學風問題到底有多重要？所謂學風，不但是學校的學風，而且是全黨的學風。毛主席將黨的學風問題提升到關乎革命性的問題——學風問題是領導機關、全體干部、全體黨員的思想方法問題，是我們對待馬克思列寧主義的態度問題，是全黨同志的工作態度問題。
由此，我們完全可以看出學風問題就是一個非常重要的問題，就是第一個重要的問題。
在共產黨內，有兩種完全對立的學風存在著，斗爭著——主觀主義學風和馬克思列寧主義學風。主觀主義是一種不正派的學風，它是反對馬克思列寧主義的，它是和共產黨不能并存的。我們要的是馬克思列寧主義的學風。
這個主觀主義的學風主要的表現就是在許多人中間流行著有些糊涂觀念。如關于什么是理論家，什么是知識分子，什么是理論和實際聯系等等問題的糊涂觀念。
現在有些糊涂觀念，在許多人中間流行著，例如關于什么是理論家，什么是知識分子，什么是理論和實際聯系等等問題的糊涂觀念。
我們需要什么樣的馬克思主義理論？
我們黨的理論水平究竟是高還是低呢？這是毛主席80多年前發出的拷問。經過了80多年，我們交出的答卷如何呢？
近些年來，我們馬克思列寧主義主義的書籍翻譯的很多，國內自己的學者解讀的也很多，培養的馬列主義學生也很多，甚至還有對國外馬克思主義的研究，馬列的書乃至毛主席的著作讀的人也多了。這當然是好事情。但是不是說，我們黨的理論水平就也經提的很高了呢？當然，我們的理論水平肯定比過去有了一些發展，但是按照毛澤東思想和中國社會主義的發展來說，我們的理論戰線研究的如何，對社會主義建設實踐的推動又如何呢？只要我們看一看相關馬列方面的研究或者專家的理論文章，我們就發現，“二者比較起來，理論方面就顯得非常之落后。”
一般地說來，我們的理論還不能夠和革命實踐相平行，更不去說理論應該跑到實踐的前面去。我們還沒有把豐富的實際提高到應有的理論程度。我們還沒有對革命實踐的一切問題，或重大問題，加以考察，使之上升到理論的階段。
這就是問題所在。我們都知道沒有革命的理論就沒有革命的行動。革命群眾長期地社會主義實踐在經濟、政治、軍事、文化等方面創造了豐富的內容和經驗，長期地沒有經過系統地、科學地理論化提煉，就會陷入經驗主義，走錯了路，走了歪路都不自知。或者就拿著馬列的詞句，斷章取義的教條化指導實踐，最終導致實踐的失敗，嚴重就會走向資產階級的邪路。
理論學習、理論研究，根本上還是一個階級斗爭的問題，是兩個階級的世界觀的斗爭，是無產階級和資產階級誰戰勝誰的問題，更是一個走社會主義道路還是資本主義道路的問題。兩條道路斗爭（“誰戰勝誰”？）（全集）
毛主席為什么十分重視學風問題呢？這正如列寧所批判的一樣，俄國的經濟派等的"自發論"，指出"沒有革命的理論，就沒有革命的行動"， "只有以先進理論為指南的黨，才能實現先進戰士的作用"。他反復強調，工人階級不會自發地產生社會主義，社會主義只能從外面灌輸進去。工人階級單靠自己本身的力量，只能形成工聯主義意識。而社會主義學說則是從資產階級的有教養的人即知識分子創造的哲學、歷史和經濟的理論中成長起來的。
那么，我們究有多少人創造了可以稱為理論的理論，算得科學形態的、周密的而不是粗枝大葉的理論呢？當毛主席提出這個問題的時候，重點強調了我們在經濟理論方面的欠缺，事實證明，不僅延安時期，我們對新民主主義經濟理論研究缺乏，到社會主義時期，我們的社會主義經濟理論也是缺乏，在經濟發展上出現了鄉村“包產到戶”和集體經濟的爭論，在城市存在經濟主義和唯生產力論等資產階級經濟理論和社會主義經濟理論的對立沖突，道路選擇。
80多年前指出，特別是在經濟理論方面，中國資本主義的發展，從鴉片戰爭到現在，已經一百年了，但是還沒有產生一本合乎中國經濟發展的實際的、真正科學的理論書。像在中國經濟問題方面，能不能說理論水平已經高了呢？能不能說我黨已經有了像樣的經濟理論家呢？實在不能說。
今天，我們對社會主義的經濟理論有了新的研究和提高嗎？當前經濟理論方面，資本主義的經濟新自由主義大行其道，對社會主義的人民經濟理論嚴重缺乏。
我們需要什么樣的馬克思主義理論家？
我們讀了許多馬克思列寧主義的書籍，能不能就算是有了理論家呢？不能這樣說。因為馬列理論是從具體的革命實踐中總結出來的結論，但是我們對中國革命實際和建設歷史缺乏系統地、深入地總結，“沒有企圖在理論上來思考中國的革命實踐，我們就不能妄稱為馬克思主義的理論家。”所以，當前，許多的馬克思主義專業的學者和學生，整天在讀理論著作，當然，理論書籍要讀，這是好事，但是不深入中國社會中去調查研究，用所學理論去指導實踐，再從實踐中提升理論，學再多的馬克思主義未必是真馬克思主義者，將馬克思主主義越來越束之高閣，懸掛于象牙塔內，成為謀利謀名的資本，那我們又怎么能說，我們是馬克思主義理論家呢？又怎么能說我們的馬克思主義理論水平很高了呢？決不能的。
如果我們身為中國共產黨員，卻對于中國問題熟視無睹，只能記誦馬克思主義書本上的個別的結論和個別的原理，那末，我們在理論戰線上的成績就未免太壞了。這是毛主席對當時一些黨員的批評，學習理論很重要，但是應用更重要。學習馬列理論就是要用于指導中國革命和中國社會主義事業。如果不能應用，那一定不是一個真正的共產黨員。
我們所要的理論家是什么樣的人呢？是要這樣的理論家，他們能夠依據馬克思列寧主義的立場、觀點和方法，正確地解釋歷史中和革命中所發生的實際問題，能夠在中國的經濟、政治、軍事、文化種種問題上給予科學的解釋，給予理論的說明。我們要的是這樣的理論家。
當前來說，我們需要這樣的理論家，能夠用馬克思主義的立場、觀點和方法，正確地解釋中國社會主義發展的實際問題，能夠在中國各方面發展的問題給予科學的解釋和理論說明。我們需要的是這樣的理論家。
理論家要將理論與群眾實踐相結合，為群眾所理解、所掌握，只有這樣才能變成群眾手中的革命武器。
如何才能做這樣的理論家？
真正領會馬克思列寧主義的實質；
真正領會馬克思列寧主義的立場、觀點和方法；
真正領會列寧斯大林關于殖民地革命和中國革命的學說；
真正領會毛澤東思想關于中國革命和無產階級專政下繼續革命的學說、
并且應用了它去深刻地、科學地分析中國的實際問題，找出它的發展規律，這樣才是我們真正需要的理論家。
黨校為主的高校馬克思主義專業應當注意什么？
黨校為主的高校馬克思主義專業，不論是教授專家還是學生學習，都不應當把馬克思主義的理論當成死的教條。對于馬克思主義的理論，要能夠精通它、應用它，精通的目的全在于應用。
如果你能應用馬克思列寧主義的觀點，說明一個兩個實際問題，那就要受到稱贊，就算有了幾分成績。被你說明的東西越多，越普遍，越深刻，你的成績就越大。
毛主席給當時的黨校定了一個判斷學生學習馬列主義好壞、優劣的標準，我認為對今天的高校馬克思主義教學和學生學習具有十分重要的戰略意義——看一個學生學了馬克思列寧主義以后怎樣看中國問題，有看得清楚的，有看不清楚的，有會看的，有不會看的，這樣來分優劣，分好壞。
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