。一個大學的老師跟他的學生們竟這樣說，毛澤東在1959年之所以要打倒彭德懷，就是因為毛岸英在朝鮮戰場上犧牲了，彭沒有盡到保護的責任，讓“太子”死了，于是毛公報私仇。這個大學教師的一個學生，也是一個教師，即使十多年后也把這樣的說法常掛在嘴邊。可見教育對學生的影響之遠，之深，特別是負面教育。為此，我們特別是從事政治或歷史方面教學的教師，必須要加強對學生的思想政治教育，特別是引導正確引導他們對中國共產黨，對毛澤東和毛澤東思想的認識，進行正確的、實事求是的引導。

四．無產階級必須占領文化思想陣地，加強對青少年的思想政治教育。

物質決定意識，意識具有反作用，正確的意識起對事物的發展促進作用，錯誤的意識則起阻礙作用。在這方面我們更要向西方特別美國的學習，與他們爭奪下一代。如美帝國主義為了滅亡中國，就頒布了如何對付中國的《十條戒令》。 其中第1—3條的內容如下：

 1.  盡量用物質來引誘和敗壞他們的青年，鼓勵他們蔑視、鄙視、進一步反對他們原來所受的思想教育，特別是武士道精神。替他們制造對色情的興趣和機會，進而鼓勵他們進行性的濫交。讓他們不以膚淺、虛榮為羞恥。一定要毀掉他們強調過的刻苦耐勞精神。 

2.   一定要盡一切可能，做好宣傳工作，包括書籍、畫報……核心是本家宗教傳布。只要他們向往我們的衣、食、住、行、物資和教育的方式，就是成功的一半。 

3.一定要把他們的青年的注意力從他們以國家為中心的傳統引開來。讓他們的頭腦集中于色情表演、色情書籍、享樂、游戲、犯罪性的地方去，以及宗教迷信。 又有人總結出美國滅亡 中國的十大計劃，其中第10條是：“.展開詆毀運動，讓全世界以及中國人自己，對中國共產黨、中國的政府、中國的商品、中國的文化喪失信心！”

毛主席說，思想文化這個陣地，無產階級不去占領，資產階級必然占領。大意是這樣。同時，毛主席還對我們的青少年寄予了很大的希望，正如1957年，他在莫斯科接見我國留蘇學生的代表時說：“世界是你們的，也是我們的，但是歸根到底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在希望時期，好象早上八、九點鐘的太陽，希望寄托在你們身上。”因此，毛主席是很注意抓青少年的思想政治工作。六十年代，在教育方面作了系列指示，如要求學生德、智、體幾方面都得到全面的發展。

而薄熙來同志，盡管在體制內，處于他那樣的地位，但仍獨樹一幟，堅持高舉毛澤東思想的偉大旗幟，而這是有一定的政治風險的。然而，他無私無畏，經常引用毛主席的話，按毛主席和真正共產黨的要求，帶領全市人民建立“重慶模式”，回歸社會主義，并受到全國人民的高度肯定和贊頌，影響全國。薄熙來同志是真正的共產黨人。今年，又提出實現共同富裕的“十二條”具體政策。解決民生，力推建立公租房的同時，也很注重抓對青少年的思想政治教育。

他說：“如果下一代，只知道掙錢國家就會走下坡路。”就在上個月即9月8日，薄熙來到九龍坡區天寶實驗學校看望慰問教師，與老師們親切交談薄熙來向大家祝賀節日，他說：“各位老師說得好。學生的素質，就是未來建設者的素質，對城市的發展與進步至關重要。不僅要讓他們學好數理化，今后在經濟領域發揮作用；還要讓他們有高尚的道德情操，有健康的身體，終生報效國家和人民。” 

  薄熙來還說，別說社會主義國家，就是歐美發達國家，也是提倡愛國歌曲的，對經典作品中蘊含的豐富思想和道德理念，也重視傳承。如果我們的下一代只知道掙錢，迷失了方向，那就麻煩了，國家就會走下坡路。中華民族幾千年，文化燦爛輝煌；我們黨九十年，事跡可歌可泣；一首首愛國、救國、強國的歌，曾使幾代中國人熱血沸騰。而世界各國的文化精華，也是人類共同的財富，值得我們學習借鑒。把這些精華、精品選送給學生，讓他們多讀、多學、多唱，會成為他們終身受益的精神伴侶。我們提倡“唱讀講傳”，就是希望孩子們在努力學習知識的同時，不忘民族歷史，繼承光榮傳統，成為有堅定理想信念和高尚追求，對社會有用的人。這個講話，高度概括就是，正如薄的原話：如果下一代只知道掙錢國家就會走下坡。為此，我們不但毛主席的教導以及薄熙來同志的這個重要講話，加強對青少年的思想政治教育。

還有現在不少的學校、有些父母，對青少年的思想政治教育、正面教育、引導，也重視不夠。特別是“官二代”、“富二代”中的少數人，由于沒有受到正面的教育，特別是艱苦奮斗的教育，因而他們仗勢欺人，飆車撞人等，還揚言“我爸是李剛”，給社會帶不了極壞的影響，普通百姓非常憤怒，這影響了和諧社會的建立。著名歌唱家李雙江之子，因開車追尾，與別人產生糾紛，而發生嚴重的打人事件，更是影響很壞，也被炒得沸沸揚揚、不可開交。但客觀的說，李雙江同志對后代的教育，是嚴重失職的。盡管我也喜歡紅歌，喜歡李雙江，看來對下一代的教育已是刻不容緩。當然，教育和影響下一代也是困難的。難以做到立竿見影，甚至可是說一個系統工程。

現在，同學們常常在下課時，或我上課來到教室時，請求我

他們講毛主席、周總理等的故事。為了滿足他們的這個需求，我便利用下課或上課的時間，用投影儀給他們一些毛主席、周總理等的圖片，紅色電影的片斷，如《狼牙山五壯士》的故事。而正課時間是沒有辦法的，教學內容太緊了、太重了。當然，正式上課時間，也可以結合教學內容、教學目標，加強對他們這方面的教育，愛國主義教育，特別是只有社會主義才能救中國的教育。要讓他們特別高三文科班的學生，結合中國近現代歷史和政治學常識，充分理解中國不能搞“私有化”，在中國走資本主義道路是走不通的，是一條死胡同，是一條死路。私有制是萬惡之源。孫中山的失敗，以及今日的亂象叢生的社會現實，就充分證明了這一點。還要讓他們堅信，只有社會主義才能救中國，只有毛澤東思想才能救中國。我的投影圖片中，就有這樣一張：著名科學家錢學森說：“中國丟掉了毛澤東思想和公有制，中國就完蛋了。”要堅決貫徹和執行吳邦國委員長代表黨中央作出的“五不搞”的決定。我們就是要和美帝國主義，極右派、漢奸賣國賊爭奪青少年。要對他們進行愛國主義教育，社會主義的教育，使他們成為社會主義祖國的接班人和后來人。

作為一個教師，特別是作為一個政治教師，一個中共黨員，更應加強對學生進行正面教育、紅色教育，特別是中國近現史的教育，因為他們是祖國的希望和未來。我們不能只教書、不育人，特別是告訴他們，建立新中國以來的，特別是毛澤東時代的真相。那是一個沒有剝削、沒有壓迫的社會，沒有兩極分化，沒有腐敗的時代，也是一個沒有有毒食品，沒有妓女、沒有艾滋病、沒有毒品、沒有黑社會的美好時代。在國際上也是揚眉吐氣，帝國主義不敢欺負中國、實際上那時的中國，是第三世界的領袖，帶領他們抗爭西方帝國主義的美好時代。

當然，由于舊中國的一窮二白，底子太薄，同時，為了早日建立獨立的國民經濟體系，工業體系，相對個人消費而言，國民收入中積累多一些，因而人們的生活水平，比現在是要低一些，但都是綠色食品，且人們收入之間比較平均，但也絕不是搞的平均主義。要把全面的、客觀、真實的毛主席、毛澤東時代，告訴給我們的后一代，以免他們上當受騙，特別是要強調只有毛澤東思想才能救中國，社會主義才能救中國，共產主義是符合社會發展的客觀規律，也一定能實現，從而激勵同學們要為真理、為中華的崛起而讀書、奮斗，成為社會主義事業、共產主義的后來人。

 2011年10月4日

× 烏有之鄉 WYZXWK.COM

您的打賞將用于網站日常運行與維護。
幫助我們辦好網站，宣傳紅色文化！

歡迎掃描下方二維碼，訂閱烏有之鄉網刊微信公眾號