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我對發展祖國醫學的觀點

八十老翁 · 2011-06-13 · 來源:烏有之鄉
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(本篇文章我于2008年發表于其他網站,未作修改)

閱讀歷代名家醫案,中醫對各種急重危病都有十分有效的方法,西醫能治的中醫都能治,西醫不能治的,中醫大多能治.純中醫才是真正的中醫,國家只有大力提高純中醫的地位和待遇,鼓勵醫務工作者大力學習中醫經典理論和各家學說,大力扶持中醫藥的繼承和發展,大力挖掘歷代有效的急救良方良藥,并開展臨床驗證.同時讓中醫對疾病判斷治療有決定權.讓更多中醫藥,針灸進入急救室參與搶救.歷代醫案中中醫治急病的醫案多的數不清.遠的不說,現在的就有<李可老中醫急危重癥疑難病經驗專輯>等書.

祖國的中醫藥博大精深,學科門類齊全,除中醫內,婦,兒科外,還有中醫外科,中醫眼科,中醫傷科,中醫耳鼻喉科,中醫針灸,中醫皮膚科等等.我國在幾千前已經能成功開展外科手術,真正的醫學源于中國.中醫藥的繼承和發展有著不同于其它學科的特點和規律,重點在繼承和發揚.中醫藥要振興,就必須要有一批真正懂中醫,精通中醫藥的人士來管理中醫藥,才能制訂出符合實際情況,符合中醫藥自身發展特點的政策和法規.

博大精深的祖國中醫藥學是人類歷史上最偉大,最正確的最完整的醫學科學體系,是五千年來中華民族的智慧結晶。針對當前中醫藥的現狀,我們認為:     

一,要真正學好中醫藥知識,一定要深入學習研究四大中醫藥經典理論。如果學習中醫藥不下苦功夫熟讀和理解四大中醫藥經典,就不可能成為真正的名中醫.同時也多讀歷代各家學說與易經等書,博采眾長.
二,中醫與中藥的學習不能分開,學好中醫也必須熟悉掌握中藥的傳統鑒定方法,優劣的區分,中藥的炮制規范,中藥的制劑過程。              三,學好中醫,可以完全不學習西醫理論,經典的中醫理論是真理,正確的西醫理論必然符合中醫理論。

四,中醫的診療也要考慮患者所處的地方,年,月,日,氣候,地形等自然因素,注重天人合一。

五,西藥大多屬苦寒性藥物,不適合體弱虛寒濕,痰飲,瘀血,氣滯性等病人,西方人大多屬于火熱性強壯實證體質,西藥最適合西方人使用。
六,跟隨名老中醫學習中醫藥是學好中醫的最好方法,國家應允許在民間學習中醫的愛好者通過考核獲得行醫資格,不考西醫知識,在鄉村開展純中醫的診療服務。
七,由于自然環境的惡化,天然野生的優質動植物藥材越來越少,而選擇藥材用量很少的針灸來治病,是我們偉大的祖先留給后人的又一筆極其寶貴的醫學財富,應當努力繼承和發揚光大。針灸也治百病,針灸治病花費少,見效快.大力發展中醫針灸事業,也是振興中醫的主要途徑.
八,中醫治病要有良效,除了辯證正確,處方對癥外,就是要求中藥材質量優良.中藥的種植要嚴格規范化,品種要原始,要講究產地,純正地道,不能搞轉基因,雜交,搞嫁接來提高產量,也不能搞所謂的新品種.否則會使藥性發生改變,達不到原有的功效,也不能搞大棚栽培,要少使用農藥,多用天然有機肥。我們應該使用與古代醫家使用一致的原始純正品種藥材.
現在人們熱衷于培育所謂的高產抗病蟲害的新品種,但決不能把這種方法用在藥材種植上,因為新品種的藥材的藥性與原始品種的藥性肯定會有一定差異,導致治療效果的不理想.中藥材的種植一定要講究原始產地,一定要用與古代原始野生的藥材相一致的品種,醫與藥是不可分離的,有好醫無好藥也是不行的.
中醫與中藥的學習不能分開,學好中醫也必須熟悉掌握中藥的傳統鑒定方法,優劣真偽的區分,中藥的炮制規范,中藥的制劑過程。醫師應經常到中藥房看看中藥的質量,才能做到心中有數,處方時有的放矢.中藥的鑒定最主要靠傳統的鑒別方法,如看,摸,嘗,聞等.而不是靠儀器,儀器主要檢測農藥含留量,重金屬污染物等,中藥的優劣不能用化學分析成分來確定.
九,現在的中醫院校的教育方法很難培養出優秀的中醫藥人才,教材內容和教材科目設置很不合理,應重點放在學習四大中醫藥經典和歷代名家學說上.中西醫結合學習是不合理的。
十,現在藥店里的中藥飲片有的質量很差,品種也很混亂,炮制有的也不規范,國家應加強中藥飲片的監管力度,中藥質量事關病人生死.有良方無良藥也是達不到理想的治療療效的.
十一,種植的中藥材的質量與產地有著密切的關系,只有是這種藥材的原產地才適合這種藥材的種植,該藥材的質量才能得到保證,不能到處亂移栽。由于許多中藥存在著同一名稱卻有多個品種和多種地方習用品,因此希望國家組織力量對品種存在疑問的藥材進行研究,以確保現在使用的中藥與古代使用的中藥在品種上的一致性。如我認為五靈脂應該用糖五靈脂塊,三棱應該用荊三棱等等。
十二,深厚的古文學功底是學好中醫的基礎,選拔優秀人才學習中醫是振興中醫的關鍵,國家應通過各種渠道培養中醫人才,包括自學考試,函授教育,廣播電視大學來吸引有志青年來學習中醫,國家應該受置純中醫職業醫師資格考試項目,不考任何西醫知識,不論身份,文憑,職業,都可以來參加考試。通過嚴格的考試來選拔民間人才充實到中醫藥醫生隊伍當中。國家應鼓勵有行醫資格的中醫師開設中醫診所,開展中醫治療服務,解決老百姓看病貴,看病難,療效不理想的狀況.國家也應該有計劃,有目標的組織在職中醫師學習中醫經典理論,提高他們的中醫診療技術。
幾千年來的醫療實踐已經證明了中醫藥的無比正確性,只要我們全面深入研究古代醫學經典,博采眾家,勤于實踐,不斷求索,就一定能夠學好中醫,為民造福。總之我國人民離不開中醫藥,世界人民需要中醫藥。真誠祝愿祖國的中醫藥早日振興,再現輝煌!
我通過幾年的觀察和思考,認為當前制約中醫藥發展主要有三大因素:
一,如今真正精通中醫藥經典,博采眾家,師古不泥,勇于創新,做到辯證正確,靈活善用經方,對癥下藥,效如桴鼓的具有真才實學的中醫名家實在是太少了太少了.百里難挑一,許多都不是名副其實的名醫.徒有虛名,使部分人民群眾失去了對中醫藥的信心.
二,中藥材的質量不理想,炮制不規范,加工粗糙,種植藥材質量得不到保證等直接影響了中醫藥的治療效果.而大部分為醫者不識藥材,不會鑒定中藥的真偽和優劣
三,現在的中醫院校的教學內容,教學模式,半中半西,很難培養出優秀的中醫藥人才.而自學中醫藥,師承學中醫卻得不到國家的支持和認可,許多有一定技能的民間中醫藥人才無法通過考試的方式獲得國家認證的行醫資格.考大學學中醫成了做中醫師的唯一途徑,嚴重降低了廣大中醫藥愛好者的學醫熱情.
熱愛中醫,學習中醫,實踐中醫,我們都應該向近代中醫大師張錫純先生,當代著名中醫龔士澄先生學習!

什么是真正的中醫?我認為:

一,品德高尚,一切為患者所想,而不是追求經濟利益.

二,重視經典理論,博采眾家之長.勤于實踐,師古不泥.

三,精研藥性,靈活善用.

四,精于辯證,善于總結.

五,著重實效,不斷求索.

六,以中醫辯證下藥為本,以現代科技設備檢驗為輔,可以通過檢驗設備來驗證中醫的診斷和治療效果.
國家應高度重視中醫藥事業,大幅度提高在從事中醫藥工作者的津貼與待遇,醫院特別是中醫院不能以醫生開處方的藥費多少來分配獎金收入.也就是說,醫療必須改革,醫生的收入應與就診人數,療效和病人的滿意度相掛鉤.必須徹底改變中醫藥工作者收入不及西醫的狀況.國家應每年召開中醫藥工作大會,獎勵有突出貢獻的中醫藥人士,激勵后學.大力提高中醫藥工作者的社會地位.國家應號召全民學習中醫保健知識,預防疾病.國家應每年舉行民間中醫行醫資格認證考試(不考西醫理論),從而鼓勵廣大中醫藥愛好者學習中醫藥知識,通過考試的民間中醫在分配到醫院跟老中醫師實習二年,實習合格后在鄉鎮農村開展診療服務,開中藥和中成藥處方,不采用西醫西藥治療方法.只有這樣,中醫藥事業才能百花齊放,百家爭鳴,一片欣欣向榮的景象.在一切以經濟利益為中心的今天,醫院以追求最大利潤為目標.中醫藥治病,花費少,藥價低,利潤薄.而看西醫,往往病因還沒找到,檢查費卻已花費幾百,幾千,甚至上萬.在這種狀況下,中醫藥治病就不會得到院領導的重視.中醫師的地位和待遇就不可能得到很大提高.中醫院也就逐漸西化了.
中醫理論西醫理論是倆種不同的醫學理論,很難真正的結合。我認為正確的西醫理論必然符合中醫理論。據史料記載,我國在幾千前已能進行有效的外科手術,外科手術不是西方人發明的。我國中成藥品種多,生產量很大,現在無論中醫還是西醫,都廣泛應用中成藥治病,而許多患者不懂醫學知識,誤以為中成藥也是西藥,他們往往以為吃熬制的湯藥才是在接受中醫治療。我認為,中醫藥與現代科技設備相結合,還是比較可行的,用現代設備來作治療前后的癥狀比對,使中醫更精確的對疾病定位,使人們更加直觀了解中醫的治療效果。當然,治病下藥一定要按照中醫理論進行,不能依據檢驗數據。我們在談論中醫理論和西醫理論的不同點時,有些人總以為西醫設備很先進,中醫很落后。其實這種觀點是很錯誤的。我們談中醫或西醫理論都是指:中醫或西醫對人體生命運動規律的認識的不同,對疾病產生的原因和治療方法的認識的不同,對藥物的認識和使用的不同。與醫學檢查設備無關。醫學檢查設備(B超,CT,X光,磁共振等)不是根據西醫理論發明的,是科技工作者根據物理學,聲波學,電磁學等的原理而創造發明的,如果世界上不存在西醫得話照樣要發明出來的。是人類社會進步的產物。因此,現代科技設備既不歸屬于西醫也不歸屬于中醫。無論中醫還是西醫都可以平等使用,來作為診斷疾病的參考和來驗證治療效果。
中醫,西醫對現代醫學檢查設備的依賴程度是完全不同的,西醫如果不借助檢查設備,對大多數疾病就很難明確診斷,而中醫可以不借助任何儀器,通過準確運用“四診”方法,就可以正確判斷疾病的病因病機。但在中醫師運用“四診”方法還達不到名醫精通的程度時,也可以借助檢查設備來作為中醫“四診”之外的輔助手段。也可以用來檢驗治療效果。

可以這么說,只有當你以一心一意研讀中醫藥經典與實踐中醫藥幾十年后,你就會領悟到一句真理:無論時代如何發展,社會如何進步,正確的現代生命醫學理論永遠跳不出祖國的中醫藥學范疇.

 


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