前段時間，國家退役軍人事務部、教育部、人力資源社會保障部聯合印發《關于促進優秀退役軍人到中小學任教的意見》，可以說，這是深入學習主席關于教育和退役軍人工作重要論述，強化中小學教師隊伍建設，發揮退役軍人在國家建設發展中重要作用的一個戰略決策。

　　之所以說這是一個功在子孫的戰略決策，是因為這是針對少年培養中出現的重大問題，以及退役軍人在國家教育要發揮特別作用的思考，國家做出的一項極其重要的決策。

　　在相當一個時期以來，社會反映已經相當強烈，那就是我們在下一代的培養中存在嚴重的問題，這個問題，就是我們培養的孩子在某種程度上已經漸漸缺乏男子漢氣質。有識之士反映，一個孩子，從三歲一進幼兒園，不管男孩女孩，面對的都是阿姨。聽到的都是綿綿軟語。等待進了小學，又多是以女教師為主要群體，陰盛陽衰的問題便得到進一步強化。好不容易長大了，這個社會又出現了“小鮮肉”“小娘炮”“小白臉”這一類帶有病態的生態環境。于是，我們便碰到了中華文明史上從來幾乎沒有過的“男子漢危機”，一句話，我們培養的男孩長大了越來越不像男子漢。

　　很多接兵部隊反映，現在怎么很難接到我們需要的剛烈性格的男子漢一類的兵員，不缺的是“娘娘腔”，部隊從一個方面反映的社會教育問題，已經一年比一年嚴重。

　　從這個方面來看國家三部委的決定，意義重大。經過鐵打營盤訓練出來的大批老兵進入教育系統：

　　一是可以從教師的結構上改變以女性為主的群體結構。

　　二是這個結構的改變，可以大大提高孩子的素質教育，從小培養孩子的陽剛之氣。培養孩子的男子漢品格，有一天如果上了戰場，那是要與敵人生死作戰的。這一點，近些年已經成為我們教育環節上的一個重大失誤。

　　不知你注意到沒有，這些年社會大眾的審美發生了一個悄然變化，比如，平常人們話語中已經習慣用“帥哥”、“靚仔”的標準來衡量青年男孩的相貌,還常常公開稱呼，過去男子漢英雄氣質的大眾臉，已經被人們當作傻大憨粗的代名詞。影視作品中，奶油小生常常是熒屏主角，也是導演首選。這種變化，看似個人喜好,實質關乎國民素質培養。

　　按通常理解,男子漢就應該是線條分明、陽剛氣魄、孔武有力。因為這代表著英勇、責任、可靠、忠誠,是最理想的戰士、伴侶、父親的形象。但不知從何時開始,這個形象漸漸消失了，取代他的是白面書、帥哥,殊不知,社會這種頗帶幾分媚俗的審美變化,恰恰一步步弱化了我們健康的審美觀。

　　健康的審美觀不完全屬于個人，社會和政府富有引導的責任。這一點我認為無可懷疑。記得廣東肇慶曾出臺過一項導游新規,其中對游客的稱呼規定,禁用目前社會流傳的“靚仔”,“帥哥”,對年輕女性禁用“美女”、“靚女”。導游如果用了這些不尊重游客的低俗詞匯，可以用扣除獎金處罰，認為這為取悅對方為目的的稱謂,包含更多的是不尊重成分,還有些輕薄。

　　于此類似,有一年在被稱為美女云集的成都春熙路,“美女養眼指數”被做成電子屏，以錦江區政府的名義,像天氣預報一樣每日即時用街頭廣告燈箱發布。當時群眾就一邊倒的批評。過于娛樂化,就會使政府自己的職能弱化,降低公信力。兩個例子，無疑廣東肇慶旅游部門的舉措是非常負責任的,“帥哥”、“靚仔”被禁用,表明有關部門并沒有因對市場利益的追逐而放棄自己的社會責任。

　　小男孩最終要成為頂天立地的丈夫,要去保衛國家的，要成為家庭頂梁柱的,要擔負起各種社會責任的。因此，審美引導和培養，也是個全社會的問題。對“帥哥”、“靚仔”的稱謂,表面上看僅是語言稱呼問題,但細究起來,實際上它暴露了語言的滑稽和審美的弱化,是社會對于用詞的不加節制。

　　一個健康的社會,是需要多一些陽剛之氣的；特別是軍人,更是這樣，因為它更需要獻身精神和剛毅品格，容不得隊列里的脂粉氣和奶油味。軍人知識水平的提高,也并不意味著對軍人形象的解讀一定會從英雄好漢的氣質往后退。我們認為,在影視劇及一些媒體的宣傳中,確實有一個審美引導問題，就當前來說，特別需要強化的是英雄氣質和陽剛品格的培養。

　　但是，從國家層面，從教育著手，培養孩子的男子漢品格和英雄氣，國家三部委的關于動員挑選優秀退役軍人進校園任教，這是從根本上解決這個問題的一項重要舉措。這個問題，有安置退役軍人的意義，但更主要的還不是這個，軍人經過火熱軍營的摔打淬煉，經歷過戰火和苦難的考驗，他們具有堅強的品格，具有英雄精神和陽剛之氣，這對于成長中的孩子注入了高亢的基因，注定孩子的初級中級教育中性格培養是全面的。而不是像現在的孩子，經不的風雨，經不得批評，經不得挫折，甚至很多孩子老師說不得，多說幾句居然能夠成為不小的意外事件。而軍人政治使命強、作風過硬，完全具備任教的潛素質，把軍人的忠誠和吃苦耐勞的精神傳遞給孩子，完全有利于孩子的健康成長。

　　無可懷疑，這些年我們的中小學教師來源于大學，而我們的大學是存在嚴重的問題的，什么問題？就是過多地接受西方普世價值觀，在政治上有些許偏移。這個問題雖然不是普遍的，但問題不可小視。而軍人恰恰彌補了這個重大政治問題上的缺憾。所以，挑選大批退役軍人充實中小學教師隊伍，不僅僅是解決退役軍人的再就業而是在孩子成長期，就開始強化孩子的軍人素質培養，增加孩子的責任擔當，培養孩子的男子漢品格。其意義功在千秋。

　　我們可以從更加長遠的角度來看這個問題，黨中央習主席要求軍人一定要有血性精神，這個精神是需要培養的，中小學教育，還包括我們的文藝作品。這些年為什么老百姓對影視作品那么大意見，因為娘娘氣、脂粉氣太重。我們并不要求每一部作品都成為精品力作,但如果是部張揚英雄精神的作品,就應該彰顯男人或軍人世界中某種有力度的行為范式。只有這樣,才能使人們在軟玉溫香的沉醉環境里有可能獲得啟發,從而像大鵬展翅那樣振作,像汗血馬奔騰那樣昂揚,或者干脆就像成都球市上豪邁的吼聲那樣——“雄起”!

　　既然計算機可以從娃娃抓起,那么男子漢呢?這個未來社會在體能與智能方面都不可或缺的棟梁群體,是不是也應該從小男孩抓起?男人不是天生的,男人是在人生責任的熔爐中鍛造出來的。軍人也不是天生的,軍人是在沙場的硝煙中熏陶出來的,軍裝不是用于表演的服裝,無論你在燈光的映襯下顯得多么動人,如果你不擔負著責任,不彰顯著勇氣,你就不是合格的軍人,當然也就不是完整的男人。

　　從這個意義上說，國家出臺的這個動員挑選退役軍人任教中小學教師，這實在是一個大決策。這個決策不是權宜之計，而是從一個民族的基因傳承，從一個國家的下一代人格修煉，從一個社會大眾的精神塑造，都是意義重大。但愿這個決定能夠很好地得以實施。但愿我們那些經過火熱軍營摔打的戰友們，在另一個戰場拿起教鞭，一樣包打天下，闖出一片新天地。也希望戰友們不要小看了這個神圣職業。

　　美國英國日本這樣的帝國主義國家，這些年來絞盡腦汁，跟我們爭奪的就是下一代。

　　他們把對中國和平演變的希望寄托在孩子身上。

　　之前披露的毒教材事件，讓舉國憤怒，這就是內外敵人勾結與我們爭奪教育陣線“上甘嶺”的典型例證。

　　軍營走出來的戰士，在爭奪另一個戰線“上甘嶺”的戰役中，一定能打出更出色的漂亮仗。

　　戰友們，祝賀你們，愿你們踴躍報名應戰。到一線去，打一場勝仗！

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