隨著農村打工潮的興起，農村留守兒童問題日漸凸顯，由于我國農村重男輕女的傾向嚴重，外出打工的父母如果帶孩子出門的話一般把男孩帶到城里，而把女孩留在家里，所以留守女孩要占留守兒童的一半多，而留守女孩由于生理和心理的特點，比留守男孩更容易受到傷害，特別是性傷害。近年來，留守女童遭受性侵害的現象呈上升趨勢。

  為什么農村留守女孩遭性傷害頻頻發生？其中很重要一個的原因是留守女孩青春期性安全教育嚴重滯后和缺失。

   筆者2008年12月下旬，對鄂西北某鎮東方小學45名留守女童進行了調查，從受監護的情況看：由祖父母監護的占74.1%，由親友監護的占22.6%，無人監護的占3.3%，從學習成績看：留守女童中成績優秀的占12.6%，較好的占23%，較差的占64.4%，成績下降的占74%；從人格發展看：這些留守女童由于家庭教育的突然斷裂或缺位，許多留守女童出現了性格內向、孤僻、自卑、不合群、不善于與人交流、頑皮、任性、沖動易怒等諸多問題。

  我走訪調查了幾所農村中學，學校老師和校長紛紛反映：目前有40%左右的初中留守女生有早戀現象，留守女孩求學刻苦精神也比原來差，學校每年有大約1／15的女孩初中未畢業就出去打工，新的讀書無用論在農村中學蔓延，留守女孩普遍不缺錢就缺親情，感情空虛就寄托在同伴身上，初中男女生經常三五一群經常過生日，周末回家有的沉迷在網吧，爺爺奶奶又管不住，很容易上當受騙，初中階段男女生就在學校附近租房同居現象也時有發生，如某校一男生與一女生上黃色網頁，當天開房兩人就發生性關系；某中學5名留守女孩被網友欺騙集體出走而陷入淫窩。現在，學校最頭疼的是留守女孩的安全問題，每逢周末社會上的小混混就到學校門口，專門引誘學習成績差的留守女孩。

  在與留守女孩的座談中，當問及在外打工的母親有沒有教給她們如何自我保護時，不少女孩說：“我媽在外打工，從來沒有教我怎樣自我保護。”有的女孩說：“父母在外打工，只是給我寄錢，偶爾打電話問問學習，很少關心我的生活。”有的女孩說：“我很想見媽媽一面，她已經有10年沒有回來過一次，我很擔心她會不會不要我了。”

   2008年11月—2009年元月，我選擇外出打工人員比較多的河南、湖北、甘肅三省，對303名父母都在外地打工的留守女孩進行了一次問卷調查，調查結果如下：

   1、參加答卷的留守女孩年齡為11歲-16歲

   2、留守女孩母親的文化程度:：303名留守女孩中只有13名母親是中專和高中生，占4.3%；母親初中文化程度165名，占54.5%；母親小學文化程度125名，占41.3%。母親應是女兒性安全教育的第一責任人，留守女孩母親的文化程度如此低，客觀制約和影響到對女兒的家庭教育。

  3、學校發的《健康讀本》你讀過沒有？回答讀過109人，占35.9%；沒有讀過194人，占64.1%

  4、在“有沒有人給你傳授過青春期自我防護知識”一欄中，回答“媽媽告訴過我”的36人，回答爺爺奶奶告訴過我11人，回答“老師告訴過我”的45人，回答“沒有任何人告訴我”的211人。

  5、在“你知道下列哪些途徑傳染艾滋病嗎？”（多項選擇題）一欄中，回答擁抱握手傳染45人，接吻傳染67人，與艾滋病人共餐45人，與艾滋病人面對面談話37人，母嬰傳染121人，輸血144人，性傳染122人，60%的留守女孩不知道不安全性行為是艾滋病的主要傳染途徑。

  6、在“父母在外打工你最害怕的是什么？”一欄中，有24.8%的留守女童最怕遇到“壞男人”，有40.8%的留守女童怕受到別人的欺負，有10.5%的留守女孩怕有人對她說“粗痞話”和“耍流氓”，還有9.9%的人最怕一個人上學。

  7、在問答題“父母在外打工你最大的苦惱是什么?”欄中，回答缺少父母關愛與管教占87%,孤獨無助占92%,與父母缺少溝通、有代溝、無共同語言35%，希望父母回家給予精神上的關愛占89%。

  8、在“你贊不贊成青春期教育進中小學課堂?”一欄中，回答贊成261人,占86.2%；持無所謂態度42人,占13.8%。

  從上述答卷中，農村留守女孩青春期教育缺失的嚴重性可窺見一斑。青春期教育歷來在農村學校都是一個薄弱環節，在我國農村，由于受傳統習慣的影響，性是一個難以啟齒的字眼，傳統守舊的觀念，落后的教學設施，師資的匱乏，信息的閉塞都給農村青春期教育的開展帶來了阻礙，留守女孩的父母幾乎不對自己的女兒進行性安全方面的教育，學校也很少對學生進行性安全教育。從我們走訪的幾所農村中小學校看，由于條件限制，都沒有單獨開設青春期教育的課，發給學生們一本《健康教育》讀本，學校對讀不讀也沒有做硬性規定，而留守女孩的母親文化程度都偏低，爺爺奶奶、外祖父母或其他親戚做臨時監護人，有的年邁體弱無法行使監護權，有的老年人對女孩的性安全防范意識和防護能力太弱，也根本無力承擔留守女孩的性安全教育，很多打工父母和臨時監護人都認為女兒的安全有學校管，學校則認為有家長監護，結果兩頭都沒有管，因此，留守女孩的青春期性安全教育幾乎趨近于零，甚至在某種程度上成為一個盲區，這不能不令我們反思和警醒。

  加強留守女孩的性安全教育，保護留守女孩的合法權益，讓她們健康成長，是目前擺在家庭、學校和社會面前的共同責任，不僅關系留守女孩的未來，也關系到國家和民族的未來。因此，建議：

  1、嚴格父母的監護責任。所有外出打工的父母，千萬不要忽視女兒的性安全，一定要為女兒選擇好安全的監護人，不要輕易把女兒托付給男性親戚監護。母親是對女孩性教育的第一任老師，要轉變傳統的思想觀念，從小對孩子進行性知識教育，提高孩子的防范意識，特別是對留守女孩，更要加強性安全防范教育，提高孩子的防范意識。
　 2、嚴格學校的教育責任。學校是對青少年進行青春期教育的主要場所，建議性安全教育要進農村中小學課堂，從小學高年級開始，對留守兒童進行適度的性知識教育，介紹青春期的性生理、性心理知識，學校要把青春期性心理教育納入正規的教育課程，保證足夠的師資和基本的教學設備。學校還要與留守兒童的監護人形成互動的信息反饋機制，每學期對監護人進教育培訓。縣、鄉鎮教育部門要發揮學校的主要教育職能，每學期組織專家或老師到農村中小學開展性知識科普教育。各地農村中小學也可以聘請醫院或計生站的醫生到學校講授生理衛生知識，尤其是性安全方面的知識，以確保留守兒童身心的健康發展。

   3、嚴格社區對留守女孩性安全的監管職能，充分調動社區基層組織對留守女童的關愛和保護，農村社區和村兩委會應對受委托的女童監護人進行必要的法制宣傳，提高他們的防范意識。同時也要加強對本社區內有性侵犯傾向的人，加強教育和防范，防止他們犯罪。鄉鎮年終要將留守女孩遭性侵害案件納入社會治安“一票否決制”對村兩委會進行考核。

   4、 計生部門和婦聯組織專家編印容易被小朋友理解的性知識教育手冊，內容涉及性防范意識、防范措施、防范案例等，免費發放到農村留守女童手中。針對留守女孩的臨時監護人年邁和文化低等現狀，拍攝沒有文化也能看懂的光碟免費發放到村里或學校，組織留守女孩的臨時監護人觀看。

   保護留守女孩的性安全是全社會的共同責任和義務，要構建監護人、學校、社區三位一體的留守女童的性安全意識教育機制，營造一個更為潔凈健康的教育空間和社會環境，共同筑起保護留守女孩的安全網，確保下一代女性公民的健康成長。

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