教師，別做毀滅民族的蛀蟲！

李錫中

又到了一年一度的“教師節”，唱喜歌的肯定多，我出于憂國憂民之心，來潑一點冷水。教師節是尊師重教的節日，也是大肆搜刮的佳期，恐怕很多教師都收到手軟，歪用一個成語，“汗牛充棟”了。我這不是瞎猜的，看看我昨天跟一個來自某縣農村的大學生對話：

大學生 10:01:08

完了　我高中那幫孩又得花一筆了　我們學校風氣不好　給老師送畢業禮都得萬八的 

我  10:01:41

呵呵。額滴神啊

大學生  10:02:54

我們畢業　時送　老師一臺液晶電視加一部手機　剩幾千給他點我們留點吃飯了 

我  10:03:19

你們真有錢

大學生  10:03:38

還有送專業相機　筆記本　家庭影院的　多彪　哎喲 

大學生  10:04:56

我們沒錢　老師們比阿　沒招　誰干阿　這么大炮兒 

大學生  10:08:50

風氣不好　那是畢業禮　沒辦法　唉　不知道現在什么樣了

大學生  10:10:46

他們之間也比呀　禮物拿不出手老師嫌丟人

大概十多年前，在報紙上看到一篇文章寫到，有個幼兒園教師跟花朵們說，“　明天　老師結婚，給你們喜糖吃，你們說好不好啊？”花朵們齊聲回答“好……”，教師又說了，“你們得　祝賀　老師婚禮啊，給老師拿點什么來啊？回家跟父母說”。

這些年大家都看到了，腐敗早已“從娃娃抓起”了。我們的花朵們從小就受到了這種污染。公務員腐敗，頭上還懸一把“受賄罪”之劍，可是教師借節日巧立名目大肆斂財，好像還沒有法律規范。是不是屬于“有待規范的灰色收入”？

各地情況都差不多，大家都耳聞目睹吧。有些教師明目張膽地跟學生索要錢物。我聽說教師被冠以“眼鏡蛇”的美名，不知道各地都是什么稱呼。還曾經聽說一個順口溜，其中一句是“人民教師黑社會”，看到這兩種人被并列在一起，不由得心寒。

很多家長給　老師送錢送物，好像是周瑜打黃蓋，但是在整個大環境下，誰敢不心甘情愿地當黃蓋呢？你不出血，孩子就進不了“好學校”、分不到“好班”。市場經濟啊。

教師的灰色收入不僅僅局限于一兩個節日。比如“補課”，恐怕浩浩蕩蕩的補課大軍也是地球上僅有的壯觀景象。有的孩子自己也說，別的孩子都補，咱不補就跟不上了。有的教師詭詐，聲言“假期講新課，開學不再講了，來不來補自愿”。補課究竟有什么意義？真的有利于孩子的成長嗎？恐怕最大的作用是斂財。

大學什么情況呢？前幾天中國青年報報道“博士生控訴：不給導師十萬元 他就不讓我畢業”。文中提到“碩士就兩年，基本上除了睡覺、吃飯，剩下的就是在學校自習和幫導師做項目了。我們把導師叫做‘老板’，因為導師經常可以拿到課題，有課題就有經費，學生拿錢幫導師做課題，多少有點打工的性質，叫‘老板’就自然而然了”。這類消息看了很多，普遍現象，都麻木了。至于教師是如何教導學生的，了解不多，不過去年見到一個研究生說，“給的那點研究經費，發兩篇論文就沒了”。原來發論文也是拿錢。能給發論文的肯定是教育科研機構、期刊了，涉及到另一方面，不展開說了。還有，在網上看到有的導師“專招女學生”，以及其他緋聞，此處也不多說了。

市場經濟時代，什么都成了商品，教育自然也明碼實價，象菜市場一樣明搶暗宰。教育界不再是清廉高雅的象牙塔，而變成了威虎山、十字坡，教師也變成了占山剪徑的山大王。

俗話說，收人錢財、與人消災。市場經濟講的是等價交換，教師收了錢財，理應為孩子負責，將孩子培養成才，但實際上是什么情況呢？現在的教育成了摧殘式教育，花朵們從小就背負起不堪承受的大重量書包，起五更爬半夜地學習，寫不完的堆積如山的作業。睡眠嚴重不足，身體素質很差。“科學的春天”已經30多年了，最應該講究科學的教師們卻用最不科學的方法強迫學生學習，這純粹是對花朵們的冷酷的摧殘！

這種教育的有什么后果？引用一段網文證明一下：“據報道，教育部、衛生部、國家體育總局、科技部、國家民委等5部委（局）共同組織的第四次全國學生體質健康調研結果表明：學生近視率居高不下，令人憂慮。小學生的近視率為20.23%，初中生的近視率為48.18%，高中生的近視率為71.29%，大學生的近視率為73.01%.與1995年相比，雖然小學、初中以及大學的近視率趨于穩定，有的年齡段（如10-14歲）的近視率出現下降，但16-18歲高中學生的近視率則從66.80%上升為71.29%.尤其令人擔憂的是近視的“低齡化”趨勢，7-9歲年齡段近視檢出率明顯升高。”

這還僅僅是對眼睛的傷害，教育造成的其他身心傷害呢？我們的教育目標是什么？教師的教育動機與教育結果是否一致？

教師這樣做的原因，最終還是為了升學率，也就是自己的“成績”，說穿了還是為了一己私利。這樣培養出的學生也是頭腦機械僵化、缺乏創造力。而大批學生無法進入精英階層，甚至無法完成學業，被迫成了資本家的馴服的賺錢機器。電影《開國大典》中蔣介石有句臺詞“桂系既要我的命、又要我的錢”。我看教師也差不多，既要學生的錢，又毀了很多孩子的前途。

不僅如此，教師、教育機構不僅僅是勒索錢財，還進行惡毒的洗腦，袁騰飛、政法大學的幾個反毛反共的教授就是典型。一些大、中學生說，現在教師“太反動了”，大多是右派。這些教師在課堂上向學生灌輸西方的意識形態文化和腐朽的生活方式，宣揚自私自利、極端個人主義、自由主義，崇洋媚外、崇尚金錢享樂、鄙視工農。他們信口雌黃，用精英們捏造、杜撰的虛假材料瘋狂反毛、反共、反社，自覺不自覺地替西方干著瓦解人民共和國的可恥勾當！

教育承擔著民族傳承發展的重任，教師擔負著民族的未來。可是今天的教師還能擔當起這個重任嗎？重復不合時宜的魯迅的吶喊，“救救孩子”！

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