隨著高校畢業(yè)生就業(yè)率的逐年走低，大學(xué)畢業(yè)生“難就業(yè)、就業(yè)難”越來(lái)越成為當(dāng)下中國(guó)社會(huì)的普遍共識(shí)，也越來(lái)越成為郁結(jié)在中國(guó)百姓心頭的一塊大病?！ ?/p>
于是有“高人”就大聲呼吁了：農(nóng)村的孩子不要去上大學(xué)！平心而論，“高人”如此呼吁也未嘗不是為農(nóng)民著想。上大學(xué)是要很大費(fèi)用的，往往一個(gè)農(nóng)家供養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生就足以將其生活水平降低到解放前了。這還只是其一，更重要的是大學(xué)生就業(yè)難，不僅就業(yè)難，還有大城市的高房?jī)r(jià)呢，農(nóng)村娃娃能承受的了嗎？
于是新的“讀書(shū)無(wú)用” 論一時(shí)又甚囂塵上起來(lái)。持此論調(diào)者認(rèn)為，既然家里花了重金又賠上了孩子的青春最終又落得個(gè)無(wú)業(yè)可就，真的不如當(dāng)初不讓孩子上大學(xué)?，F(xiàn)實(shí)生活中又明明擺著幾多生動(dòng)鮮明的例子：誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)家的孩子就沒(méi)上大學(xué)，這幾年做生意不是發(fā)了嗎？誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)家的閨女也沒(méi)上大學(xué)，這幾年在外邊打工不也混的有模有樣了嗎？誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)家的孩子大學(xué)畢業(yè)月工資才兩千多塊，人家誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)家的孩子初中都沒(méi)畢業(yè)一月都能掙到七八千塊呢！
在新的“讀書(shū)無(wú)用” 論的基礎(chǔ)上又衍生出“能力大于文憑” 論。“能力大于文憑”有兩層意思，這第一層意思是說(shuō)如果做爹娘的“能力”有限，孩子盡管能通過(guò)自己的努力掙到個(gè)不低的文憑也未必能獲得理想的工作；而做爹娘的如果有上天入地呼風(fēng)喚雨的“能力”，孩子就算拿不到像樣的文憑也照樣能得到一份不錯(cuò)的工作。這是顯而易見(jiàn)的，也是農(nóng)村人最最服氣也不得不服氣的事實(shí)?！澳芰Υ笥谖膽{”的第二層意思是不少大學(xué)畢業(yè)的孩子幾年下來(lái)并未怎么混的出人頭地，反倒不如沒(méi)什么文憑的孩子在社會(huì)上混的有頭有臉，要風(fēng)得風(fēng)要雨得雨，為什么？有文憑的不一定能力強(qiáng)，能力強(qiáng)的不一定非得有文憑。不少大腹便便的大老板們不是成天腆著肚子牛氣哄哄的吹嗎？甭看咱小學(xué)都沒(méi)畢業(yè)，在咱手底下跟著干的清華、北大的名牌大學(xué)生一抓一大把！這也是不可否認(rèn)的客觀實(shí)在，更是“能力大于文憑”論產(chǎn)生、存在的社會(huì)基礎(chǔ)。
這么說(shuō)，“能力”確實(shí)大過(guò)“文憑”嘍？
胡扯！
“能力”和“文憑”比大小，怎么比？就拿這個(gè)孩子的爹娘和另一個(gè)孩子的爹娘比？那么，請(qǐng)問(wèn)，這是比爹娘還是比文憑、比能力？就算是比文憑、比能力，是不是比的也是孩子爹娘的文憑和能力？那么，再請(qǐng)問(wèn)，你是認(rèn)為孩子的爹娘中是在城里工作的有文憑的能力大還是在鄉(xiāng)下耕作的沒(méi)文憑的能力大？這個(gè)答案應(yīng)該是明確的吧。
“能力”和“文憑”比大小，拿這個(gè)孩子的“文憑”和那個(gè)孩子的“能力”相比也是反科學(xué)的。那個(gè)孩子的“能力”和這個(gè)孩子的“文憑”不是一碼事，沒(méi)什么可比性??！
真要比的話，必須得有一個(gè)統(tǒng)一的參照物才行。普通農(nóng)家孩子和富商子弟、官僚紈绔子弟所占有的社會(huì)資源不同，參照物自然不同，沒(méi)有比的意義。即使都是普通農(nóng)家孩子，但不同孩子的天資稟賦不同，參照物自然也不同，同樣沒(méi)有比的意義。要讓“能力”和“文憑”比的有意義、有說(shuō)服力，必須也只能拿同一個(gè)人在有文憑、沒(méi)文憑或是文憑高、文憑低的情況下比其“能力”的大小。說(shuō)白了的話，沒(méi)文憑但有能力的人如果有了文憑那么他的能力是不是將成倍的增大？有文憑但沒(méi)能力的人如果沒(méi)什么文憑的話他將會(huì)不會(huì)更是一個(gè)無(wú)才爛用的窩囊廢？
所以如此饒舌的兜了這么個(gè)大圈圈兒，無(wú)非是在證明“能力大于文憑”論根本就是扯淡。
“能力大于文憑”既然不成立，“讀書(shū)無(wú)用”也就不成立；讀書(shū)既然有用，那么盡管大學(xué)生就業(yè)難這大學(xué)還是要盡可能的上，因?yàn)槿绻喜涣舜髮W(xué)就業(yè)將更艱難。
再回到“高人”的呼吁上面去，難道因?yàn)椴簧洗髮W(xué)可以為父母省下一筆不小的開(kāi)支農(nóng)村的孩子就“不要去上大學(xué)”？難道因?yàn)檗r(nóng)村的房?jī)r(jià)還不夠高農(nóng)村的孩子就“不要去上大學(xué)”？難道農(nóng)村不存在“就業(yè)難”農(nóng)村的孩子就“不要去上大學(xué)”？農(nóng)村的孩子既然可以“不要去上大學(xué)”在農(nóng)村也有房住有業(yè)就有錢(qián)花，是不是就可以“不要去上中學(xué)”、“不要去上小學(xué)”甚至可以“不要去上幼兒園”？這到底是什么意思嘛！這不赤裸裸的愚民論調(diào)嗎？
有人說(shuō)“農(nóng)村的孩子不要去上大學(xué)”論是對(duì)農(nóng)村人的歧視，我看不僅僅是歧視農(nóng)村人的問(wèn)題，更是阻礙社會(huì)健康發(fā)展不利國(guó)民整體素質(zhì)提高的弱視短見(jiàn)，是對(duì)“肉食者鄙”這句上古名言的鮮活注解。
話說(shuō)回來(lái)，“肉食者”提出“農(nóng)村的孩子不要去上大學(xué)”論也未必就說(shuō)明他們的“鄙”（目光短淺），如果從另一個(gè)角度去思考問(wèn)題，“肉食者”的目光不僅不“短淺”可能還更“長(zhǎng)遠(yuǎn)”。經(jīng)過(guò)多年的高等教育改革，中國(guó)的高等教育業(yè)已從最初的公費(fèi)“英才教育”改革為今日的自費(fèi)“普及高等教育”，莫非“肉食者”們感覺(jué)到了哪些不妙（不知是否認(rèn)為老百姓知識(shí)多了聰明了）于是乎大聲疾呼“農(nóng)村的孩子不要去上大學(xué)”從而將旨在提高國(guó)民素質(zhì)的“普及高等教育”改為專門(mén)為“肉食者”們服務(wù)的“精英教育”（不是“英才教育”）？如果真的出于這番奇思妙想，那么“肉食者”可就不是“目光短淺”的“鄙”，而是“卑鄙無(wú)恥”的“鄙”了?！ ?/p>
當(dāng)然，老百姓特別是生活在農(nóng)村的老百姓們產(chǎn)生“讀書(shū)無(wú)用”的想法也不是不可理解。試想，無(wú)論孩子的成長(zhǎng)環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境還是學(xué)生家長(zhǎng)普遍的受教育程度、對(duì)孩子教育的重視程度、在孩子教育方面的智力投資等各個(gè)方面相比，農(nóng)村幾乎沒(méi)有任何一項(xiàng)能和城市相提并論。而唯一可能拉近差距的就是孩子的智力，但是孩子智力的因素又被城鄉(xiāng)嚴(yán)重不平衡的優(yōu)質(zhì)教育資源分配生生拉開(kāi)了差距。在多重不利因素的共同作用下，對(duì)于農(nóng)村孩子而言，莫說(shuō)重點(diǎn)、名牌大學(xué)，就是弱二本都是奢望了。上不了好大學(xué)再?zèng)]有好爹媽（有“能力”的爹媽）的農(nóng)村孩子在當(dāng)今情況下就業(yè)怎能不難？在老百姓的眼里，上大學(xué)就不了業(yè)這讀書(shū)到底還有什么用？在老百姓看來(lái)，只花錢(qián)不掙錢(qián)的大學(xué)生和不花錢(qián)卻能掙錢(qián)的半文盲比起來(lái)可不是“能力大于文憑”嗎？特別近年大學(xué)生村官的不斷上任更讓本沒(méi)有多大見(jiàn)識(shí)的老百姓?qǐng)?jiān)信了“能力大于文憑”，上了大學(xué)也不過(guò)回村當(dāng)了個(gè)芝麻粒的村官，但你這大學(xué)生村官也未見(jiàn)得比大老粗村官干得好到哪里去嘛！
應(yīng)該說(shuō)“讀書(shū)無(wú)用”論、“能力大于文憑”論確實(shí)是很有市場(chǎng)，尤其在大城市房?jī)r(jià)已達(dá)天價(jià)的今天，即使一些收入偏低的知識(shí)分子家庭也籠罩著這種無(wú)奈、悲觀的氣氛。但是，且不要將看似“合情”的“讀書(shū)無(wú)用”論、“能力大于文憑”論看做“合理”，無(wú)論什么時(shí)代都不要懷疑：讀書(shū)有用！
“能力大于文憑”從百姓們的角度看是他們?cè)趯?duì)生活、對(duì)未來(lái)失去希望的無(wú)奈之下編造出來(lái)安慰自己、麻醉自己的謊言，從“肉食者”們的角度看則是有目的的輸送到百姓們神經(jīng)中樞的愚民計(jì)劃的精神鴉片?！ ?/p>
所以說(shuō)：能力大于文憑，胡扯淡！
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