毛澤東“三不”家教的思想蘊涵

　　來源：中國軍網作者：王永祥責任編輯：楊凡凡

　　2020-04-22 16:290

　　古人講“父母之愛子，則為之計深遠。”為人父母者疼愛子女，是再自然不過的情感流露，但因方式多樣，收效不盡一樣。教子以寬者，因顧及人倫親情，而失之于溺;教子以嚴者，因注重子女處世為人，而得之于立。毛澤東就是一位嚴以教子的好父親，他的家教看上去不近人情，但卻是著眼于子女獨立思考、獨立工作、獨立生活的長遠考慮。李納上初中后，毛澤東對女兒和身邊的工作人員制定了三條家規：第一，不許用公車接送;第二，到學校住宿，過集體生活，學校不放假不許回家;第三，不許對同學和老師說自己是毛澤東的孩子。毛澤東的“三不”家規包含著濃濃的父愛和深意，值得回味和學習。

　　不許用公車：教育子女養成平等觀念

　　毛澤東作為一國領袖，他的一言一行都受到人們的普遍關注，他始終保持著革命家的本色，公私分明，對家庭成員的言行也有明確的要求，從不允許子女利用他本人作為國家領導人的身份搞例外，更不允許子女利用他本人所享受的待遇來滿足自己的虛榮心，因為，他深知這樣會助長子女身上的傲氣，長期生活在優越感中不利于子女養成平等觀念。毛澤東不許工作人員用公務車接李納回家就是出于這樣的考慮。在用車方面，毛澤東曾有過規定，使用公車必須要按照有關規定申請批準方可，生病用車也必須是發燒38度以上，且還得是去醫院才行。李納后來上了大學，因學校地處郊區，離家較遠，冬季天黑才能到家，毛澤東身邊工作人員便偷偷派車去接李納回家，被他發現后進行了嚴厲批評。工作人員解釋：“天黑了，一個女孩子走夜路不安全。”毛澤東則反問道：“別人的孩子就不是孩子?別人的孩子獨自回家，我的孩子為什么就不行呢?”“別人的孩子敵人不感興趣，毛澤東的孩子敵人可是很感興趣呢!”盡管工作人員一再解釋，毛澤東態度仍然十分堅決：“不許接，說過就要照辦。”工作人員為李納的安全著想，本也是好意，但毛澤東想得更多的還是不要讓子女生活在特殊的光環之下，在他看來，自己的子女和全國勞動人民的孩子一樣，老百姓家的孩子能做到，他的子女也就應該做到，不能因為是自己的孩子就要有例外，不允許為自己的子女搞特殊。毛澤東的堅定態度，讓我們看到了老一輩無產階級革命家堅定的立場和與人民群眾始終保持一致的崇高品格。

　　不許回家?。航逃优袷丶w規定

　　作為新中國的“第一家庭”，毛澤東的家庭生活相對要好一些，更何況家中還有溫馨的親情，更加讓人依賴和留戀，而且女孩子更戀家，但毛澤東不這樣想，他要求李納不許回家住，就是要李納和普通學生一樣，融入集體和大家一樣過集體生活，按照學校的日常作息學習、生活，以一名普通學生的身份嚴格遵守學校規定，不能因特殊的身份就回家行方便。聰慧的李納在毛澤東的教育下，也明白了父親的用心，她遵照父親的要求，和大家一起住在學校、吃在學校，與其他同學無異。實際上，這也是毛澤東家教的一貫作風。1946年初，毛岸英從莫斯科回到延安后，毛澤東也沒有讓久別重逢的兒子與自己同住，而是特意叮囑毛岸英：“你要和老鄉們一同吃，一同住，一同勞動，從開荒一直到收割后”。還有一回，毛澤東關心地問毛岸英：“你吃么子灶?”聽到毛岸英回答說“吃中灶”后，毛澤東頓時臉色變得沉重起來，加重語氣說道：“你怎么能吃中灶呢?”你應該跟戰士一樣，吃大灶去。不要搞特殊化，嚴于律己才光榮呢!”從此之后，聽從父親教誨的毛岸英就與普通戰士們一起吃起了大鍋飯。透過這些偉人家教事例，我們看到了一位身居高位的父親時時處處對子女嚴格要求的堅守，毛澤東在內心深處希望子女在學習、工作、生活中要和普通人一樣，不要因自己特殊的家庭原因而變通搞特殊，破壞大家共同遵守的原則和紀律，讓子女養成規矩意識，和大家一道生產、勞動，共同維護集體榮譽，在融入集體中為集體做貢獻。

　　不許說身世：教育子女學會獨立自主

　　毛澤東在廣大人民群眾中享有極高的威望，人民群眾對他充滿了敬愛，這也使得人們自然會對他的家庭以及親屬投注更多的關切和愛護?，F實生活中，如果他的子女和毛澤東的真實關系被周圍人所知，他們就難免會被人“刮目相看”，久而久之還會受到周圍人的額外關心、保護，這是人之常情。但這會讓他的子女成為人們眼中的“特殊人物”，受到“特殊對待”，長遠來看不利于子女的成長與成才，毛澤東對這一點十分清楚，所以，他要求子女不要說及個人的真實身份，及時給子女打預防針，把促成子女養尊處優的心理因素消滅在萌芽狀態，進而希望他們能夠像普通人一樣獨立自主、自立自強，靠自己的能力處理學習、生活中遇到的問題。毛澤東就曾說過：“靠毛澤東不行，還是要靠你們自己去努力、去奮斗。不要把我掛在你們的嘴邊上去唬人。”毛澤東要求上學的李納不要跟他人說起自己的身世，正是基于這樣的良苦用心。在毛澤東的親屬中，劉松林既是烈士遺屬，也是毛家兒媳，毛澤東像對待自己的女兒一樣待她，當然，他也像要求自己的子女一樣要求她。1957年，在莫斯科學習理科的劉松林，因很難適應當地氣候和生活習慣，再加上她本人偏愛文科，所以，在暑假回國期間，便寫信把自己的實際情況和想轉學的想法告訴了毛澤東。毛澤東很快在回信中說：“轉學事是好的，自己做主，向組織申請，得允即可。如不得允，仍去蘇聯，改學文科，時間長一點也不要緊。”毛澤東還特意叮囑說：“不論怎樣，都要自己做主，不要用家長的名義去申請，注意為盼。”告誡劉松林不要借他本人特殊的身份去行方便，言語之間是希望她能夠自行按照組織程序解決問題，不要搞特殊，學會自己的事情自己辦。

　　作者簡介：王永祥，蘭州大學馬克思主義學院講師。本文為教育部青年基金項目“老一輩無產階級革命家家風及其思想研究”和甘肅省社科規劃項目“新時代文明家庭家風培育研究”的階段性成果。

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