為了學(xué)生成長，我們當(dāng)老師的不辛苦誰辛苦呀
1980年秋季，高中畢業(yè)的蔣光其帶著美好的憧憬，考進農(nóng)村民辦教師隊伍，被分配在溆浦縣低莊鎮(zhèn)蓮塘村小學(xué)工作。初為人師的他為了提高自身教育教學(xué)水平，經(jīng)常利用空堂課時間去聽本校同科目老教師的課，并把自己的教案交給老教師修改。為了不誤人子弟，蔣老師刻苦鉆研業(yè)務(wù)理論知識，主動參加縣教師進修學(xué)校舉辦的中師函授班學(xué)習(xí)，最終獲得了中等師范學(xué)校頒發(fā)的學(xué)歷證書。蔣老師看到本鎮(zhèn)山區(qū)小學(xué)師資力量比較薄弱，教學(xué)質(zhì)量很差，他主動請求調(diào)到離家更遠的吉家沖村小學(xué)任教，堅持在那里干了整整3年工作。1999年，當(dāng)了多年民辦教師的蔣老師終于趕上了國家的好政策，解決了農(nóng)村小學(xué)教師民轉(zhuǎn)公問題，成為一名國家正式公辦教師。轉(zhuǎn)正后，蔣老師主動要求赴山區(qū)學(xué)校支教，跟山區(qū)孩子們相守7年之久。蔣老師的妻子一直在家務(wù)農(nóng)，為了讓丈夫全身心投入山區(qū)學(xué)校的教育教學(xué)工作，她主動包攬了家里的一切農(nóng)活，僅僅在農(nóng)忙季節(jié)打電話請丈夫回來幫幫手。
為了讓山區(qū)學(xué)校多出人才，出好人才，蔣老師經(jīng)常犧牲假期休息時間為山區(qū)學(xué)生補課，并長期上門輔導(dǎo)差生做作業(yè)。蔣老師在教學(xué)一線上忘我地工作，默默地奉獻，從不計較個人得失。直到2006年8月，他才因為身體健康方面原因離開山區(qū)學(xué)校，調(diào)回家鄉(xiāng)小學(xué)任教。回到家鄉(xiāng)后，蔣老師仍然以校為家，克己奉公，忘我地工作。但是，人的精力是有限的，2010年3月21日上午10點左右，已年過五旬的蔣老師在辦公室批改完作業(yè)后正準(zhǔn)備發(fā)給學(xué)生訂正時，突然感覺體力不支，昏倒在辦公室門口，在場的同事們見狀，趕緊叫來學(xué)校附近的村醫(yī)為其救治，村醫(yī)做了初步檢查后，說他身體非常虛弱，催促他馬上去大醫(yī)院做詳細檢查。但蔣老師搖著頭說：“不不不，沒什么大不了的事，我自己很清楚，休息一會兒就能恢復(fù)元氣。”
蔣老師的妻子知道情況后趕緊跑到學(xué)校探望老伴，她急切地問道：“你還受得了嗎？你看看你，太不把自己身體當(dāng)回事了，那么辛苦為什么呀？”說完拉住老伴的手，要他立即去醫(yī)院檢查病情。但蔣老師堅定地拒絕了，他對妻子說：“為了學(xué)生成長，我們當(dāng)老師的不辛苦誰辛苦呀？我還有課沒上完，上完課再去醫(yī)院吧！”
身在病房，心系學(xué)校
在妻子的強烈要求下，蔣老師不得不去縣醫(yī)院做全面體檢。“化驗出來了，是尿毒癥，病情很嚴(yán)重啊！必須去省醫(yī)院觀察治療！”醫(yī)生把化驗結(jié)果告訴了他們，這對老夫妻聽后當(dāng)場驚呆了。“這種病目前很難治療，不換腎的話需要血液透析才能維持生命，趕快回家想辦法吧！”醫(yī)生催促道。
“我怎么可以得這種病呢？學(xué)生們正等著我講新課呢。”一路上，蔣光其老師反反復(fù)復(fù)對妻子說這么一句話，他妻子聽著心如刀絞。
蔣老師從醫(yī)院體檢回家后心里很不是滋味，他盤算著家里的經(jīng)濟狀況，覺得無法負擔(dān)這突如其來的巨額醫(yī)療費用。“都晚期了，反正治不好，不如硬撐著，能撐多久撐多久。”他對老伴說。第二天一大早，蔣老師瞞著老伴悄悄趕到學(xué)校上班去了，他沒有把真實病情報告給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，也沒有讓同事知道，直到他的老伴尋覓到學(xué)校，大家才得知蔣老師的真實病情。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的苦苦規(guī)勸下，蔣老師不得不離開學(xué)校，住進縣醫(yī)院觀察。在縣醫(yī)院觀察治療3天，主治醫(yī)生直言不諱地告訴他，要恢復(fù)健康必須赴省城醫(yī)院動手術(shù)換腎，否則只能靠血液透析延續(xù)生命。但是，換腎手術(shù)需要昂貴的手術(shù)費用，他一個農(nóng)村半邊戶老師從哪里能籌借到這么一筆巨款呢？此外，農(nóng)村教師的醫(yī)保資金是用于全體教師的，對他個人而言，也發(fā)揮不了多大作用。
低莊鎮(zhèn)中心小學(xué)校長劉仁燕在獲知蔣老師身患重病無錢醫(yī)治的情況后，立即隨同蓮塘村小學(xué)曾校長趕到他家慰問，表示愿盡自己一切能力幫助他籌借醫(yī)療費用，同時催促他立即赴省城醫(yī)院住院治療。在劉校長、曾校長三番五次勸導(dǎo)下，蔣老師勉強答應(yīng)去省城長沙醫(yī)院觀察治療。
然而，在住院期間，蔣老師念念不忘學(xué)校的教育教學(xué)工作，多次打電話給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同事，詢問班上學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次組織學(xué)校師生給蔣老師募集醫(yī)療費用
蔣光其老師因病住進長沙醫(yī)院后，低莊轄區(qū)中心校校長楊道林、低莊中心小學(xué)校長劉仁燕先后兩次主持召開了全校師生大會，為蔣老師募集醫(yī)療費用。楊、劉二位校長還向教育局領(lǐng)導(dǎo)匯報了蔣光其老師的先進事跡及其病情，教育局局長陳昌禮聽后深受感動，他當(dāng)即作出決定，要求局里其他領(lǐng)導(dǎo)們分頭行動，迅速為蔣老師在本縣其它單位募集醫(yī)療費用。
在蔣老師赴省城大醫(yī)院住院期間，縣教育局局長陳昌禮、中心校校長楊道林、中心小學(xué)校長劉仁燕等領(lǐng)導(dǎo)連續(xù)多次前往省城長沙醫(yī)院探望他，為他送去了募捐得來的5萬元愛心救助款。這些錢雖然不能解決蔣老師住院治療所需全部費用，但為他解了燃眉之急。看著領(lǐng)導(dǎo)們多次不遠千里前來看望自己，蔣老師和家人激動得留下了熱淚。
“感謝領(lǐng)導(dǎo)！感謝老師們和學(xué)生們！”蔣老師躺在病床上不斷重復(fù)著這么一句話，他始終用這一句話表達自己激動的心情。
蔣老師是個半邊戶，妻子和子女都在農(nóng)村務(wù)農(nóng)，沒有什么可觀的經(jīng)濟收入，自他生病住院后，親朋好友四處為他籌借醫(yī)療費，家里在不到半年的時間里即欠下了16萬元外債。如果不是領(lǐng)導(dǎo)們組織募捐活動，為他解燃眉之急，他無法想象自己的生命還能延續(xù)到今天。
學(xué)生離不開我，我更離不開學(xué)生
“學(xué)生離不開我，我更離不開學(xué)生”。這是蔣光其老師常說的一句話，樸實的話語中道出了他對鄉(xiāng)村教育工作執(zhí)著的心愿，更道出了他對鄉(xiāng)村孩子真摯的愛。30多年來，蔣老師一直在用行動表達自己對學(xué)生的關(guān)愛之情，一直在用行動表達自己對教育事業(yè)的忠誠之心。
2011年2月，依靠血液透析來維持生命的蔣光其老師毅然走出醫(yī)院，返回原學(xué)校工作崗位。同事們對他的異常舉動甚為不解，他笑著說：“人總是要死的，躺著死、坐著死、站著死都是一樣的歸宿，我要用我身體的最后一份力量書寫鄉(xiāng)村教師的理想人生！我要用我生命的最后一刻鐘回報社會對我的關(guān)愛！”
“為了鄉(xiāng)村的教育事業(yè)，蔣老師把整個身子都豁出去了”、“我們的蔣老師對我們學(xué)習(xí)要求很嚴(yán)，但他從不責(zé)罵我們”、“蔣老師為了村里這些孩子付出太多了”，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生及周圍群眾對蔣老師的評價。
教師不僅是知識的傳授者，還是道德的示范者。教師的一言一行對學(xué)生成長起著潛移默化的作用。孔子曰：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。”蔣老師在身患重病、生命垂危之際仍然不忘用老師對理想和事業(yè)的熱烈追求去影響學(xué)生。他對筆者說：“身教重于言傳，凡要求學(xué)生做到的，當(dāng)教師的必須以身作則，為人師表，只有這樣才能以高尚的行為感化學(xué)生、教育學(xué)生，只有這樣才能樹立師者威望，促使學(xué)生全面、健康地成長。”
作為蔣老師的一位老鄉(xiāng)和同行，我從知道他患病至今，一直牽掛著他的病情，曾經(jīng)多次在網(wǎng)上報道過他的事跡，但是，一直沒有引起輿論的關(guān)注。
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