夏雨晨：革命化和知識化，孰重孰輕？

（按：剛才看到一篇文章，叫《央行揭貪官外逃路徑：過萬官員外逃 攜款8000億》。一看標題，產生的第一感覺又是我黨的干部出了問題，但細細思索，才發現真正出逃的，無一不是那些攫取了國家權力的精英們。因為發出這篇舊文，以期引發革命化和知識化孰重孰輕的進一步思考。）

深圳市機構改革的報道中有幾個字很醒目，很刺眼，就是“16名新亮相的一把手中，有11名有碩士以上文憑”，各大網站、報刊的新聞轉發里，這個11人的文憑都是重頭戲，依然是很醒目，很刺眼。

從哪天起文憑成為領導干部提拔的標準、分量的象征已不可考，大約有二十年了吧。附著這個知識化而來的，還有專業化，然后是年輕化。當年的“四化”，唯有“革命化”早已銷聲匿跡。在這個沒有“革命化”的日子里，我們的官場變得千姿百態。這個千姿百態的具體表現，就是萬馬齊喑、魚龍混雜、濫竽充數等等。為什么呢？

有文憑未必有學問。我不知道深圳的那11位是不是真文憑，有網友說應該曬曬他們的文憑，這個是不是過分也不好說。但是，二十年來，我們見識過太多的假文憑這倒是真的，可以這么說，自文憑熱以來，通過在職學習而讓自己的初中高中文憑變成本科研究生文憑的，幾乎全是假的，因為他們的考試是請人代的、作業是請人做的，論文是請人抄的，這種狀態下，能讓自己學問附體？何況即使是真的研究生，也不見得研究出了什么？不是有一個說法，現在的論文抄襲已經成了常態嗎？不能靜心于學業、獨立于思考、潛心于研究和創造，這個研究生豈不也很平凡普通？再者，現在的大學管理十分人性化，學生可以天馬行空，教師可以若隱若現，這樣的局面，文憑里又能藏著多少學問？

有學問未必有能力。就算他們的文憑是真的，學問是有的，但能不能形成領導能力也還值得推敲。領導是什么？是駕馭，是統領，是組織，是協調，是臨機應變，是臨危不懼。專業化以來，很多領導通曉分子式，但就是在矛盾處理中一籌莫展；知識化以來，很多領導熟諳經濟運行規律，但就是不知道經濟其實是和社會、政治、文化等緊密相連的；年輕化以來，很多領導分析國際國內形式口若懸河，但就是在群體性事態里噤若寒蟬。為什么呢？最重要的原因，就是他們沒有經過風雨的洗刷，實踐的歷練。他們擅長于構想和謀劃，可惜這個構想和謀劃都是建立在書本上的、狂想上的，與現實社會大相徑庭甚至南轅北轍。

有能力未必有境界。也許他們有真學問，有硬本領，但是否能為官一任造福一方還值得探討。反正我們都知道，不正的心術加上不薄的學術，必定產生不祥的權術。其危害之甚，17大以來有17個落馬高官可以證明。因此，當官終究靠的還是一種境界。

境界是什么？境界就是“革命化”，就是一種信仰、一種精神、一種立場，就是用什么價值觀和世界觀去做官的問題。很久以前有句名言，叫做“要當官就不要發財，想發財就不要當官”，這個很有道理。當官的基本職能是聚集民心，我們靠什么來聚集民心？當然靠的是無私無畏、無欲則剛 。市場經濟里，我們不阻止任何一個人去發財，但你不要當官，因為一旦有了發財的念想，這個官就肯定當不好了，這個世界觀一定要在我們的領導們的心里生根發芽。我在一篇文章里曾舉過四個例子，是說毛主席、諸葛亮、周恩來和焦裕祿的，說他們四個能“生離時有萬人相送，死別時有萬人相哭”，這就是當官的最高境界。

那么，當官的境界從哪里來呢？

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首先，境界從實干中來。不了解民眾的疾苦，就不知道為何朱門酒肉臭；不經歷一個一個具體問題處理的磨礪，就不能擔當更重大的責任。我們很反感目前的一種趨向，就是領導的秘書們，放下來就是黨政正職或主要副職，這種做法其實是在誤黨誤國。他們無功受勛，那些長期苦干的人怎么平衡心理？他們空懷理論和關系，怎么能駕馭復雜萬變的政治和社會局勢？他們的上任固然能滿足領導們一時的利益和虛榮，但領導們又把國家和人民的利益置在何方？還有就是，某些領導說起來全是“民生”，全是親民愛民，但做的卻全是“官生”，這是一種隱蔽很深的官僚，這些都值得深思。

其次，境界從群眾的口碑中來。這里不說什么金杯銀杯不若群眾的口碑之類的東西，但要提醒幾種現象。一是無視群眾的口碑。這個我們看得很多，可以這么說，全國上下，依據群眾口碑而提拔重用的干部，幾乎還是空白。哪一次的任前公示或新聞報道，除了報道該人的文憑和官場痕跡，可有半點群眾的口碑在里面？相反，我們黨、我們國家真正需要的，是薄熙來等一批說到做到、一切為群眾考慮的好領導，可現實情況又如何呢？二是封鎖群眾的口碑，有些地方官場很怪，凡是群眾擁護的，他們就堅決反對，可謂是妒火攻心、槍打出頭鳥啊。三是制造群眾的口碑，當然是通過組織策劃和恩惠施與，讓群眾違心地“夸贊”。總之，群眾的口碑能很大程度地決定干部的升降，這個要作為一種干部任用管理的重要因素，在克服某些問題的基礎上，給予常態化。

第三，境界從學習中來。干部再學習的問題值得異常重視。很多干部除了當年在學校所學，基本上是與書無緣了，因為他們有太多的官場應酬、太多的娛樂消遣，加之自我感覺良好，在目前的官場混得如魚得水，也就放棄了學習的念頭。學習的滯后，導致很多地方在執政中束手無策。比如，十年前，對某些事態可以采取高壓政策，效果還好。但是，由于不學習，他們不知道政治和社會形態已發生了根本變化，順民、愛民、親民已成為行政的主流，還一味地高壓，當然會激化矛盾了。

區(http.people.com.cn)
總之，到底怎么在以“文憑”代表的知識化和以“境界”代表的革命化中取舍，應該引發一場討論了！（2009.08.09）

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