國民教育與綜合國力　　

陽春三月，暖暖的陽光灑在大地上，深埋了一冬的小草開始嶄露頭角，鳥兒在天空中譜寫幾串快樂的音符，這個世界，瞬間變得生機勃勃。也就是在這個美麗的季節，那些剛剛邁出大學校門的不諳世事的大學生，或者哼著歌踏上工作崗位，或者站在街頭躊躇不定，又或者躲在角落里黯然神傷。　　

曾經的高中老師說：如今大學生多如牛毛，很多人一畢業就失業，你有什么資格不好好學習？面對越來越大的失業人群，越來越重的就業壓力，人們不禁要懷疑：十幾年的寒窗苦讀，我們到底得到了什么？是滿腹經綸，還是徒有虛名？　　

從小學到大學，每逢老師講我國的綜合國力時都會提到這么一句：中國缺乏核心技術。作為世界第一人口大國，難道是中國人不夠聰明嗎？然而，能擺脫百年恥辱自立自強的中國人怎么會缺乏智慧呢？那么，是我國的教育體制不夠完善。　　

學生成績與教師的獎金甚至是工資掛鉤，為了追逐個人利益，老師片面的強調成績，如果有學生專注于擺弄一個莫名其妙的玩藝兒，老師就會把他們叫到辦公室臭罵一頓，然后通知家長，家長再變本加厲的訓斥孩子，如此一來，便泯滅了孩子的好奇心和對世界的探索精神。　　

上小學時，家長和老師領著孩子向重點初中沒日沒夜的奮斗；上初中時，家長和老師領著孩子向重點高中沒日沒夜的奮斗；上高中時，家長和老師領著孩子向重點大學沒日沒夜的奮斗。孩子們就這樣在接踵而至的升學壓力中晝夜兼程地走來，終于如愿以償的考上了大學，可就在踏進大學校門的一剎那迷失了方向，找不到出路，有的人繼續把書本當成命根，有的人則沉迷于網絡或者戀愛。每學期都會上演這么一幕：成群結對的的大學生平日里穿梭于燈紅酒綠中，一旦到了期末考試，他們就忙著打小抄，或者左顧右盼，終于如他們所愿在有驚無險中取得以外的成績，有的還能混上拿獎學金的分，這樣的日子，他們何樂而不為？　　

待到畢業時，大學生便成了四處亂撞的無頭蒼蠅，因為就業單位不要動手能力差，又沒經驗的普通的本科生。　　

四年大學讀下來，花了家里七八萬，甚至十多萬，那都是父母的血汗錢，到頭來卻還不如一個初中畢業的打工仔，這不是對教育制度的諷刺嗎？　　

在大學教育普及的今天，教育制度更是有待改進，否則，失業的人數將會越來越多。　　

作為一名普通的大學生，我的建議是：　　

1、綜合國力著重強調創新能力，從小學開始，就應該設立鼓勵自主創新的獎項，金額應略比成績優異者高，形成從小培養學生的動手能力的良好風氣；　　

2、家長和老師給予孩子們的壓力應適可而止，不要給一個小學生施以高中生才能承受的壓力，在這種情況之下，學生容易產生厭學的情緒，嚴重者會叛逆甚至輕生；　　

3、在選擇專業時，不要設置太多的門檻，應盡量尊重孩子自己的喜好，因為只有自己喜歡的東西，人們才會集中經歷去為之奮斗；　　

4、老師應改進教學方法，循循善誘，與學生搞好互動，而不是一味的單方面灌輸；　　

5、老師、家長和政府應積極支持、引導大學生自主創業，一個有創業精神的人必定會有創新精神；　　

6、學校應與企業單位密切聯系，給學生提供參觀、實習的機會，這要從大一大二就開始，而不是要等到大四的下學期，這樣培養的學生才是社會需要的。　　

    大學生就業難不僅是大學生自己的事，也是社會關注的焦點，我們只有積極地找出問題存在的原因，再盡快采取有用的措施，以保證大學生這類資源不會閑置，企業單位不會人才空缺。我們要最大限度的挖掘大學生的潛能，推動社會進步，從而，更有效地提高我國的綜合國力。