我打工的旁邊是一個(gè)小學(xué)。這段時(shí)間老是聽(tīng)到學(xué)生們?nèi)齻€(gè)字三個(gè)字的在讀書，我也不太介意。今天早上全校開(kāi)會(huì)，聽(tīng)到校長(zhǎng)在動(dòng)員學(xué)生們背誦“弟子規(guī)”。說(shuō)什么看誰(shuí)全部背得出來(lái)就什么什么云云。
“弟子規(guī)”是什么，怎么我們讀書的時(shí)候都沒(méi)有學(xué)過(guò)？帶著疑問(wèn)，查了資料，看了原文：“弟子規(guī)、圣人訓(xùn)。首孝悌，次謹(jǐn)信……。”一開(kāi)頭就是“圣人訓(xùn)”，圣人是誰(shuí)？孔丘也。孔丘是誰(shuí)？新落成天安門廣場(chǎng)青銅雕像孔子是也！想當(dāng)初，孔子被政府偷偷摸摸立在天安門廣場(chǎng)（據(jù)說(shuō)是花掉了人民的血汗錢２５個(gè)億），與毛主席和人民英雄平起平坐，在全國(guó)是鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的，口誅筆伐的占了絕大多數(shù)！而國(guó)家博物館呂館長(zhǎng)辯解道：立孔像與政治無(wú)關(guān)，主要是弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化。這似乎說(shuō)服不了國(guó)人。不過(guò)辯解似乎也是多余的，“民可使由之，不可使知之”么，反正“刑不上大夫”，違法占地，違章建筑又怎么啦，一切為了和諧社會(huì)嘛！你們這些刁民有什么資格說(shuō)三道四！哦，明白了！原來(lái)是因?yàn)橹袊?guó)的刁民太多了，妨礙了當(dāng)官的干大事業(yè)了。老一輩的人不好忽悠，只能從小孩抓起，“亡羊補(bǔ)牢為時(shí)不晚”么。這一手也真夠絕的！反正魯迅和人民英雄都從教科書中強(qiáng)行搬走了，正好用“弟子規(guī)”來(lái)填補(bǔ)。因?yàn)椤暗茏右?guī)”可以馴化出他們需要的順民來(lái)。
統(tǒng)覽“弟子規(guī)”的內(nèi)容，瘋狂的強(qiáng)調(diào)忠孝、順從。第一句“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)”，就有一股高高在上的味道；“父母教 須敬聽(tīng) 父母責(zé) 須順承 ”晚輩跟長(zhǎng)輩、學(xué)生跟老師是不平等的，晚輩要絕對(duì)順從長(zhǎng)輩，學(xué)生要絕對(duì)順從老師，下級(jí)絕對(duì)服從上級(jí)，平民絕對(duì)順從官員”；“諫不入 悅復(fù)諫 號(hào)泣隨 撻無(wú)怨”，父母有錯(cuò)誤，孩子向他指出，被父母打了還要“無(wú)怨”，延伸開(kāi)來(lái)就是老師有錯(cuò)，向老師指出，被老師罵了也要“無(wú)怨”，領(lǐng)導(dǎo)錯(cuò)了，下級(jí)指出，被穿小鞋了還要“無(wú)怨”，老百姓的利益被官員侵犯了更要“無(wú)怨”；“居有常 業(yè)無(wú)變”，教人不要搬家、不要換工作。“彼說(shuō)長(zhǎng) 此說(shuō)短 不關(guān)己 莫閑管”如果人人都做到事不關(guān)己高高掛起，如果人人都是順民，那這個(gè)社會(huì)就和諧了。
如果從小實(shí)行這些“順民教育”，將來(lái)社會(huì)會(huì)變得很和諧，這想法未免有點(diǎn)幼稚。就算現(xiàn)在的學(xué)生都接受奴化教育、絕對(duì)順從教育，你敢保證他們將來(lái)不會(huì)反叛嗎？當(dāng)他們花光家里的積蓄學(xué)成畢業(yè)即失業(yè)的時(shí)候；當(dāng)他們遮風(fēng)擋雨唯一的家被強(qiáng)行拆遷的時(shí)候；當(dāng)他們被冤枉投訴無(wú)門的時(shí)候；當(dāng)他們家人患病無(wú)錢醫(yī)治的時(shí)候；當(dāng)整個(gè)社會(huì)都充滿有毒有害食品再也無(wú)從選擇的時(shí)候，你敢保證他們還會(huì)當(dāng)順民嗎？兔子逼急了還會(huì)咬人呢！如果政府不思改變民生，不思改變體制，亂花納稅人的錢（比如立孔像）等等，你就是從胎兒開(kāi)始教起，也是適得其反！
整體來(lái)說(shuō)，弟子規(guī)宣揚(yáng)的是一種高壓奴化教育，強(qiáng)調(diào)絕對(duì)順從、甚至是遵守一些莫名其妙的規(guī)定。像“凡是人 皆須愛(ài) 天同覆 地同載”或許還有些教育意義，其他的東西大部分抹殺個(gè)性，扼制創(chuàng)新，妄圖使學(xué)子個(gè)個(gè)都變成順民，似乎這樣國(guó)家就會(huì)長(zhǎng)治久安，這只不過(guò)是政府的一廂情愿而已。
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