最近，隨著高考落幕，又上演了一些令人遺憾的事件，如一考生在考場墜落死亡，學生受壓自殺，還有許多考生分數被篡改來為某些資產階級當權派利用使得他們葬送了前程等。<BR>這一切說明本著公平原則的高考在教育部門著重追求短期成效，注重“專”而忽視“紅”的情況下正在逐漸成為被某些走資派利用的，以遏制馬克思主義信仰，同時也培養自己精英接班人，和以權謀私一條捷徑，并且成為其實現“和平演變”的突破口<BR>不管是某些人受到的壓力還是某些人追逐的利益，都是“分數掛帥”教育方式的惡果，而目前社會上的許多問題也正是來源于資改派通過推廣西方化資產階級的教育手段及推行他們的“一切向錢看”的理念灌輸對青年人，對下一代的毒害

一.   “分數掛帥”反映的是對馬克思主義意識形態的否定

     當前的社會風氣和教育工作使得廣大學生思想自由化。由于教育”分數掛帥“，學生們只注重考高分，而對重大的意識形態問題不聞不問，對馬列主義，毛澤東思想無知，并且對主流的社會主義價值觀嗤之以鼻，反倒追求資產階級享樂生活和封建文化與資產階級文化，缺乏社會責任感，傳播和散布不負責任的言論，甚至在壞人的煽動和教唆下積極反對黨的領導，反對社會主義，被其利用。（80年代的資產階級自由化思潮和當代韓寒之流便是明證）

     同時，“分數掛帥”造成了學生思想的功利化。在此思想的驅動下，一些學生追逐金錢，以奢侈炫耀為榮，否定和攻擊“螺絲釘精神”，丑化和謾罵領袖，革命英雄，勞動模范，以及干部楷模，以勞動為恥，以享樂為榮，只著眼于賺大錢，做大官，出國，出名，而看不起構成我國基礎的廣大勞動人民。諸如當代一些所謂“青年明星”“青年作家”，在事業成功的同時卻大肆宣揚資產階級道德，提倡資產階級生活方式，對青年人造成很壞的影響。而馬加爵，藥家鑫一類的學生，也正是受功利化壓迫或是熱衷功利化做出對社會危害極大的罪行，根本就是“分數掛帥”思想的引導。

    保證無產階級革命成功需要一代代的中國人奮斗，更需要一代代人堅定的信仰。毛主席曾經非常重視青年人，說他們是“早上八九點鐘的太陽”，也費盡心血防修反修，避免“和平演變”發生，可是在當前的教育形式下，信仰危機在青年人身上凸顯，無疑是對我國社會主義革命勝利道路上的一個必須解決好的問題。

二.教育現代化必須是新型的，革命的，無產階級的教育現代化，而不是西方化

     百年前，清政府的腐敗無能和狹隘讓我國的科技事業落后于西方國家，一種“外國的月亮是圓的”這種思想至今扎根于不少人心中，他們尤其喜歡西方“自由”“民主”“科學”的教育體系，熱衷西方教育中“放之四海皆準”的“普世價值觀”，并通過資改派的力量把他們包裝成“現代化”來批發給中國學生。

    西方所謂的“普世價值觀”大家都知道，就是找各種理由，去干涉別國內政，自己卻在光天化日之下屠殺別國老百姓，搶劫資源和瘋狂殖民，并用宣傳手段來蒙蔽善良的本國國民。某些人崇拜的“高雅”的英國和“浪漫”的法國是殖民主義的起源地，還是第三世界國家的壓迫者，干盡燒殺搶掠的勾當；而某些人羨慕的“自由”的美國更是以赤裸裸的強權和武力及顛覆煽動的陰謀手法去侵略獨立國家，扶持獨裁者；更是某些人看好的“先進”的日本，德國，不但是老牌帝國主義國家，更是變相支持分裂中國的臺灣和西藏。這些人，不是無知，就是走狗。

    我們承認，我們在科技上暫時落后與西方，但是，社會主義的中國在短時間內就達到現在的程度充分展示了她比西方的優越性。困難時期，在毛主席領導下我們爆炸了原子彈，氫彈，發射了導彈和人造衛星，造出了大型計算機和萬噸巨輪，合成了胰島素，建立了自己的國防工業體系，打破了西方壟斷，證明我們并不比西方差。所以，堅持社會主義道路是必須的。

    可是，有人把教育“現代化”和“國際視野”與學習西方掛鉤，貶低社會主義制度，來實現自己和其主子的私利，這是值得警惕的，諸如劉曉波，茅于軾之流。

   因此，教育的現代化必須是基于社會主義價值體系和共產主義理想，遵從馬克思主義哲學和現代科學的，而不是一味的西化和提倡”異質思維“能夠完成的。

 三.教育是服務人民的事業，而不是資本家和當權走資派賺錢的產業和“精英”化

    如今，私立學校如“雨后春筍”快速發展，在“分數掛帥”的條件下，家長和學生都想上好學校來保高分的思想被資本家們所利用，上學貴卻必須上貴學校的現實讓很多家庭發愁，卻讓很多資改派發財，他們從來不管教育的重要意義和學生的發展，只是專心與自己的錢袋子，而正由于教育由這些人支配，“辦好人民滿意的教育”就成了一句空話。

   教育的目的是造福人民，為國家培養又紅又專的棟梁之材，不是斂財工具和敵對勢力對下一代思想滲透的陣地。為此，我們要重新發揚偉大領袖毛主席的教育方針，堅持四項基本原則，不僅要“唱紅”，還要清除教育戰線的害蟲，讓及教育真正做到讓人民滿意，使社會主義事業真正后繼有人。

   同時，我們不能被所謂“精英”教育所蒙蔽，因為中國是無產階級，社會主義的中國，與宣揚“精英”的資本主義國家與本質區別，毛主席說過：“人民，只有人民才是推動歷史前進的動力”。所以，教育必須站在廣大人民，廣大勞動人民的立場上來。

    最后，我認為“三個面向”應該具體化為“面向社會主義現代化，面向無產階級世界，面向共產主義未來”。

× 烏有之鄉 WYZXWK.COM

您的打賞將用于網站日常運行與維護。
幫助我們辦好網站，宣傳紅色文化！

歡迎掃描下方二維碼，訂閱烏有之鄉網刊微信公眾號