拿什么來拯救你，來自寒門的祖國未來？
近日，《人民日報》刊載了一篇文章指出：越來越多的農(nóng)村寒門子弟放棄高考。2010年946萬高考考生中，棄考人數(shù)近100萬，除21.1%的考生選擇出國，另外相當(dāng)一部分是來自農(nóng)村的考生，他們多數(shù)選擇讀職校學(xué)技術(shù)或打工。資源不均衡，競爭不公平，農(nóng)村寒門子弟，向上攀爬改變命運越來越難。讀書改變命運遭遇現(xiàn)實挑戰(zhàn)，“花了五六萬元，上了四年學(xué)，到頭來找工作還要拼爹。”---就學(xué)就業(yè)中的“拼爹”現(xiàn)象導(dǎo)致讀書無用、讀書難以改命運的現(xiàn)實，而“拼爹”的背后歸根到底是權(quán)力的異化……
每每看到這樣的文章，我相信所有有良知的中國人都會心痛。中國病了，教育病了，眾所周知，但病到要毀滅共和國功臣---廣大工農(nóng)子弟的未來的程度，無能為力的我只能像魯迅一樣悲愴地喊：救救孩子！救救來自工農(nóng)的未來和希望。
工農(nóng)（現(xiàn)在又稱寒門或弱勢群體)子弟吃苦、堅韌、智慧、無私，他們身上特有的質(zhì)樸和純良總會帶給混沌大地一抹清新和感動。一些出類拔萃的工農(nóng)弟子一旦得到發(fā)展機會，往往就是國家和社會的棟梁之才，就是社會發(fā)展和各個領(lǐng)域的一座座高峰，就是引領(lǐng)國家發(fā)展的巨大原動力，打開歷史、放眼世界，這樣的例子不勝枚舉。
而現(xiàn)在，因為貧富懸殊、因為教育成本巨大（相對寒門而言）、因為就業(yè)環(huán)境嚴峻、因為社會資源已被權(quán)貴階層把持，寒門學(xué)子難以找到生存和發(fā)展的空間，所以舊社會的說法死灰復(fù)燃：法官的兒子可以做法官，農(nóng)民的兒子就要去做農(nóng)民工。
有人要說，你這個人大驚小怪，有史以來莫不如此：都是權(quán)貴的孩子才有機會讀書做官，寒門出生的機會總是鳳毛麟角。不是嗎？
但是，我還是要據(jù)理力爭：靠工農(nóng)打下江山的共產(chǎn)黨們，為了你的信仰和良知，請你像30年前一樣，致力保障工農(nóng)子弟讀書和就業(yè)的無障礙通道吧。否則就不要叫共產(chǎn)黨了。----為了社會的公平與正義，為了一切有機會做國家脊梁的天才不因為貧窮而被埋沒，更為了捍衛(wèi)憲法！捍衛(wèi)憲法賦予工人、農(nóng)民的主人公地位不被徹底翻個底朝天。
為了捍衛(wèi)這個國家不變成一個“低智商的社會”。
就在寒門學(xué)子發(fā)出“讀書不能改變命運”、“讀書無用論”的悲鳴之聲時，網(wǎng)上熱傳日本著名管理大師大前研一在其最新著作《低智商社會》中的一段話：“在中國旅行時我發(fā)現(xiàn)，城市遍街按摩店而書店寥寥無幾，中國人均每天讀書不足15分鐘，人均閱讀量只有日本的幾十分之一，中國是典型的‘低智商社會’，未來毫無希望成為發(fā)達國家。”……
相信所有聽了這話的國人（茅于軾等漢奸除外）都會心痛。不錯，還是日本，這個曾經(jīng)鄙視我們、罵我們“支那豬”的小國家，已經(jīng)在斷言我們還將是一個“低智商社會”。
震驚之余，他們說的也在理啊。高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯”。讀書，不僅僅是為了文憑的獲得、知識的積累，更在于借此開拓思維、形成獨立思考和分析問題、解決問題的能力。一個閱讀量大的民族不僅僅是在知識的儲備上高于閱讀量低的民族，更重要的是思考能力也將借此占據(jù)上風(fēng)。智慧不是從天上掉下來的，要靠艱苦的學(xué)習(xí)和長期的積累，不改變閱讀量低的現(xiàn)狀，中國人還真有可能淪為低智商的國家。
而在社會主義制度下，讓社會各階層的孩子都有書讀是執(zhí)政者們義不容辭的使命。30年前，國力單薄，執(zhí)政者們都可以極大地提高民眾的識字率和受教育程度；今天，國力增強了，雞的屁也躍居全球第二了，居然發(fā)生棄考人數(shù)逐年攀升、人均閱讀量越來越少這樣的事，不是國家之恥嗎？
從社會發(fā)展上看，把國家交給愛讀書、會思考，有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)囊话嗳笋R，國家才會有希望。如果交給那些懵懂無知、靠著各種關(guān)系上去的人，最終遭受災(zāi)難的一定會是國家和人民，任何人也無法獨善其身。因此，盡快改變以城市和權(quán)力為軸心分配資源的現(xiàn)狀，制約權(quán)力、回歸社會主義本質(zhì)，為公眾創(chuàng)造一個相對公平的晉身之階，才是治國之策。
季憶 2011-8-31
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