羅崇敏的事情調查有了初步結果。云南省教育廳發布公告稱，對“網傳羅崇敏發表有關言論”事件進行調查，發現了羅崇敏涉嫌違法犯罪，并將線索移交給相關職能部門辦理。

　　這是個好消息。網絡群眾監督再一次發揮了重要作用，這次云南省教育廳反應也比較快。雖然我們還不知道，羅崇敏本人的違法犯罪的具體內容是什么，但至少可以確定，他這次終于要去該去的地方。

　　2022年6月，羅崇敏在網絡上發文《端午：一個鼓勵自殺的日子》，涉嫌侮辱共和國英雄烈士，違反《英烈保護法》，從而引起廣泛關注。網民發現，羅崇敏的三觀問題可謂是“五毒俱全”，他不僅詆毀劉胡蘭、王二小，侮辱志愿軍烈士，攻擊開國領袖，還公然為侵華日軍洗地，說把在中國犯下滔天罪行，給中國人民帶來深重災難的侵華日軍說成是仁義之師，文明之師。

　　羅崇敏就是從敵視中國的體制，發展到仇視這個國家的典型。當然，這也是很多反中國體制的人的發展路徑，在這方面羅崇敏很有代表性，網上給羅崇敏說話的人基本都有這個特點。他們因為崇拜外國的體制，敵視中國的體制，發展到崇拜外國的一切，否定中國的所有。

　　我對羅崇敏這樣的人，涉嫌違法犯罪是絲毫不感覺奇怪的。手中有權力，又有砸鍋恨國的人，大概率也不會干凈。

　　道理很簡單，這些人一方面反對崇高，抹黑帶領中國走出黑暗和歷史低谷的領袖和英雄，難道我們還能相信他們自己會出于崇高，真會出于大眾的利益，而呼號奔走推行西方的體制？

　　連自己的國家都敵視的人，基本都是一群最自私的人，鮮有例外。

　　這些砸鍋也好，恨國也好，都是因為這個國家的體制妨礙了他們的利益最大化。比如，律師圈這樣的人比較多，是因為他們羨慕美國的律師賺錢更多，還有更多的從政機會。金融圈這樣的人比較多，是因為他們很羨慕美國的金融自由化政策，更有利于華爾街金融精英獲取更多的經濟利益和更高的政治地位；至于金融自由化會給經濟帶來嚴重的風險，給普通民眾造成嚴重的危機，他們才不管。

　　類似于羅崇敏這樣曾經官居高位還砸鍋恨國的，有很可能是認為中國的體制妨礙了他們的非法利益合法化。

　　他們為什么羨慕美國體制？美國體制，能夠最大程度地維護他們的非法利益漂白，美國利益最大程度地實現了腐敗利益合法化。在美國，不只是大麻這樣的毒品，很多腐敗行為都已經被合法化。

　　院外游說，政商“旋轉門”，用提供競選資金的方式買官，在美國，早已實現合理合法。當然，我認為美國最大的腐敗，是為了華爾街的利益或者軍工綜合體的利益，出動國家機器，掏空國家財政發動戰爭。

　　蘇聯的不戰而潰，本質就是一批認為蘇聯制度影響了非法財富獲取速度和非法利益合法化的體制人，主導了蘇聯的紅旗落地，推動了聯盟解體。從此，再也沒有人追究他們的非法利益，反而可以利用蘇聯的轉軌過程，大發橫財。俄羅斯和烏克蘭很多寡頭，都在蘇聯的崩潰過程中豪取了巨額財富。普京收拾了一批買辦傾向嚴重的寡頭，實施了一波國有化，才擋住了俄羅斯快速走向崩潰的趨勢。烏克蘭沒有普京，所以，烏克蘭淪落成現在這個國破家亡的樣子。

　　羅崇敏這樣砸鍋恨國的人，他們的親西方主張才真是“嘴上是主義，心里是生意”。

　　羅崇敏的言論引起這么大的社會影響，主要是因為他曾經擔任云南省教育廳長，主管一個省的教育工作，三觀問題竟然這么嚴重。這樣的人，擁有了這么大干預教育的權力，對主管地方的教育產生的破壞作用往往無法估量。

　　最近教育領域的問題，特別受關注。這說明中國人越來越清醒地認識到教育陣地失守的嚴重性。

　　蘇聯被安樂死，固然有體制人出于個人私利的因素，但為什么蘇聯人民沒有出來制止他們？明明這個制度對于普通老百姓的利益保護，遠遠高于后來實行的全盤西化體制。

　　這里面的原因，除了媒體被自由派控制，話語權不被蘇聯民眾掌握之外，蘇聯的教育早就出現了嚴重問題，蘇聯已經被問題教材影響了四代人。也就是說，從五十年代到八十年代末，差不多有四代人的思想都在接受的教育過程中被搞亂了。

　　列寧和斯大林時期，蘇聯對于教育的指導大方向是對的。所以，面對那么多的困難，蘇聯也挺了過來。尤其是面對納粹德國的閃電戰，蘇聯人民憑借英雄主義和頑強的抵抗意志挺住了，并最終取得了勝利，而且在二戰之后很快就恢復了經濟，成為可以和美國相抗衡的世界大國。

　　但在斯大林去世之后，蘇聯意識形態發生了重大變化，并且也影響到蘇聯的教育，連教材都開始出問題了。

　　赫魯曉夫時期，蘇聯的教材不但借反對“個人崇拜”，以夸大的方式渲染斯大林時期蘇聯社會主義制度的陰暗面，影響年輕人對社會主義制度優越性的信仰，而且還鼓吹“和平過渡”道路，認為可以“通過議會的道路向社會主義過渡” ，這樣就在年輕人心中播種了西方多黨議會制的好感和認同度。

　　到了勃列日涅夫時期，蘇聯教材增加了宣傳“人道主義”的內容，實際上開始受到西方資本主義人道主義的影響。

　　到了戈爾巴喬夫時期，那就更不用說了。全面放棄馬列主義的指導地位，更加突出西方“人道主義”意識形態內容。戈爾巴喬夫后期就是用“人道的民主的社會主義”代替共產主義，在蘇聯并未受到太多的阻力，不能不說與蘇聯多年的“人道主義”進課本，早就讓蘇聯上下對“人道主義”那套假人道理論喪失了警惕性和批判性有很大關系。

　　教材真的可以輕松顛覆小到一個群體，大到一個民族的整體認知，讓他們反對自己的國家，同時也反對自己的根本利益。看看烏克蘭的人民，被一批又一批的寡頭和政客害成這樣，有很多人（甚至有可能是多數）到現在都沒有覺悟過來。

　　雖然西方一直想在中國身上復制蘇聯的劇本沒有得逞，但我們可以看得到港臺因為教材問題，對于年輕人的毒害作用有多大，給我們的“一國兩制”實踐和實現祖國統一，造成多大的障礙。

　　為什么國人現在如此關注教育問題尤其是教材問題，是因為既看得見別人的教訓，也感受到自己國家的港臺地區年輕人因為教材而制造的“獨”害。

　　前段時間網絡關注的問題教材，性質非常嚴重。一些三觀存在嚴重問題的人，利用編寫教材的機會，對教材搞大大小小的動作。于是就出現了《狼牙山五壯士》、《誰是最可愛的人》等正面影響了多少代中國青少年三觀的作品被移出了教材，而華盛頓砍樹，愛迪生用手電筒照明幫醫生做手術等偽造的歷史故事，取而代之。毒教材問題甚至極端嚴重到，連手上沾滿志愿軍鮮血、還極力主張對中國進行核打擊的麥克阿瑟的文章，都進了個別地方的教材讀物。

　　教材出問題，以中國的青少年人口規模，會影響到多少人？想都不敢想。

　　如果他們中一部分受到這些問題教材的影響，而去崇拜不該崇拜的國家，推崇不該推崇的制度，仇視自己國家的體制和歷史文化，反對自己的國家，這是多么可怕而又可悲的事情。

　　這樣的年輕人多了，我們的制造業體系再完整，科技創新再追趕，精神上面對西方站不起來，硬實力再強，終究也難以實現民族復興的目標。因為精神短板這一塊就限制了發展的天花板。

　　教書育人，傳道為先，我認為，教育從業者應該有一個最基本的底線，就是不允許有人利用職業便利，通過教材和講堂，影響學生的三觀，培養塑造將來反對自己國家的人。

　　愛國是一個人三觀最基本的底線。仇視自己國家的人，完全超出了言論和思想自由的邊界。這樣的自由，任何正常的國家也不會允許存在。在美國，教育部下屬機構的網站引用了毛主席的一句語錄，都引起輿論嘩然，國會議員出來要求調查追責。在中國，偽造的美化華盛頓的故事，都可以登堂入室。而真實反映華盛頓作為一個大奴隸主曾自己利益殘害奴隸的歷史真實，卻被隱藏了起來。

　　教育問題事關每一個家庭，教育出問題，每一個家長和孩子，都可能成為受害者。羅崇敏的問題，遠不是教育領域問題的全部。

　　一個國家，教育最不能出問題，這應該是最基本的底線。各類教育問題，教材最不應該出問題，這應該是底線中的底線。

　　雖然羅崇敏的問題只是教育戰線已經暴露出的問題，以及還未暴露出的問題其中之一案例，但在網絡的普遍關注下，針對羅崇敏的調查比較快地給出初步結論，終歸是一個積極的信號，給教育領域整體問題的解決開了一個好頭。

　　十年樹木，百年樹人。教育出現了問題，對社會的影響可以擴展到方方面面，教育涉及全局，影響到國家和民族的未來。這是我們意識形態的心臟，使我們軟實力最柔軟的地方。為了孩子，抵御對手內外配合進行的滲透，事關國家民族的前途和千萬個家庭的幸福，守土有責，退讓不得。希望在社會持續的關注和監督下，主管部門對性質更嚴重、影響范圍更廣，作用更壞問題教材的調查和處理，也跟上步伐，盡快有一個結果。

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