大學生是民族的未來，還是被綁架的人質？　　

　　一年一度的高考又要臨近了，與大多數考生在做著緊張忙碌的考前沖刺不同的是，有相當一部分考生由于受一些負面消息的影響，卻陷入了猶豫不決之中。

　　具有關媒體報道，影響這部分考生陷入猶豫不決的原因主要有以下這些。一是在把擦皮鞋、掃大街、賣豬肉都算成了是就業的情況下，到目前為止，我國仍有約一千一百多萬往屆的大學畢業生還沒有找到工作；二是前不久，河北省石家莊市某大學的一位名叫劉偉的在校女大學生，因不堪高額學費的重負和就業難的壓力，為了減輕父母的經濟負擔，在留下十余萬字的日記之后，自殺身亡；三是今年重慶市的一萬多名應屆高中畢業生，在臨近高考的時候放棄了參加高考。上述幾則消息，使原本就對今后生活前途感到迷茫的學生們更加猶豫。特別是一萬多名學生放棄參加高考的消息，對于一貫有從眾心理傳統的中國人，尤其是年輕學生的影響更大。

　　自從我國實施教育產業化的政策以來，大學是年年擴招，最近幾年每年招收的人數更是已經超過了六百萬。雖然大學年年擴招，但大學生畢業后就業的形勢卻是越來越不容樂觀。這是由于改革開放以來，我國的教育制度和經濟政策以及產業結構已經發生了根本性的變化。教育，尤其是高等教育已經從為民族培養人才為主轉化成了以經濟效益為主，因此，所有的大學才在盲目擴招的同時還不斷地提高學費。而在“市場換技術，打工換外匯”的經濟發展指導思想的指導下，以私有經濟，外資經濟為主的出口加工經濟已經占到了我國國民經濟的主體地位，這種依附型的經濟狀態注定了國內市場除了需要奴才和奴隸外，已經不需要多少有自主創新能力的人才了，加上目前國家在自主研發方面投入的力度也還遠遠不夠，特別是由于依附型的殖民化經濟受國外經濟的影響較大，所以，在美國發生金融危機之后，我國的經濟也受到了強烈的沖擊，就業形勢變得更加嚴峻。因此，單靠國內市場，就更容納不下每年以六百多萬人之多涌入社會的大學畢業生了。

　　面對高額的大學學費和越來越大的就業壓力，有部分應屆高中畢業生在臨近高考的時候猶豫了，有的則斷然放棄了參加高考。目前國內大學越來越高的學費和生活費用以及今后越來越嚴峻的就業形勢，使許多學生覺得在讀完大學之后如果找不到合適的工作，不僅無法回報社會，無法回報父母，甚至無法回報自己十幾年的寒窗之苦。放棄上大學，不僅能省下一大筆學費和生活費，而且還能早一些就業，從而減輕父母的經濟壓力和心理壓力。因此，就是在這樣的形勢之下，一些學生選擇了放棄參加高考。而一些心理承受能力較弱的學生，包括一些在校就讀的大學生和已經大學畢業的學生，在家庭經濟狀況和就業難的雙重壓力之下，甚至是選擇了自殺。而大多數父母則從孩子的未來考慮，則認可去賣房。賣力，賣身，甚至是去賣血，也要供兒女上大學。

　　選擇放棄參加高考的那些應屆高中畢業生，絕大多數家庭的家境都十分貧寒。不是出自城市中的父母雙雙下崗失業家庭，就是家在“三農問題”嚴重的農村，還有一些則是單親的家庭。在目前國內的經濟形勢下，這樣的家庭供一個孩子讀完三年或四年的大學，實屬不易。但是，越是這樣的情況，父母供孩子上大學的決心反而越大。他們知道，在目前的社會狀況下，尤其是按照目前的社會狀況繼續發展下去的話，孩子如果不上大學，就會同自己一樣，永無出頭之日。上大學雖然不一定就能出人頭地，但總歸還有希望，如果不上大學，那就只能是絕望，就只能一輩子出苦力，一輩子屬于社會弱勢群體，一輩子要遭受強者的剝削與欺壓。之所以會出現這樣的狀況，這是由于目前的社會大環境造成的。

　　幾十年來，隨著社會狀態的逐步改變，腐敗的問題越來越嚴重。腐敗問題帶來的最大效益就是告訴了人們，今后的社會將會越來越失去公平和公正，將會使今后的生存競爭越來越殘酷。大量貪官污吏輕易發財，一夜暴富的現實誘惑著中國人；民族內部殘酷和血腥的生存競爭又威脅著中國人。如今的法律和政策規定了上大學是做官的必經途徑，現實又告訴了中國人，只有做官才是發財的有效捷徑，特別是現實社會呈現出的又是一種如此殘酷的生存競爭狀態。多年來，由于下崗失業、失去土地后陷入貧困而遭人歧視的無奈和生活的殘酷告訴了每一位父母，即使不為做官發財，就是為了孩子今后能夠生存下去，為了孩子今后活的能夠有一點尊嚴，拼盡自己的全力和尊嚴，也要供孩子上大學。正是由于看穿了中國人，尤其是身處社會底層的弱勢群體中這部分人的心理，于是，以經濟效益為主的教育產業化政策在邁向私有化的中國就適時地“應運而生”了。如果說以前在“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”的誘惑下，一些父母緊衣縮食供孩子上大學還屬于是被欺騙了的話，那么，如今在私有制經濟制度造成的越來越殘酷的生存競爭的威脅下，一些家長賣力賣身，甚至是賣血供孩子上大學，則純屬是遭到了以經濟效益為主的教育產業化政策和血淋淋的私有制經濟制度的赤裸裸的綁架；因此，如果說當今的大學生是民族的未來，民族的希望的話，倒不如說是被教育產業化政策和中國特色的私有制經濟制度綁架了的人質。從教育產業化開始實施直到目前的表現和后果上看，教育產業化政策不僅是在殘害我們民族的現在，而且還將扼殺我們民族的未來，而有中國特色的私有制經濟制度和依附型的經濟發展道路，則更會將中華民族置于萬劫不復的深淵。

　　教育，特別是高等教育，是傳播和發展民族傳統文化和現代科學技術知識的主要途徑；學生，尤其是大學生，主要擔承著繼承和發展民族傳統文化和現代科學技術知識的歷史重任。但是在以經濟效益為中心的教育產業化政策的逼迫之下，在有中國特色的私有制經濟制度造成了中國社會迅速的貧富兩極分化之后，部分高中畢業生放棄參加高考的行為，與綁匪手中的人質以自殺來絕綁匪索財之念并避免家庭經濟損失的方式何異？這樣的狀況如果持續下去，長此以往必然會造成民族文化和現代科學技術知識的斷絕。如果真的出現這樣的情況，那中華民族豈不是等于在進行集體自殺？中華民族這是怎么了？中華民族到底應該怎么辦？

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