在我看來，德育工作是學校教育學生的一個重要方面。德育工作的順利實施，有利于營造良好的校風，這樣才可以大面積地培養優秀的學生。
為什么說現在是新時期？隨著我國開放水平的不斷提高，學生們已不如以前那樣。現在的學生可以通過網絡、手機、社會、以及大眾傳媒，受到不良風氣的影響。特別是受社會上腐敗現象、拜金主義、享樂主義等不良風氣的影響。根據《中共中央關于教育體制改革的決定》（1985）所說的“學校的根本任務是培養多出人才，出好人才”。 什么叫做好人才，好人才就是四有新人。是有理想、有道德、有文化、有紀律，單單在這四有中精神思想方面就占了“三有”。所以說，在這個新時期，學校的德育工作、思想政治工作，顯得猶為重要。
結合我們學校的實際情況，有部分學生強調個人利益；法紀觀念、勞動觀念、集體觀念較差；在校學生違法違紀行為呈現逐年級上升的趨勢，而且違紀情節也愈加嚴重；部分違紀學生對學校的批評以及處罰沒有思想上的認識，重犯現象較多。在我身邊的一些人認為，在宿舍扣衛生分并不算什么，這類學生不會做什么違紀行為，但是在整個學校的風氣上就產生了很不好的影響。從執行情況來看，執行的力度和宣傳的力度雖大，但學生們并沒有一個深層次的認識。
就此，我希望盡我在華英的最后一份力，對于學校的德育工作，我想提提幾點建議。
一、學校的德育工作應堅持以人為本的教育思想
以人為本，就是要多關心學生，多理解學生，多激勵學生，做學生的知心朋友。特別是對那些紀律較松散、學習有困難的學生，教師更要去做深入細致的思想工作，盡可能幫助學生克服
心理障礙，改正缺點，樹立信心，養成自覺學習的良好習慣。在校，老師陪伴學生度過了大部分時間。所以德育工作應從班主任這一重要的職位出發。老師應多于學生交流，學習上的、家庭上的、心理上的，我們應注重每個學生的心理狀況。每個學生的心理健康以及情緒穩定是同學交往中的重要因素，那也是校園環境和諧穩定的重要環節。我們必須重視每個學生在想什么。
二、在平時教學過程中灌輸良好的思想觀念
在平時教學中，提高學生的思想素質，這種行為方式是具有重要作用的。這就可以讓學生有一個長時間的思想提高過程。經過長時間優秀思想的灌輸，我相信，一個學生或多或少都會受到教育，并形成潛意識。不過這就有一個要求，老師應該起榜樣作用，每一行，每一語，都要起到可以在班級中起示范效應的作用。堅決反對在校老師抽煙、打牌、講臟話的惡習，從根源上打斷在校受到不良影響的因素。
三、德育工作應充分發揮學生的“自我教育”作用
學生是學習的主體，也是德育的主體，把學生視為德育的被動接受者的認識是錯誤的，是本末倒置。學生的自我教育具有很大的潛力，這需要我們教育工作者來挖掘。一是利用共青團、學生會組織對學生進行自我管理、自我教育。我們必須要開創出學生管理學生，老師指導學生這一條路。老師和現在的初中生畢竟存在一定的代溝，學生、同學之間友誼深、情深。利用學生管理學生，是有很多好處的。學生干部在同學之間有威信，容易說服和教育有違紀現象的同學。但是學生干部的行為一定要做到“具體情況，具體分析”，該強硬的時候就該強硬，不能任何時候都遷就別人。二是對學生中帶有共性的問題組織學生會討論，找出解決問題的方法和途徑。學生會與共青團相關干部應該多在一起交流、討論學校中的問題。定時開會并與老師及學校領導交流，以民主的方式分析學生問題、制定學校決策、管理學生。三是由班級為單位，學生集體制訂班規和文明公約，并要求他們互相制約、共同遵守。學生自我教育的方法很多，通過自我教育，對培養學生的自尊、自重、自愛和自強不息精神、主人翁意識，有著極為重要的作用。
希望通過以一個班級、班級干部與年級老師、年級干部與學生代表、年級老師、校領導為三級，三級管理層之間要定期交流，研究。交流的內容應該是:發現問題、分析問題、解決問題、定期做好問題復查工作以保證決策的執行有效度。及時發現問題，將問題解決在萌芽階段。群策群力，用集體而又民主的方式管理學生。我認為這種方式制定出的決策會更讓人信服。
四、德育工作應注重因材施教
德育工作存在的主要問題有，要求高、口號大、內容空、不切實際等，這是德育工作效果不佳的主要原因。如果硬要按照一個優秀學生的標準去衡量每一個學生，這是不符合實際的。要承認差別，原來缺點、毛病較多的學生，只要做到了一個學生最起碼的要求，就應給予充分肯定，不能求全責備。
五、德育工作要善于運用表揚與批評的方法
表揚作為一種思想教育的重要方法，它對學生所起的激勵作用是不可忽視的。但表揚要深入實際，善于發現學生的長處、微小的進步或某一閃光點，并根據不同情況、不同場合可采取不同方式給予學生表彰與鼓勵。表揚時，態度要誠懇，實事求是，達到既肯定受表揚學生的成績，又為其他學生樹立榜樣的目的。事實上，一個小小的表揚常常會引起學生意想不到的變化。對學生中存在的一些道德品質方面的問題要慎重對待，如果處理不好，后果不堪設想。
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