國內多家網絡媒體報道，俄羅斯決定，全面修改現有的教科書。俄羅斯教育部負責人謝爾蓋·克拉夫佐夫宣布，俄羅斯將在2024年全面修改現有的教科書。他指出，現有的俄羅斯社會學教科書存在嚴重問題，受到了西方思想的滲透，宣傳了不符合俄羅斯真正持久價值觀的自由主義和偽自由主義。
這位負責人只提到了俄羅斯現有的社會學教科書所存在的問題。那么在歷史、哲學、經濟、政治等領域里的教科書是不是也存在著類似的問題，這位負責人沒有說，或者說媒體沒有報道。但可以想象的是，同類的問題在不等領域的這種人文或者社會科學的教科書中肯定是存在著的。
蘇聯解體之前，蘇聯國內大量的自由主義的、反蘇反共的多種觀點甚囂塵上。特別是在歷史領域里，那些歷史虛無主義的觀點幾乎達到瘋狂的程度。它們攻擊蘇聯的一切，攻擊蘇共的一切，嚴重擾亂了蘇聯人民以至蘇共黨員的思想。在葉利欽時代，伴隨著經濟上的新自由主義的猖獗和泛濫，俄羅斯在人文與社會科學一類的新教科書的編撰上，幾乎完全沿用西方資產階級的理論和觀點，大肆污蔑蘇聯和蘇共的歷史。
蘇聯解體三十多年以來，新一代的年輕人就是在這樣的教育環境上長大的。他們當中很多人都是受到西方資產階級意識形態的嚴重污染和熏陶，導致在今天的俄羅斯的土地上，人們的思想呈現出了很多分裂和混亂的現象。這在面對西方資本主義世界的嚴重敵視面前，在西方資產階級針對俄羅斯的敵對行為面前，要把俄羅斯人民緊密的團結起來，就存在著嚴重的障礙。那些在俄羅斯國內反普京的勢力中，有很大一批人都是這種西方意識形態的中毒者和被迷惑者。
可以說，俄羅斯要全面修改教科書幾乎是一件迫在眉睫的大事。如果把修改教科書的工作再拖延下去，后果對俄羅斯來說，肯定是不堪設想的。俄羅斯要在教科書的修改上下大功夫，花大力氣，是非常必要的。
有一件事，我一直有點困惑。按說，蘇聯是最早把馬克思主義理論用于蘇維埃俄羅斯的革命以及后來蘇聯的社會主義建設方面的。而且列寧對馬克思主義的繼承、發展與創新也是做出了極大貢獻的。但不知道為什么，在蘇共黨內，卻缺少真正的辯證唯物主義的思想與方法。在蘇共那里，一說起好的人或者好的事，就都被說成好得不得了，沒有一點缺點，沒有一點問題。如果他們認為某個人或者某件事不那么好，或者說是一個壞人或者一件壞事，那么他們就會認為，這個人或者這件事就是壞得不得了，沒有一點好，甚至壞到了極致。列寧肯定是不會這么做的。但是列寧的繼承者們卻沒有能夠真正繼承列寧所遵從的唯物主義辯證法。這是讓人難以理解的。
或許，正是由于后來的蘇共，以及蘇共的領導者們，總是習慣于這種反辯證法的思維，所以蘇聯自身的歷史，對于蘇聯在歷史中的貢獻，對于蘇共在歷史上所犯下的錯誤，都無法用正確的方法和態度來認識。在當下的俄羅斯的教科書里，蘇聯的歷史沒有功績，全是黑暗，全是罪惡。這種歷史虛無主義的觀點，肯定會嚴重打擊今天俄羅斯民族的歷史自信心、歷史自豪感。這對俄羅斯民族的真正崛起是絕對有害的。
至少從這個出發點上，俄羅斯要修改現有的教科書，是理所當然的，也是合情合理的。沒有對舊教科書的修改，俄羅斯民族在世界上也就不可能真正地重新站立起來。
在今天的中國，教科書的問題雖然不像俄羅斯那么嚴重，但所存在的問題也是絕對不能輕視的。我大致搜了一下，在今天中國的高校，薩繆爾森的經濟學教科書仍然作為高校的一本重要的經濟學教材。這是不是一個較為嚴重的問題? 新自由主義理論在中國的經濟學界猖狂風行了至少二三十年，其流毒得到認真地清除了嗎? 至少，我沒有看到任何高校，特別是那些有著經濟學專業的高校在這個領域里做過哪怕任何一件嚴肅認真的工作。最近，我聽到一位曾經在某高校擔任過領導工作的老同志說，他們學校的經濟學教授，退休之后，都到外面兼職，每月在這個兼職工作所得到的收入都能達到好幾萬元。他們對這樣的肥差自然樂此不疲。這些教授都是當年新自由主義理論的信奉者。他們從來都不認為，他們當年信奉和傳授的理論有什么錯誤。他們今天可能還會因為信奉與傳播這樣的理論而使他們繼續享受著極高的收入而感到驕傲，更感到滿足。
我們能指望這樣的經濟學教授會認真批判新自由主義嗎? 我們能指望這樣的經濟學教授能編寫出真正符合中國實際情況，符合馬克思主義理論的經濟學教科書嗎? 有人說，中國這二三十年的經濟為什么發展得這么快，國家實力為什么提高得這么快，有沒有經濟學家能給出一個真正符合實際，且又有強大理論基本的回答? 至少到現在似乎還沒有發現。
四十多年前，中國高校有一門思政課，叫《中共黨史》。后來，或許也是歷史虛無主義的干擾，這門課改成了《中國革命史》。在這門課里，在講抗日戰爭的時候，大量地加入了國民黨正面戰場的內容。我不反對在歷史上講述國民黨在抗戰時正面戰場的參與，但這部分內容不適合于在中國革命史的課程上講授。這部分內容適合在中國近現代史里講授。更何況，國民黨的正面戰場幾乎都是敗績，都是國民黨的腐敗與無能所造成的。
我以為，在基礎教育階段，即在初中階段，應該開設一門《新民主主義革命史》的課程，專門講授在中國共產黨的領導下，中國新民主主義革命的斗爭歷史。這既與中國近現代史有所區分，也與中共黨史有所區分。這門課程應該更適合于中學生。而且對于不再是基礎教育的高中階段，這門課也很重要。
現在高校中也有《中國近現代史綱要》這門課。這與中國新民主主義革命史還是有所區別的，至少在界限上不太容易劃得更為清晰。有的高校，在講中國近現代史綱要時，講到中原大戰，老師講得繪聲繪色，還要求學生自己制作PPT來描述這場戰爭。學生下了很大的功夫做這個作業，其中有些有了很大功夫的作業也得到了老師的好評。我不理解的是，這與中國的新民主主義革命所需要講授的主旨到底有多大的關系。如果說，毛主席所說，中國革命的力量之所以能夠生存，就在于白色區域中的軍閥的相互之間的戰爭。中原大戰與這個因素是有關系的。但是把它作為中國新民主主義革命史中的一個所謂重點而如此強化，實在讓人匪夷所思。
嚴格說來，中國的基礎教育的教科書，以及高校相關專業的教科書，所存在的問題也是比較嚴重的，很需要加以徹底的清理。現在的情況是，當人民群眾指出了問題，提出了要求時，有關部門就被催一催而動一動。有關部門很少自覺主動地來加強教科書的審定與修改，這是讓廣大群眾最不滿意的。
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