這是一篇最全面、最激烈批判中國教育的文章。

我們不能等到太湖無水可喝的時候來拯救太湖，教育更加如此，危機之深遠、緊迫，遠非你所能想像。

試卷只是一張紙，考滿分，也不代表你有健康，有勇氣，有道德，有仁愛，有品味，有智慧。

不論你是學生，還是家長，不論你是開寶馬坐奔馳，還是騎自行車擠公交，我都希望你看這篇文章，

你需要重新思考教育是為了什么？什么是成材？如何使自己的孩子成材？

作者姓名：胥金林 [江西省峽江縣水邊鎮石陽街154號301室，331409]

官方網站：www.jiujiuzhongguo.cn [救救中國]

空間服務商告訴我，網站已被上級部門勒令關閉……所以，我決定走遍中國，初步目標為50~100個大中小城市，在每個城市的1~3所重點學校或街頭，以安放展板、發放打印材料、宣傳名片作為主要宣傳方式，宣傳內容為本文以及張宏良教授提露中國金融驚天賣國丑聞的文章；也歡迎和我有一樣想法的朋友與我一同行走全國，喚配民眾危機意識，費用自理；歡迎提供小額資助，以作為全國旅行及在各地打印宣傳材料所需的各項費用，所得資助及開支將全部記錄并公布。

從長遠目標來說，我希望建立一個可以不斷喚醒同胞危機感的民族主義網絡。

作者郵件：[email protected]，提供最新宣傳文章及資助統計的下載網址。

第一部分：序言

我們不能等到太湖無水可喝的時候來拯救太湖，教育更加如此……

這是一篇最激烈批判中國教育的文章。在我看來，如今的中國教育，在很大程度上可說是亡國敗家，毀邦滅族之教育。

我對中國教育部門充滿了恨，恨會爆發破壞的力量，我也懷著對國家和民族未來的愛與希望，愛會萌發新生的力量，惟如此，才會有一個令人期待的中國教育破舊重生的機會。我一直認為，中國最大的危機，是教育危機和水危機，以及由于金融買辦賣國而導致的中國巨額財富流失的經濟危機。水是祖國大地的血脈，沒有水的土地如同沙漠人民不能生存，有水的土地如果水被污染，人民也難以生存；金融是現代經濟的血液，國家金融機構被外資紛紛滲透乃至控股，除了已被世人所痛恨的國家財富被賤賣外，還將不可避免的帶來更復雜的監控難度，并可為外國控制中國腐敗人員提供有效工具并進一步危害國家安全；而教育危機更是中國一切危機之根源，因為教育是國家社會文明進步的根本途徑，而青少年是是國家民族未來所系，“少年強則國強，少年智則國智”，而惡劣的教育體制之下，如何能培育出大量有健康體格和健全人格的中國青年？如何能培育出真正以生為中國人為榮、以為民族犧牲奉獻為榮的中國有為青年？

到底是為什么，使我們的國家以世界罕見的經濟增長速度發展了二三十年，卻還遠遠不能超越人口、土地、資源相對極其貧乏的日本？到底是為什么，使我們國家絕大多數的同胞在建國近六十年后的今天，還在為一個月只能買幾十公斤豬肉的工資苦苦奔波？到底是為什么，坐擁中國這樣巨大的市場和快速發展的黃金時間，我們國家市場里各行業的絕大多數高端商品都是外國品牌而不是中國制造？到底是為什么，使我們國家在歷史長河中無比輝煌的五千年文化到現代卻幾乎成為世界文化的沙漠地帶？——看完這篇文章，或許你可以找到答案。

從準備寫本文，到起草，到中斷，到整理成文，前后有近二年時間，實際寫作也用了近半年時間，近50000字。本文分為序言、學科教育批判、人格教育批判、體制缺陷批判、“教育界思維”批判、教育改革倡議、結束語共七個部分。文章內容，大部分取自我本人從小學到大學到畢業工作的親身經歷和感想，包括我身邊朋友的故事，部分引用新聞報紙、網絡媒體所記錄過的內容。文章同時會對學生、家長、教師等和教育緊密相關的社會群體進行批判，但可作注解的是，我認為我們的國家以及幾乎我們所有的人，都是現行教育體制的受害者，對大眾的批判是哀其不幸，怒其不智不悟不爭。

不論你是學生，還是家長，不論你是開寶馬坐奔馳，還是騎自行車擠公交，我都希望你看這篇文章，

你需要重新思考教育是為了什么，什么是成材？如何使自己的孩子成材？

第二部分：學科教育批判

共分語文、英語、數理化、政治、歷史、體育、網絡七個小節

（一）   語文教育：文學的古老國度走向末落

先說幾則舊聞：2006年10月，蘇州菊齋私塾低調進軍上海時間不長，即被上海教育部門叫停，理由是未領取辦學許可證，此前七月份，孟母堂私塾也因同樣理由被停辦……請問教育部，這二十年來，遍布各學校周圍的英語培訓機構，幾家有所謂的辦學許可證？為什么對數以千計的英語培訓機構可以裝聾作啞，對屈指可數的幾家國學教育機構卻霜寒相逼？為什么在中國傳授中國國學的門檻比傳授外國語言的門檻還高？這到底是為什么??？

現在我們沾沾自喜辦了幾家孔子學院，世界上學習漢語的人越來越多……可是有沒有人想到過，世界四大文明古國之一有五千年悠久輝煌歷史的中華文化的世界影響力的實際情況究竟是什么樣子呢？我從網上查資料看到，在美國中學生的選修課上，有西班牙語，有法語，還有日語，就是沒有漢語。為什么沒有漢語？為什么他們覺得學中國文化不如學西班牙文化、法國文化、日本文化？因為他們看不到真正有文化的中國人，因為中國真正有文化的人太少，因為真正有世界影響力的中國文化人更稀少得五個手指都用不完……

引用《中國青年報》楊藝蓓的一個文章來說：最近為了迎接奧運，北京推出了《中文菜單英文譯法》，對我國傳統的兩千多個菜名、小吃名、酒名等做了英文翻譯，這是一件有意義的事。從一道始于清朝的傳統名菜“佛跳墻”說起。為何叫這個名，說法頗多。其中有一個流傳很廣的典故，很多文人騷客品嘗這道菜之后，贊嘆不已，一名秀才當場賦詩曰：“壇啟葷香飄四鄰，佛聞棄禪跳墻來?！比绱嗽娨獾牟嗣凇吨形牟藛斡⑽淖g法》被譯成：Steamed Abalone with Shark＇s Fin and Fish Maw 。意思是蒸鮑魚與鯊魚的鰭和魚鰾。菜料是體現出來了，可原本的寓意全無。即使要突出菜料，那也有30多味呢，只寫出兩樣遠遠不夠。外國人沒有吃過蒸鮑魚和鯊魚嗎？“佛跳墻”這道菜傳承至今，與它詩意有趣的歷史典故密不可分，脫離了悠久精深的飲食文化，就只剩一碗毫無生氣的“蒸鮑魚與鯊魚的鰭和魚鰾”了。再比如，將“紅燒獅子頭”譯成：Braised Pork Balls in Soy Sauce (用棕色調料燉爛的肉丸)；把“夫妻肺片”譯成：Beef and Ox Tripe in Chili Sauce (泡在辣椒醬里的牛肉和牛內臟)……譯者的苦心我能理解，準確直白，外國友人能一眼看懂，但我們忘記了，很多外國人來中國吃的就是一種含蓄美修辭美的飲食文化，這樣直白的翻譯，他們會不會覺得無聊而無趣？——我們相信為了做好這個翻譯工作，北京是請了最好的學者和翻譯專家，可是光這幾道名菜的翻譯，我不得不說，非常蒼白，非常沒有中國內涵。

對語文教育的批判，我就節選了自己比較認同的幾篇文章的部分內容，全文請上百度尋找查看。這幾篇文章從不同方面指出了現行語文教育的惡劣之處：一是扼殺青少年人性中的真情實感，培育虛偽，二是扼殺青少年對祖國傳統文化的興趣和文學創作能力，三是扼殺青少年想象力和創新能力。

1，陶繼新《她兩周教完一本教材》

全文請見：http://www.teacherblog.com.cn/blog/5642/archives/2007/212810.html

“對語文教育痛恨”。濰坊市濰城區青年路小學語文教師韓興娥老師對記者說，教學最初幾年，她一直深深地陷入痛苦之中，而且痛恨之情也如影隨形地在她的心里游弋不去。

一、教學內容舍本逐末

二、“公開課”成了做秀課

三、家庭作業多而無益

四、批作文如喝中藥

學了五六年語文的學生，寫起作文來如同經歷一場劫難，休說寫得真實生動，就是不出或者少寫錯別字也難以做到。韓興娥對此百思不得其解，批改作文如喝中藥一樣苦不堪言。本來，“我手寫我心”如同春之草長、冬之雪飄一樣自然，可學生卻提筆忘字與文思枯竭，如“蜀道難，難于上青天”一樣難以攀援這一寫作的“高峰”。究其原因，是教師在五六年的語文教學中并沒有打通學生走向從容寫作的坦途，甚至無意間將其寫作的天賦泯滅于萌芽之中。因為教師沒有教會他們觀察生活，真實地表現生活，沒有讓他們插上想象與幻想的翅膀，更沒有讓他們大量閱讀進而實現“讀書破萬卷，下筆如有神”的飛躍。于是，寫好作文就成了小學階段難以跨越的一個坎。

2，王貴成的《由當年清華北大的考題說起》

全文請見：http://www.chinavalue.net/Article/Archive/2006/11/30/49990.html

說到高考，可能一些捍衛真理者又要大聲疾呼了：怎么又是高考？難道上大學能不要考試了嗎？考試當然要，但就是考試也不能把語文蹂躪踐踏得不成樣子。說實話，現在的語文高考并不見得比舊社會高明多少。還是讓我們看看上世紀前半葉的大學招生是怎么樣進行國文（現在的語文在當時的叫法）考試的吧。

    1936年國立北京大學入學試驗國文題是這樣的（注意是全部的試題）：
   （1）敘述你平日作文所感到的困難，并推尋其困難的由來。
   （2）你從讀書以來，對于學問的興趣經過幾次轉變？試說明其經過及原因。
    注意：兩題選作一題；作白話文，不限字數；自己分段，每段第一行低兩格寫；自己加標點符號。

   而“國立北大清華南開1946年度聯合招生試題”則更是簡單得“不像樣”！請看那年的國文試題：
   （一）作文（文言語體不拘，但須分段，并須加標點）題目：學校與社會
   （二）解釋下列成語的意義
   （1）指日可待 （2）變本加厲（3）隔岸觀火 （4）息息相關

     當年的這些國文試題，最多只是現在的1/3頁A4紙。參加這樣的“高考”，考生根本無須做過多的備考，只要平日有厚實的語文修養與能力，考場上自然能沉著應對，這樣考試得出的成績，才是學生真實的語文水平。那像我們現在，高考試題動不動就長達十頁之多，題型五花八門，內容稀奇古怪，考法僵化刁鉆，字數多達萬余字，不要說考多少分數了，考生能把這接近中篇小說的文字看完，而不頭昏腦脹昏昏欲睡，這本身就是一個了不起的勝利。

為了應付現在的語文高考題，高中語文老師們可是費盡了心機，絞盡了腦汁，一切教學與考試都唯高考之馬首是瞻。高考題中分值最大也被老師們認為最能得分的是除了作文外的基礎題，分值90分，占整個試卷分值的三分之二，于是乎，平日的教學也不講究什么“傳道授業解惑”了，教材中的課文被支離破碎地做一番肢解式講授，剩下全憑大量練習題強化鞏固。生字讀音要區分得明察秋毫，詞語意思要機械記憶到準確無誤，句子的錯誤類型要熟悉到如數家珍并能照病抓方，做閱讀理解題時既要天文地理無所不知，又要像作者肚子里的蛔蟲一樣，能把他文章中個別句子的深刻含義思想感情挖掘出來，還要能仿照例句寫出優美的排比、比喻、對偶等句式。學生在語文學習中再也感受不到藝術的享受，美德的熏陶，思維的樂趣，只能在漫漫題海中摸爬滾打，大打艱苦卓絕的持久戰。

但他們學習語文的興趣已喪失殆盡，而語文學習的能力卻從來不曾得到培養。為了應付高考，卻要以學生們日后成為精神貧窮者作為代價，這代價未免太沉重了吧！當年清華北大的國文考試題雖簡單，卻能為真正的語文學習服務，使語文學習成為精神資源的開發過程，成為提升生命品位的過程，成為人生質量的優化過程。而時代進步到了21世紀，語文學習卻在這種落后僵化的高考引導下，走向了窮途末路，盡管有識之士已經群起質疑批判過了，其中不乏“語文教育，誤盡天下蒼生”的盛世危言，但應試教育的衛道士們就是堅強不屈，還在那兒如蒼蠅似的嗡嗡地為自己唱著頌歌。嗚呼！我們還能說什么呢？我們只有沖天一哭了。

3，余杰《我的文學之路》

“我接觸到的這些中學朋友，他們遇到語文課非常痛苦，特別是作文課，我覺得很奇怪。我覺得語文課是所有課程中最有想象力最有創造力的課程，最適宜于青年人的天性，居然變成最受學生討厭的課程，我覺得這是我們教育制度本身的問題，我有個小表弟在上高一，每當他談起寫作，簡直就象是到地獄里走一趟一樣。我覺得今天的作文教育和古代的八股文沒有什么區別，今天我們教小孩寫作文就是教他們寫假話、套話、空話、反話，不敢在作文中表達自己的真實思想”

4，新華網記者訪談錄《王蒙：我要是考語文，都能交白卷》

全文請見：http://learning.sohu.com/20070709/n250959158.shtml

王蒙感慨語文：語文教學和文學解讀把孩子教傻了。

……全文略……

試問中國教育部，歷時近六十載，培養學生數億，我們的文學大師在哪里？請不要告訴我“中國最成功的作家”郭敬明先生是文學大師！

（二）英語教育：為英語皮毛荒廢漢語精髓

南開大學中文系教授馬慶株曾說：“世界上再也沒有像中國這樣不重視自己語言的民族了”……

1，德國法國意大利是不是因為全民學英語才崛起的？不是！日本韓國是不是因為全民學英語才發達的？不是！這些發達國家的孩子沒有像中國這樣要求從小學英語，但一點也不影響他們保持自己的經濟和文化在世界上的強大影響力！我們還可以看到，像日本，韓國，新加坡，香港，臺灣等亞洲最發達的經濟體，都具有一個共同的在歷史上深受中國儒家傳統文化浸染的特點！英國科學家邁克法克說東亞五龍的經濟起飛是因為“它們都享有經世永久的儒學傳統”的話不失為一個旁證！恰好相反的是，印度是否因為他們被英國殖民統治一百多年連英語都成了印度官方語言而比中國更文明強盛？沒有！沒有！根本沒有！

2，我們知道，語言是一種工具，更是一種文化，對于培育民族精神、孕育民族情結有極強的凝聚教化作用，過分強調外來語言無意間就會淡化自己的語言之根，影響到民族文化的純潔性，導致輕視本民族歷史文化的淡漠。在熱議全球化的今天，我一點都不反對學英語，但我痛恨不論什么地方，不論小學初中高中，不論什么大學什么專業，統統都要來學英語！中國的市場經濟影響已經存在幾十年，什么專業有前途都會很快有非常多的人主動去學，并且現在幾乎每所大學都專設英語專業，同時北京上海等大城市還有專門的外國語大學，教育部為什么還要逼中國的每一個孩子來學英語？對新加坡或韓國這種區區幾百萬幾千萬人口的國家來說，就算全民學英語都還可以理解，但對中國這樣一個有十四億人口的世界第一超級人口大國來說，這難道不是世界第一荒誕第一痛心的事情嗎？！中國教育，求求你，放中國人一馬吧！

3，對中國大部分學生來說，學英語不僅是投入金錢最多的，要買復讀機和很多磁帶或碟片練聽力，更重要的是占用學習精力最多的，除了學習課本的語法之外，還要背單詞，要練聽力，要練口語，要考四六級不然拿不到畢業證書。但是這樣極大的付出背后，又有幾個大學畢業生真正能使用英語交流？我過去在北京司工作時的一個同事，北京外國語大學畢業，英語專業八級，也只能拿2000元月薪做和英語根本不搭邊的部門助理工作；就是英語系畢業在我們縣賓館當服務員端過盤子的我也知道有；并且我本人就是涉外文秘專業畢業，但我也沒有聽說全班38個同學有誰現在是在靠英語吃飯或者說工作中常要用到英語的！這根本不是偶然現象，而是最最最普遍的畢業生英語使用現狀。那么，教育部又如何讓廣大非英語專業的同學，指望他們學的那點三腳貓都不如的英語能幫助他們發展？教育部可以去做調查，看看那些初中學了三年高中學了三年大學又學了四年的大學畢業生真實的英語水平如何？再問問他們是否用得上學了十年的英語？對中國絕大多數學生來說，英語就是屠龍術，首先學起來太費錢費力，其次學好了也難找用武之地，屠龍術，屠龍術，最后屠的都是自己??！

4，為什么英語有四六八級，我們的母語中文沒有？很多學生都忙著背英語單詞，可是有幾個人背過中國成語詞典？想都沒想過要去背！在世界熱切關注中華民族崛起出現漢語熱的今天，把漢語當作母語的人卻在丑化漢語、排擠漢語，難道不是背叛傳統文化么？很多在國內召開的學術大會例如二年前在上海召開的第四屆全球華人物理學家大會，華人大會居然禁止講漢語！網友劉植榮說“我走訪世界十幾個國家，發現沒有一個民族像我們這樣的不熱愛自己的母語”。 他舉例有一次在巴黎陪美國來的朋友去旅行社辦理旅游登記手續，朋友對接待小姐講英語，可接待小姐講法語，他不得不給朋友作翻譯。那位法國接待小姐懂英文，但就是不說，在自己的地盤上當然自己做主，講母語是民族尊嚴。而且，法國規定法國人在本土上舉行的任何國際會議不準講外語，包括進口商品在內的任何商品在法國銷售，標簽或說明必須用法語，否則就是違法，不得銷售。

5，過去只是大學學英語，后來是高中初中要學，現在小學都強制學英語了?。?！我X?。?！是否以后中國的新生兒在取中文名的同時也要取英文名呢？

6，漢語作為我們的母語，其作用是顯而易見的，全民學語文，國人都支持；數學是科學之母，任何學科都離不開數學，高考考數學也是必需的；再看英語，她只是一個工具，盡管有用，但相對語文數學來說，它的重要性要小的多，有必要將她納入和語文數學并列高考必考這樣的重要地步嗎？英語放到中學作一門選修課就足夠了，誰愛學誰學，高考也不必要考。“現在強制性的普及英語教育和四六級考試，長此以往中國民族文化在西方文化的瘋狂入侵面前淪落為弱勢文化就將難以避免，結果會給中國的未來帶來毀滅性的影響”。弘揚漢語的號召并不是要拒絕西方文化。我們需要開放的心態努力吸吮所有文明的乳汁，但絕不能因此丟失我們的根基。無意的自我貶損其實是對民族文化的不珍惜、不重視，會使下一代缺乏民族自豪感和優越感，導致他們人生觀和世界觀的傾斜。

7：英語是世界上使用最廣的語言，中國需要英語人才是當然的，但需要多少呢？中國現在僅教英語的老師恐怕至少有十萬以上，中國不缺英語人才。漢語是我們的母語，也是世界上使用人數最多的語言，作為中國人，沒有哪種語言可以像漢語這樣讓人覺得親切了，小小方塊字包羅萬象，這是中國最深的文化，離開她，中國的一切魅力將無從談起，我們倡導學英語時，不要忘了自己最親的漢語。

8，現在電腦和網絡的技術已經很發達，同聲翻譯系統也早就發明應用了，而且必定會越來越成熟，同時現在上網也有在線翻譯工具，英語法語俄語德語日語，樣樣都能翻譯，對滿足普通人一般需求是沒有問題的。最根本的問題，興趣是最好的老師，環境也是一個決定性因素。不知道哪個畜牲發明了“年紀越小學語言越方便”這個論說？這種做法忽略掉了極重要的環境因素：中國學生的家長是說漢語，中國學生周圍所有的人都是說漢語的中國人，不是說英語的英國人！再次如果這個學生對外語產生了濃厚的興趣，他自己就會想辦法學好，靠在課堂上聽課是不可能學會的！那么正因為如此，所以不論任何科目，最重要的都是培養孩子學習它的興趣。像現在這樣的英語教育，把英語拖成十幾年的學習科目，早學厭了，有興趣也磨沒了。小學初中高中應該廢除英語作為必修課！更不能作為取得學歷的依據。在北京上海等大城市都有外國語學院，全國的各大高校也基本都有英語專業，這完全足夠了！有興趣的學生盡可以在高考時報外語專業！同時我們不反對社會力量辦這種少兒英語班，就像開小提琴鋼琴輔導班一樣，有條件的家長也照樣可以讓他們的孩子從小學習英語，現在不是還有新東方嗎？

9，“世界上有個偉大的國家，她的每一個字都是一首詩，一幅畫。她的名字就叫中國——尼赫魯”。中國的漢字，從甲骨文開始，到小篆到隸書到宋體，從象形字到形聲字到繁體字簡體字，歷經數千年，小小的一個個方塊字里面，蘊含著無比精妙而獨特的中國文化傳承。諸如“人”字一撇一捺卻寫下世界上最復雜的人；“好”字有女有子便是好；“家”字屋檐下有一只豬便是家，“明”字日月同輝便是明，“婚”字女人一發昏就去結婚了（原意典故非此，我開個玩笑）……而這些漢字所組成的古詩古詞古曲，歷史典故中傳承的仁義禮智信忠悌，更是中華民族數千年來受益不盡的文化與精神源泉。一縷青絲，一樹桃花，一輪明月，寥寥四字無一不可以在中國人心里展開一幅幅詩畫意境！同理，不生于斯不長于斯，當我們寫下shakespear(莎士比亞)時，除了知道他寫了所謂的四大悲劇我們還能想到什么？為什么我們不多讀一讀我們一脈相承且易于吸收的唐詩宋詞元曲明清小說諸子百家等優秀傳統文化，卻被強迫花費數倍于學漢語的精力去學習難以下咽的ENGLISH？FUCK！

10，附錄轉載文章《漢語和英語的比較》http://blog.sina.com.cn/s/blog_5059f65d0100949a.html

實事求是的說上面的比較有一些調侃之處，但是我相信通過上述的比較，讀者對漢語和英語各自的優劣長短可以有一個更全面的看法。

試問中國教育部，歷時近六十載，培養學生上億，人人學英語十年，我們的能用英語寫出一部著作的中國學者在哪里？

（三）   數理化教育：死鉆死牛死角死尖

1998年我參加高考，我考了全校第一，呵呵，那也因為我們學校小，只有一個文科班。我考了509分，按江西的分數線，我能讀大專。班主任建議我再復讀一年，考一個本科，但我不考慮，我打算是再爛的大學我也要去讀，因為這種天天做題周周做試卷月月模擬高考的狗屁的高三生活太沉悶太麻木了！我們那時候都是在高二的一年時間里加班加點把高二高三兩年的課程全部學完，然后高三一整年就是做試題模擬考試。這種高中生活我一天也不想多留，于是我就作為俺村有史以來第一個考上北京的人，到北京讀了一所三流大學（但是在我眼里，北京有二流大學，沒有一流大學，北大在我心目中的超凡早已蕩然無存）。

現在我外甥讀初一，在江西省峽江縣水邊鎮新縣城實驗中學，前些天來玩，我問他有什么課，一天上幾節課。他要學十門課程，但真正令我憤怒的是，現在上午四節課，下午居然也要上四節課！從下午一點五十到傍晚五點三十！晚上回家記英語單詞！而就算我的過去下午還是只上二節課！雖然晚上還要上自習。這意味著什么？這意味著在中國教育部高喊“素質教育”這個破口號十年后的今天，我的外甥花在課本上的時間，比十年前的我還多！我X??！我的鄉親看我也是個花了大價錢上大學，畢業后也難工作的所謂大學生，還不如那些同村只讀了初中的年青人，我也就算了，我戴上500度的近視眼鏡裝清高?？晌业耐馍兀课铱粗槐囊惶哌M深不見底的試題深淵？

還有一個問題，前些天我大姐打電話給我，讓我幫她做二道數學題，因為我外甥問她可是她也做不出來。我大姐還是一個小單位的職員，不是不識字的人，她做不出來還好我做出來了，草稿紙現在就在我的桌子上，但是這二個題目的難度我認為和我2007年12月9號考國家公務員行政職業能力測驗中的運算方程題目的難度是平行的！國家公務員考試平均五十個人才錄取一個，像我這樣身經百考的人也只考了比第二名多五分的第一名，它的難度不是白癡都清楚，可是我外甥才讀初一??！我只能說經過這么多年的題海教育，我過去覺得難的題目早已無法難倒現在的中學生了，所以我們的教育部門“富有遠見與時俱進地同步提高了目前中學生的試題難度”！

“愛因斯坦回顧自己學生時代的經歷時談到：“人們為了考試，不論愿意與否，都得把所有這些廢物統統塞進自己的腦袋。這種強制的結果使我如此畏縮不前，以致在我通過最后的考試以后有整整一年對科學問題的任何思考都感到掃興?！边@種不顧學生身心健康的摧殘式教育，只能得到一種結果：學生非常討厭學習。

中國的數理化教育到底給我們帶來了什么？除了無窮無盡的練習題之外，我們真的鍛煉了我們的所謂頭腦嗎？學好數理化，尤其是想考好數理化，那就要花時間大量做習題。高中時的老師便是這么教我們的：做，做，做，做到滾瓜爛熟，做到你看到題目不用去算就知道答案是什么。只是我花這么多時間，僅僅為了證明自己的考試能力？——而這些東西相對于我花同樣時間依憑興趣自由學習所能獲得的實在是微不足道，我們不是犯賤么？我們知道加法如何計算了，何必非要再出一千道一萬道加法試題來“鞏固學生的加法運算”呢？舉一個最簡單的加法題目：[X+Y=100]，其中X或Y，就可以有無數種變化，更不要提還有乘法，除法，減法，負數……現在的數理化教育，就是一個公式變出無數道不同的題目來讓你做讓你考。

試卷，就是一張紙，你考試得了一百分，能證明你有強壯的身體嗎？能證明你有匡夫正義不畏強權的勇氣嗎？能證明你有關心家人朋友的責任心嗎？能證明你有欣賞藝術的品味嗎？能證明你有感受音樂的細胞嗎？一點都不能證明！什么都不能證明！只能證明你會做題！退一萬步講，如果說所謂做題考試真的可以鍛煉提升學生的思維能力，那么玩網絡游戲更能十倍的激發學生的全面思維能力，因為他是真正全身心的投入，游戲中的各種關卡，各種裝備，各種角色紛繁復雜的社會關系，無一不考驗著玩家的綜合能力，要收支平衡，要快速反應，要組織協調，要全局考慮！麻木的做題，何益之有？國外的孩子也玩游戲，但不像在中國這樣因為產生了許多惡果而引發極大的爭議，為什么？因為中國的教育太爛太累太麻木！所以他們抗拒游戲誘惑的潛力就太低太弱太差！我是一點不反對中國網游的發展，中國不發展網游，青少年照樣會去玩外國網游，而外國網游不可能灌輸中國的愛國主義，相反中國本土網游如征途網絡的《巨人》游戲其內容至少是有激發愛國主義精神的因素。

回到現實社會上來，我們一天到晚的做練習題，破解那么多的復雜計算，生活中有多少地方要用到那些復雜的知識？反觀許多人，他們只有初中甚至只有小學文憑。但他們不是過的好好嗎？中國首富碧桂園創始人楊國強，他是廣東順德人，自幼家貧，據說17歲前沒有穿過鞋。他曾放牛種田、做泥水匠及建筑包工頭，網上沒有任何他學歷的資料。也許有人會認為這是一個極端的例子，其實恰好相反，這是一個極普遍的例子！前首富國美電器黃光裕也就是初中畢業，還有前前首富劉永好也是擺地攤出來的，我估計他們到現在也不會圓錐體的體積公式，沒有學歷的江浙富豪更是比比皆是。

我舉這個例子絕不是想證明不讀書少讀書成功的的可能性更大，也不是認為有財富才是成功，雖然我實在找不出幾個公認有文化的中國人，雖然現在社會能炫耀的也不是出了什么大學者大名著而正是新富豪的涌現。我只是想說明：不要把中國的孩子們逼到題山題海中去！成才的道路有千萬條，讓全國千萬的孩子去走同一條只能以做題考試升學來實現的“成才之路”，無形中就毀滅了其中百分之九十九的孩子的成才的可能。

我們問一個偽問題：即中國的孩子入學受教育，為的是什么。是為了充實自己的知識、具備明辨是非的能力、提高各方面的素質、成為一個有理性的人呢，或是謀取一紙文憑、將來有個就業保障？之所以說它是偽問題，是因為，就受教育者一方而言，它要求兩者是兼備的，問題是天平應當傾向于哪一邊。而現存的教育制度的不合理，則使得天平完全坍塌于后者。今天搞素質教育，明天搞高考改革試點，今天教中小學生跳交誼舞，明天召開新聞發布會，眼花瞭亂的動作背后，依然是死水一潭的應試教育，填鴨教育，養豬教育。但人生可以不是千篇一律的讀書和升學?。?/p>

中國教育界的一個根本性的誤區，以為每門學科學得難和深就是教育質量高，將來就會出人才。愛因斯坦說過：“負擔過重必然導致膚淺?！庇幸馑嫉氖?，這種負擔極重的“高、精、尖”學習，不但沒有使學生變得“深刻”，反而會使學生變得“膚淺”，因為學生根本沒有思考的閑暇時間，也不管學生感不感興趣，不給學生任何自由選擇的機會，不管三七二十一，一股腦塞給學生，就是再好的東西也會讓人乏味透頂！其實，有了精深的“專門”知識，但不會綜合運用的人，還不能叫做“高級人才”，能把廣泛的簡單知識綜合運用的人，才是真正的高級人才！我國許多留學生到了美國以后，發現自己每門學科的基礎并不差，考試往往得高分，致使我國教育界不少人沾沾自喜，認為我國基礎教育質量很高，只是高等教育不如美國。其實，我國的留學生只是單獨的學科中學得精深甚至只是考試能力精深，更重要的綜合運用能力和真正的思考能力方面就遠不如美國學生了。所以，雖然美國學生學得簡單輕松，但美國人的綜合運用能力、創新能力比中國留學生普遍要強。

我們國家歷年派出參加青少年國際奧林匹克數理化競賽的學生通常都能拿回金牌總數第一，但是，我不知道這些考試能力達到世界頂尖水平的學生當中，有誰成為了真正的數學家物理學家化學家？他們就如同一株株被拔苗的小樹，一群被老師專門精心安排的高難題海催肥的豬！他們的精神實際上已近殘廢了！

試問中國教育部，歷時近六十載，培養學生數億，我們的諾貝爾物理學家諾貝爾化學家諾貝爾生物學家在哪里？

在本段的最后，我還想對家長們說：不要把考試分數在班里第幾名當一回事，那玩意什么都不是。我初一時期中考試就拿全校第一，高三畢業高考也拿全校第一，在大學還是班長，可我現在不過如此，活得巨痛苦。人生大道千萬條，不要逼你們的孩子做無盡的作業，千千萬萬一定要引導鼓勵你們的孩子學習自己喜愛的東西，那樣才是真真正正的愛他/她。唉，可是在現行的教育體制下，不拼命的去背書本做題目，又怎么能考上大學呢？我真為你們苦惱。

（四）   政治教育：背離黨和國家培養愛國主義接班人的宗旨

我先引用一位教育工作者的文章《對中學思想政治課價值的思考》，開頭部分：“中學思想政治課是一門對中學生系統進行思想品德教育和馬克思主義常識教育、社會科學常識教育的必修課課程。它是中學德育工作的重要組成部分和途徑，也是學校教育社會主義性質的重要標志。面對新時期思想政治工作出現的新情況、新問題，思想政治課所具有的導向功能、保證功能、轉化功能無論我們怎樣評價都不會過分。但是重視語、數、外、理、化教育，輕視思想政治課，“一手硬，一手軟”的問題在相當一些學校領導和師生中還沒有根本解決……”這位教育工作者滿口理論的“要加強中學思想政治課”的論點，讓我非常的痛苦。

如何才能培養出具有愛國主義精神的青年學生？空洞的理論和說教絕對沒用！不僅沒用，反而會導致青少年學生的極度反感和逆反心理！因為學校中有太多要讓自己打自己臉的東西！學校宗旨是要教你說真話，表達真情實感，做真實，可是到頭來你發現學校亂收費不能說真話，寫議論文要按套路來不能表達真情實感，上級檢查要按老師布置的去做。

尤其是現在的青少年，早已不是幾十年前的想法很少很單純的青少年！而是喜歡吃美國肯德基麥當勞必勝客，穿美國耐克鞋，用美國IPOD，玩美國魔獸世界，看美國好萊塢大片，崇拜美國NBA球星的新青年！我現在已經記不清政治課是從小學還是初中開始上的了，但是我這些年一直有的一個疑問就是：讓天真爛漫的孩子們學習馬克思列寧主義，學習資本主義的必然滅亡和必將被社會主義代替，客觀唯物主義和主觀唯心主義……這么高深的學問，他們想學嗎？他們學得了嗎？他們學得有用嗎？為什么不等他們到大學再讀呢？我倡議在小學中學階段將思想政治科目不列入高考科目，多加強中國歷史文化科目的教學。我們熱愛的鄧小平同志早已說過：不管是白貓還是黑貓，會抓老鼠的就是好貓，為什么教育界有的人就是不能“解放思想，實事求是”多教一些適合青少年學習也是青少年喜歡學習的知識呢？

我們一直以來受到的一些教育內容太過絕對了，這直接導致了人民思考能力的下降，其最終結果仍然是導致我們政府和國家，在必須經歷的社會變革時要經歷更多的更大的不必要的曲折和障礙。表面上看我們的這種教育是維護國家和社會，其實，最終仍將遺害我們的政府，我們的國家，我們的中華民族。

前些年發愣功邪教組織的出現，為什么還不能引起教育部門的足夠重視？或許教育部門認為照著思想政治書本再講幾遍理論就是重視吧？發愣功邪教的本質，無疑是反人類反科學反國家的罪惡性質，但是它之所以能夠蠱惑人心，在很大程度上就是由于它采用了“人性化的偽裝和教唆方式”，誘導了群眾的認同感，欺騙了眾多的善良百姓，也可以說給我們的教育部門落后陳舊的思想政治教育方式敲響的警鐘！同時我個人認為，現在網絡上已經出現了另一個 “發愣功現象”：偽民主現象，偽民主之出現，很大程度上就是出于對現行思想政治說教的懷疑以及在走上社會后因為親身經歷了一些社會的陰暗面，性情大變，認為自己被欺騙了十幾年，以前老師教的都是假的，由此不論對錯徹底拋棄過去的思想理念，轉而痛恨社會痛恨政府，更有甚者走上了仇視國家仇視民族的錯誤道路，這和中國教育的腐朽教育體制是息息相關的。我在此呼吁網絡監查部門認真查處反華勢力雇用的網絡敗類，但絕對不要隨意查處一些正當的言論批評自由，比如我這篇文章痛罵中國教育，確實是罵得對！應該罵！

最后單純從考試方面來說，1998年我參加高考，政治科目全班只有我一個人及格，正好90分，總分是150分。政治考試，基本上就是教條主義理論考試，除了背理論，還是背理論，誰背得最熟誰得分最高。除了增加學生負擔以外，政治課真正能教給學生什么？

也許思想政治教育是一個還要避諱的話題，那我重申：我純粹是出于學術討論的目的，純粹是以一個高考過來人的眼光來看問題，純粹是建言建議。而且我上有離婚的老父老母下有剛會喊舅舅的可愛小外甥女自己也早已成為三無人員達無房無車無老婆之境界。這日子過得真是又悲又慘慘不忍睹我昂首夜空一聲長嗥：誰——比——我——慘？……笑一笑吧，只因我心情沉重。

（五）   歷史教育：一本流水帳，誰解五千年？

漢學家葉爾馬科夫說過：中國文明的獨特性在于繼承性這根不斷的紅線，它將古老與現實連續起來，為子子孫孫保留著數千年歷史的特征，建立起中國智慧的寶庫，并通過歷史折射未來。提到歷史教育，我的第一個念頭是：初中生都學歷史，高中生理科班就不學歷史了，理科生考上大學后就更沒有歷史課了，這極不合理。

我從網上了解到美國高中學生必須考試的科目是：英語，數學，世界歷史，美國歷史，科學。美國那二百來年的歷史它都當成寶貝，為什么我們的五千年歷史文化，卻知之者甚少呢？因為理科生不考歷史科目，誰發神經病去看歷史啊？他們都忙于做數理化題目了。那么文科生看歷史嗎？他們都看歷史，不過他們看的歷史只是那一本歷史教科書，因為看得多才背得熟才能考高分，你要說《史記》、《左傳》、《二十四史》等等名著，高考又不考里面的內容，看它做甚？

一個出生在中國這片熱土的中國人，一個真正深入中國文化的人，一個真正了解中國歷史的人，他是沒有辦法不熱愛這個國家的！

我的第二個念頭是：我們的歷史課本就是一本淡而無味的流水帳?？偟脕碚f就是一句話：統治者暴政，被手下兵變或人民起義或外族入侵消滅，新統治者建立新朝代，但這個新朝代的末代統治者暴政，結果又被手下兵變或人民起義或外族入侵消滅……由此周而復始。歷史之所以精彩，是因為不同的人讀歷史會讀出不同的味道來，因歷史中的人物他們畢竟不只有單一的性格。沒有爭論的歷史便是一潭死水，連帶是歷史中的人物也不再精彩。他們不再有血有肉，不再有哭有笑?？菰餆o味的歷史，也使學生漸漸失去了探尋歷史真諦的興趣。

我的第三個念頭讓我很悲哀：描寫中國歷史的著作并在西方世界成為暢銷書的，我知道有二部，但不能說是中國人寫的，只能說是美籍華人寫的。第一部是黃仁宇的《萬歷十五年》，黃仁宇1918年出生于湖南長沙，讀了一年半大學，1940年參軍在印偭戰區服役，退役后通過考試前往美國并從此一直在美國學習工作生活，他的成名作《萬歷十五年》，最初是用英文寫的，1981年由耶魯大學出版社印行，后譯為中文。

第二部是張純如的《南京大屠殺》，這是我要重點介紹的。這部著作為張純如贏得了世界性的聲譽，更為重要的是她將人類歷史上最殘酷的卻幾乎被遺忘的一頁歷史展現在了世界的面前。而中國人心目中英雄般的女兒張純如，1968年出生于美國新澤西州普林斯頓，在1995年她寫《南京大屠殺》時，連中文都不會。1997年她的《南京大屠殺：被二戰遺忘的浩劫》在美國出版，后連續5個月被列為《紐約時報》書評的最佳暢銷書。

國內也有一些作品反映南京大屠殺，但在南京大學老師楊夏鳴（楊夏鳴應朋友邀請為張純如做翻譯）看來，和張純如的著作不是“一個檔次”，在翻譯中他發現，張的寫作很嚴謹，整本書有563個注解，“她從沒表示自己是歷史學者，也沒表示此書是歷史專著，但是她這本書是對歷史的重新調查，毫無虛構和夸張之處”。而許多敏感的地方，張純如并沒有采用一種說法，而是把幾種主要觀點都拿出來，“她超越了一些固有的糾纏，而是從旁觀者的立場看問題，這樣的寫作特別有力”。

朱成山是南京大屠殺遇難同胞紀念館館長，他第一次見到張純如是在1995年的8月9日。當時，張純如只有27歲，漢語還說不好。他說張純如打動他的是她的“正義感”。而江蘇省社會科學院歷史研究所副所長王衛星也曾幫助張純如收集了大量的史實資料。他回憶說，1995年7月，張純如在南京待了25天左右，“她那時才27歲，由于氣候不適應，經常感冒，但她的工作一點也不耽誤。當時南京的天氣很熱，她不顧自己的身體，把大部分時間用在采訪南京大屠殺幸存者、尋訪日軍暴行發生地以及翻閱國內資料上，每天工作時間有10小時以上。”當時擔任純如翻譯的楊夏鳴副教授回憶說：“她的中文水平一般，不能讀懂中文資料，所以我要逐字逐句為她翻譯。她很認真，更十分嚴謹，常常用美國材料與中文材料核對事實。她聽不大懂南京大屠殺幸存者的方言，但她全錄下來了。她這個人通常會打破砂鍋問到底，有時真覺得她有些偏執” 。

試問中國教育部：為什么《南京大屠殺》這樣一部著作的作者是出生在美國成長在美國連漢語都不會說的張純如，而不是我們眾多歷史學家中的一個？

中國教育部在幾十年來培育出了數以千萬計的大學生研究生博士生（僅2008年一年畢業的大學生就達500萬），這些畢業生經歷了初中三年高中三年大學四年一共十年的語文教育英語教育和歷史教育，可是請讓我大膽推測：一千萬大學畢業生中，九百九十萬人的英語都很爛或遠不足以撰寫文章；剩下十萬人的英語很好，可是九萬九千人沒有文學修養，勉強能寫千字的文章，但要說寫書有如登天；剩下的一千人英語好，文學功底也好，但是其中九百九十九個人不了解歷史或者對歷史不感興趣；而最后一個人簡值是全能天才樣樣精通，她為什么沒能用英語寫出一部精彩的關于中國某段歷史的暢銷書向世界展開中國的歷史畫卷呢？也許她覺得沒意義吧——我現在是美國杜克大學的高材生，我將來要拿綠卡作美利堅人，我才不要讓人知道我是中國人呢。

（六）   體育教育

體育就是鍛煉身體，身體好對一個人有多么重要呢？

做一個假設：你和同伴去鎮坪旅游，不幸看到一只老虎臥在前方，你以為這也是周老虎不會吃人，可是它忽地站起來，這時你怎么辦？如果你一身橫練你可以武松打虎，如果你會爬樹你可以爬樹，如果你會游泳你就跳河，如果你跑得比劉翔快你就跑——其實比你同伴快就行了（根據我看電視節目<動物世界>的經驗，老虎獅子都不像人類貪心會咬著嘴里的還去追逃跑的，它們會坐下來先吃，多新鮮啊）?？墒悄愦羧裟倦u手無縛雞之力不會爬樹不會游泳跑得比我還慢——你死定了！

現實中我們不會碰到真老虎，但是壞人和疾病卻是二只必定會遇到的“真老虎”。做這個假設是想說明：對個人來說，幾乎沒有比個人健康更重要的事情！健康是人生存下去的最基本素質！沒有健康就容易得病，得小病還好，得大病不但不能學習工作賺錢，而且要花錢，而且在現行醫療體制下要花很多錢醫院給你開一張幾百萬的帳單你也早就知道不是稀奇事了，不僅個人完蛋，一家人的生計都要跟著完蛋。

那么在“素質教育旗幟下茁壯成長的中國青少年”身體素質的實際情況是怎樣的呢？

第一：綜合素質不斷下降

全文如下：http://news.sina.com.cn/h/2008-06-02/022015662109.shtml

2008年6月1日，中國關心下一代委員會公布2005年全國學生體質與健康調查結果，此次調查是繼1985年以來由教育部、國家體育總局、衛生部等部委共同組織的第五次全國多民族大規模的學生體質健康調查，覆蓋了31個省市自治區，調研6至22歲學生38萬余人。

調查結果顯示，我國學生身高、體重、胸圍等形態發育指標繼續提高，營養狀況繼續改善，

但學生耐力、速度、爆發力、力量素質等指標進一步下降。

肥胖和近視仍然是中國孩子兩個致命弱點。

北京孩子肥胖率超20%

調查顯示，我國學生肥胖檢出率仍然繼續攀升。7至22歲城市男生超重和肥胖檢出率分別為13.25%和11.39%，比2000年上升了1.4和2.7個百分點；7至22歲城市女生超重和肥胖檢出率也分別上升了0.7和0.9個百分點，達到8.72%和5.01%。最嚴重的肥胖流行狀況出現在北京，平均每5個孩子中就有1個“小胖子”。其中，城區男女生的超重和肥胖率已經達到27%和15.9%（男女平均21.7%），比多數西歐國家、加拿大、澳大利亞等發達國家還嚴重。小學男生的肥胖率已經接近美國20世紀90年代初期白人兒童的高水平。

初中生近視率增幅最大

2005年學生視力不良檢出率繼續上升，各學段城鄉學生近視率為：小學31.67%，比2000年上升8.5個百分點；初中58.07%，比2000年增加8.7個百分點；高中76.02%，比上次普查增加3.5個百分點；大學82.68%，比2000年增加1.1%。

我還一直記得在2006年8月31日的《北京晚報》上也有這樣一則報道，

主標題：我國青少年近視率居世界第二

副標題：小學生28%，初中生60%，高中生85%，大學生90%

正文略：……老實說我個人感覺上面的報道是略有不實，如高中生大學生的近視比率，應該在百分之七八十為合適，但毫無疑問，近視的比率仍然是極不正常的高！以我本人上大學時宿舍里六個人為例，五個人都近視眼，我本人每只眼睛五百度。

視力不好，就意味著花錢配眼鏡。中國人奇多，中國學生奇多，中國近視眼奇多，中國眼鏡市場奇大，在中國賣眼鏡就奇賺。隨著視力加深我已經換過幾副低價眼鏡，我表弟換得少但一幅眼鏡花上千元，這也就是為什么現在眼鏡店理直氣壯和黃金珠寶店并排開在寸土寸金的街區！視力不好，就意味著運動諸多受限，劇烈運動還容易造成眼鏡損壞，就意味著運動量要因此不知不覺減少，也就意味著身體不知不覺缺少鍛煉。

學生身體素質持續下降

在肥胖和視力不良不斷攀升的同時，學生各項身體素質指標持續下降。調查顯示，與2000年相比，7至18歲漢族學生肺活量平均下降了303至259毫升、19至22歲的學生肺活量平均下降238至160毫升；學生50米跑成績，87%的年齡組出現下降；立定跳遠成績全面下降。此外，男生引體向上和女生仰臥起坐的成績也普遍下降；長跑項目成績下降更加明顯。

第二：另外的證明

司令員到大學挑選士兵 400人目測體檢過關僅4人

全文如下：http://news.sohu.com/20071108/n253136260.shtml

2007年征兵體檢階段已結束 合格率僅三成

全文如下：http://news.qq.com/a/20071123/000129.htm

第三：國外學校有多么重視體育？

我在網上查到幾篇關于美國中小學生一星期上幾節體育課，都是回答每天一節。而我實事求是的說，我小學初中高中，都是一星期上二節體育課。當然對于農村子弟來說，上不上幾節體育課沒什么關系，平時自己干活都是鍛煉，但對城市學生來說意義會重一些了。但最重要的是這二種不同的課程安排背后所體現的對體育-學生身體素質的重視程度。美國人有多熱愛體育運動，看看NBA有多火就知道了，而NBA在美國的受歡迎程度還不如棒球，橄欖球！

還好現在電視體育方面的市場化做得很成功，出現了姚明，劉翔，丁俊暉這樣的商業化體育天才，還有朗朗、李云迪這樣的鋼琴天才，給中國的家長狠狠上了一課：行行出狀元！就算高考只能交白卷！親愛的家長們，千萬千萬不要以為現在在學校考試拿第一名將來就會怎么樣，我初一是全校第一名，高三畢業也是全校第一名，大學還是班長，可是我現在一無所成，很后悔當初沒有認真去學習自己感興趣的東西，培養自己的健全的性格，有好身體，好性格，加上真正有興趣，其實學什么都快！

事實上體育運動，鍛煉的絕不僅僅是一個肌肉發達的身體，被鍛煉的還有堅強的拼搏意志，頑強的進取精神，和勇于探索的冒險勇氣！

（七）網絡之爭：中國走向盛大中國的寶貴利器成了中國教育界的替罪羊

我差不多每天上新浪看新聞，2007年12月21日正好又看到一條這樣的新聞

《50%以上網吧接納未成年人 七成犯罪由網吧誘發》

全文如下：http://tech.sina.com.cn/i/2007-12-21/06151927535.shtml

在這篇新聞里分別引述了一位職校教師，一位高二學生，一位小學教師，一位中學副校長，一位大學教授的話，各自都談了網吧接納未成年人的危害性……代表如此之全面！

而我卻覺得心都要碎了。

網吧里只有一樣東西，那就是網絡！

請問應試教育的衛道者們：網絡何罪？網絡何罪？網絡何罪？

前面我已經談到，國外的孩子也玩游戲，但并不像在中國這樣因為產生了許多惡果而引發極大的爭議，為什么？就是因為中國的教育太爛太累太麻木！所以他們抗拒游戲誘惑的潛力就太低太弱太差！小孩子不愛玩不會玩，他還是人嗎？網絡就是一個虛擬社會，不允許未成年人進入虛擬社會，正如現行教育體制下把青少年統統關進學校關進永遠做不完的試題考不完的試卷中永遠脫離現實社會！罪惡就是這樣一脈相承的！以拯救之名，行扼殺之實！于是乎，時不時的，就會有一批所謂關心孩子的教育工作者跳出來，對著網絡痛批一翻，隨后群丑激憤暢言網絡誘惑了學生網游帶壞了學生，直到網游過街人人喊打后，他們心滿意足的離開?？蓱z的網絡，在世界第一人口大國的中國更能發揮出舉世無匹的神奇威力的網絡，不燒煤不燒油不排放污染物卻激發中國年輕人創造數百億美金市值的網絡，為無數中國人帶來了無數知識和無數歡樂的網絡，本該是中國走向盛大中國的寶貴利器，卻這樣被硬生生扣上了一只中國教育制造的巨大黑鍋。而在網絡興盛之前，正是這些人又說是黃色書刊和港臺黑幫電影帶壞了學生們……最后回過來，我不得不痛苦的認為，在現存的教育體制下，網絡游戲的確已經成為一道很多學生都難以逾越的墮落深淵！千千萬萬的網癮少年，你們要想一想你們的未來，想一想你們的家人！而千千萬萬傷心欲絕的網癮少年家長們，你們要詛咒的不是吃人的網絡游戲，而是吃人的中國教育??！

電腦和網絡普及對于我們這樣一個努力趕超發達國家的發展中國家來說，意義是實實在在的！由計算機控制的機械和生產線代替或減少了勞動者的工作量，網絡的運轉和數據傳輸也是一刻不停閑，并且精確無差錯不知疲倦！例如據推算，雖然中國有14億人，美國有3億人，但現在美國強大的電腦網絡工作量已經相當于過去4000億人的工作量，遠遠超過中國電腦的工作量總和！如果說中國將成為世界發達國家，那一定是率先在信息網絡領域出擊打入世界發達國家之列！因為中國有得天獨厚的無與倫與的人口和市場優勢！騰訊QQ和中國移動都是世界第一！我更熱切的盼望有更多的華為公司成為新的世界第一！

如果中國不重視加強電腦和網絡普及，在網絡發展速度方面落后于發達國家，將有可能一步落后，步步落后，永遠落后！像美國那樣的比中國人均收入高十倍的國家，同樣的費用在美國反而可以租到比中國容量大十倍以上的主機空間！這個時候我們怎么就聽不到某些部門高喊國際接軌了！必須大力推動網絡進入千家萬戶，必須鐵腕懲治利益部門為謀取壟斷暴利而不肯增加寬帶投入提高上網速度不肯降低上網資費的禍國行為。

第三部分：人格教育批判

共分：懦弱而無勇氣，守舊而無創新，孤獨而無情感，膚淺而無審美，中華民族道德危機迫近五個小節。

本部分內容主要針對現在學生的一些人格缺陷而寫，但并不是說在現行教育體制下的學生就都會患上這些毛病，而是認為現行教育體制容易導致學生患上這些人格疾病。

（一）   懦弱而無勇氣

在《培根論人生》這本小冊子中，培根對人類可以有的諸多美德才能都做了評論?！叭绻麊栐谌松凶钪匾牟拍苁鞘裁?？那么回答則是：第一，無所畏懼，第二，無所畏懼，第三，還是無所畏懼。”一個人如果沒有勇氣，就算智慧第一，仁愛第一，在面對丑惡暴行時，也會和沒有智慧沒有仁愛的人一樣成為看客。

對類似“惡人施暴圍觀者數十人上百人卻無一人對受害者施以援手”的新聞事件，我們是否已感到麻木了？而前段時間曝光的《河南鎮平企業老板吳天喜強奸數十少女案》，足以讓我們驚呼現在的學生已經懦弱膽怯到了何種地步！據案情介紹警方已查明的受害者高達數十名，為什么這么多的花季少女（主要是初中生）在被摧殘后，竟然也無一人報案？強奸案并不奇怪，受害者不報案也不奇怪，這不足以用來批評教育部門，但是我們不得不清醒的面對這個現實：為什么整整20多個少女中都沒有1個選擇報案？他們都選擇了集體沉默！這就不再是一個偶然情況。我們的學校，我們的老師平時到底是怎么教她們保護自己的？受害而不聲張，那就意味著施害者可以無所顧忌！毫無疑問社會上會有更多的人成為受害者！

這樣觸目驚心集體不上報的案例，難道還不值得全社會警醒嗎？……學生聽話沒什么不好，問題是要什么樣的聽話？聽什么樣的話？在這種長期環境下，人性扭曲，膽小怕事，學生尤其是男學生的男兒本色，受到的摧殘更加嚴重！可以預見在另一種情況下，這些小朋友長大后如果成為領導，那么他也就會習慣于喜歡聽話的下屬，而小朋友長大后如果成為下屬，那么他也會習慣于做一個聽話的下屬。因為他們從小學到初中到高中到大學，所受到的教育就是一遍遍的被教導：要聽話！

關于懦弱而無勇氣，我再舉一個美國大片的例子，好萊塢大片橫掃全世界，不論在藝術性還是商業性方面，都有燦若星辰的經典之作。我們就看他的純商業大片，如星球大戰、終結者、異形、生化危機、木乃伊等，它最明顯一個主題是什么？就是勇敢戰斗！無畏恐懼！去挑戰幾乎不可戰勝的神鬼無敵一般的對手！我們有的人嘲笑美國大片說他俗，說他就是諸如史泰龍施瓦辛格石頭這樣的肌肉猛男，怎么打都不死，可是，有誰比美國人更清楚：勇敢，對于一個人來說，是最最重要的品德！

為什么我要說中國教育下的學生懦弱而無勇氣？舉我的幾個例子，一個就是當上級部門派員到學校檢查工作尤其是亂收費時，班主任會好心的提醒同學們“不要亂說話”，長期處在這種環境下，誰還能說得出話來？更可悲的是所有學生同時都學會了作假，都看清了他們尊敬的老師其實都是一群不配成為道德表率的虛偽的長者。另一個就是我的考上師范后做了老師的同學直言告訴我：老師最喜歡的是聽話的學生，他們好好看書，認真考試，從來不搗蛋，家長又放心。最后一個就是我的歷史污點，我坦白交待：在水邊中學讀高一時，晚上回宿舍就寢了，就有社會上的混混來打人，一群人掄著木棍打一個蜷縮在被子里的可能是沒買吃的孝敬他們的同學。那時寄宿條件差，大通鋪，通常幾個班三四十個學生混住在一個宿舍，我不認識挨打的同學，老實說如果我認識那個同學，我估計……我也不敢出聲制止。整個宿舍都沒有人出聲，連咳嗽都不敢，簡直是屏住呼吸生怕引起混混注意到自己?，F在我回頭來看這樣的校園暴力，為什么一大群讀高中的小男子漢會這樣看著自己的同學被一小群人毆打裝成自己睡著了？原因就是怕啊！怕啊怕啊就怕習慣了，路見不平，拔腿就跑，膽大的不跑，他站著看熱鬧！再說一個戴近視眼鏡的老師白天拿粉筆當著全班同學的面說每人收費幾十塊都不敢說，一群戴墨鏡的地痞晚上拿木棍單獨找你一個談話要收保護費十塊，你還敢說不嗎？

語言比較辛辣，但其實我很同情我們現在的老師，尤其是非重點學校的老師，我現在已經很理解1995年我小學升初一時交的100塊錢贊助費，開學對學校來說是個小新年，學校想給老師們一點福利，我理解他們的生活清貧。過去我們國家很困難，老師的工資雖然不高但和其他行業比也還是較平均的，而且社會尊師重教的風氣很純，我們的老師要求不高，他們心滿意足了，雖然我不喜歡他們的教學方式，但他們是真心實意的愛學生，像我過去讀郭家小學時的曾清秀老師，讀水邊中學時的曾馬南老校長，讀大學時就沒覺得還有好老師了。但我們看現在，壟斷行業員工待遇驚人，重點學校的老師同樣福利豐厚，現在獨生子女學生多，攀比成性，嬌生慣養又頑劣比如海淀藝校耳針男這樣的，現在多的是把學校當垃圾，把老師當狗屎的學生，社會上很多白癡把源于教育體制的罪惡遷怒于老師，在這種物質精神雙重壓迫下，我們可憐的老師，悲慘心酸誰人知？不是老師墮落了，而是墮落的教育體制逼的學生和老師都墮落了！

另一部分學生就是“太勇敢”以致被趕出學校當流氓了：那時小混混敲詐學生的行情是給5塊錢10塊錢，現在也早就漲價了，至少我知道小混混們現在使的兵器升級為大刀片了。最近十年我們鎮發生了多起惡性砍人事件，產生了數個殘廢青年，都是被砍了好幾十刀手筋腳筋幾乎全斷……參與者絕大部分是初中畢業的未成年人，大多是因為敲詐勒索。第二起砍人事件據我表弟說起還有更恐怖的細節，但是以我個人的力量無法得到證實：在惡性傷人事件發生后，受傷者被送到了我們縣的人民醫院，進行攻擊的小團伙則暫避風頭逃走，一邊打探消息，后來聽說傷者快死了，他們認為，死掉一個是死罪，死掉幾個也是死罪，干脆把他們統統殺死。于是晚上埋伏在醫院外面，打算第二天一旦確有認傷者死亡，就沖進醫院全部殺掉。還好，沒死，只是殘廢，所以他們也就只是做牢去了，未成年，也不會被判死刑。我提到這些是因為該事件中有一個是我老家一位村民的兒子，他是小團伙的老大，我媽媽說有時候看到他的小弟們到他家里來集中，每個人都帶著幾尺的雪亮長刀，刀身二尺，刀柄也有二盡，周圍的鄰居個個驚懼。他出獄后到廣東那邊打工去了。我忽然開始理解為什么廣州的治安那么差了，廣州的警察就是比北京上海的警察辛苦二倍得到的治安也估計不會比北京上海好，因為全國各地的問題青年們總免不了要到外面去“闖闖世界”，而廣州通常是首選吧。我覺得他們隨時都會砍人，因為大學生們都找不到工作，何況他們小學初中畢業，又不像農民工能吃苦，又不能忍受別人的一個白眼，又一心想發大財，真的，我是特意提醒大家注意人身安全，只能說誰碰到了這些問題青年誰命不好。當然，發生這些未成年人的惡性傷害事件，教育界又會眾口一詞，說是那些蠱惑仔暴力電影帶壞了孩子們，不關教育的事，實際上，拍出這些暴力電影的香港，恰恰是一個非常法制，非常文明，非常美麗的高素質城市，怎么會因為看幾部暴力電影就變成壞孩子呢？根本原因是你平時沒有教育好孩子們！當然，家庭也有責任。

（二）   守舊而無創新

2007年11月24號的新聞聯播正好我看了，那一期提到了要鼓勵發明創新，而且舉了二個發明者的例子，他們都是農民。包括我們日常也看到農民造汽車，農民造水陸兩用汽車，農民造飛機，農民造直升機，農民造潛艇……我大學同學聶宏哲的父親就是一個農民發明家，發明過農用機械并獲得過上級部門獎勵。我不是鼓吹說農民才是真正的發明家，只是想說明，在我們國家，其實是有很多人的創新意識是很強的！再比如前一陣子熱鬧的“中國陶王邢良坤夸海口不兌現”事件，我們且不論這個官司的性質，但是這個事件可以從另一個方面透露出中國人的無與倫比的智慧。注意：我不是說邢良坤有智慧，而是說挑戰者有智慧。邢良坤夸?？谡f他的“五層吊球”是世界之謎，現在還沒人能仿造得出來，誰造得出一個像樣的來他就把房子送給對方。結果呢？一個河南青年農民就造出來了！

而相反的是，雖然我們的教育一直在強調要培養孩子們的創新意識，但是很不幸，孩子們創新意識的萌芽往往被無情的拔掉。人自己沒有創造性也就不會欣賞更不會領導創新，相反與創新不相容，見不得容不得創造性。

首先就是現在的老師就是原來的被扼殺創造性的學生，我發自內心的說我根本無法指望他們從學生成為老師后就會變得有創新，會欣賞創新。因為乖學生仍然是標準答案，不能有棱有角。我這里不是批評老師，是環境迫使他們成為這樣。

其次是什么呢？沉重的升學壓力，這是一切的罪魁禍首，別的都扔到一邊去了。

美國盛氣凌人不可一世，全世界對它毫無辦法，為什么？美國還不是仗恃其強大的國力？美國的科技為什么比世界其他國家發達，為什么具有更強的創新能力，其實原因很簡單：就是它貨真價實的鼓勵創新，貨真價實的支持創新！我舉一個特別的例子：我愛看美國大片，我發現一個奇怪的現象，很多電影就例如很久以前阿湯哥的《碟中碟》和較早的《地心傳說》，還有最新的《變形金剛》，還有很多美國大片，包括李連杰的片子，我不提那些大片本身科幻題材所代表的創意，就說里面的小東西：它們都會在里面塑造一個黑客的角色！或者就是一個小偷高手的角色！這些黑客和小偷說不上是好人，但是主人公總是離不開這些人的幫忙?？偟膩碚f，電影都是以一種極欣賞的態度來描述這些衣冠不整的邊緣小人物。黑客是什么？黑客其實就是網絡世界里創新群體的代稱！美國社會問題極多，但它鼓勵創新這一條卻永遠大放光彩，就這一條使它弱化和解決了它的許多尖銳矛盾！尤其是近二十年來的網絡發展，美國更是巨牛無比的走在世界的前列，誕生了一系列世界超級公司，比爾蓋茨發明一個WINDOWS，就讓美國賺了全世界上千億美金，這些錢你說能擺平多少國內社會問題？

話說回來，比爾蓋茨一張WINDOWS光盤就賣幾百上千元人民幣，一套OFFICE辦公軟件也要上千元，街邊的盜版小販才賣5塊錢一張，小販還要賺錢的！美國人的平均收入是中國人的十倍以上，可是中國的售價和美國的售價一樣，微軟美其名曰世界平等，微軟有多狠有多黑？微軟真的想推動世界網絡發展尤其是發展中國家計算機網絡發展，何不直接降價呢？我那時和同事爭論這事，他們覺得理所當然，人家就是賣一百萬美元一張也可以！我崩潰——中國教育出來的大學生怎么就這樣熱心維護外國資本家的利益？再以中國WAPI標準的事件為例，美國手段之下流，用心之險惡，無所不用其極，包括不讓中國的專家獲得去美國的簽證，導致中國專家無法按期出席會議發言，不讓中國的提案進入審議流程，到處散布謠言說中國政府會通過WAPI標準竊取國外情報……國外勢力是拼命的阻擊中國的創新尤其是重大領域的創新，而在這種環境下，國內的教育又遠遠無法提供中國發展需要的創新人材，這樣我們的國家不是要一輩子落后發達國家嗎？這樣下去，是有可能的！

當然，不要說中國，其他任何國家在網絡方面都不及美國，美國網絡的興起有諸多原因。但是，我們要知道的是我們也有自己的優勢，中國是一個有近14億人口的國家！而且我們也早已不是窮得上不起學的時候了！而早已是一年的大學畢業生數量幾倍于美國同期的大學畢業生！為什么我們的人口優勢就他媽的怎么都沒顯出來呢？

我們中國這么大的國家，十四億人民跺跺腳地球也要抖三抖，又是堂堂世界五大常任理事國之一，可我們國家一天到晚的被老外拿著知識產權的大棒子敲打，說我們偷了他們的東西，這不是國恥是什么？

印度政府雖然差勁，但印度高等教育做得還真不差！加州大學帕克萊分校副教授薩克斯恩對美國高科技企業集中地硅谷的新移民企業家進行過一項調查，在約2000個新起家的企業之中，約有四成是由印度人開辦的。而當中一半是印度理工大學培育出來的人才。

拉雅·古普塔是麥肯錫公司的前管理者，

阿倫·薩林是沃達豐通信公司的首席執行宮，

維克托·梅內塞斯是花旗銀行集團的資深副主席，

羅諾·杜塔是美國聯合航空公司的前總裁，

拉凱什·甘瓦爾是美國合眾國航空集團公司的首席執行官，

維諾德·科斯拉是太陽微電子公司的創始人之一，

拉姆·施萊姆是Google天使投資者，

麥尼扎斯是美國萬國寶通銀行的行政總裁，

帕蒂爾是集成電路設計商的創始人，

古普塔是數據庫美國商業訊息公司創辦人，

穆爾蒂是Infosys公司的創始人，市值300億美元，

………………………………

他們都是印度理工大學(IIT)的畢業生！我可以搜索出更多來，據印度財經媒體《經濟時代》報道，到目前為止，大約有2萬5千名IIT畢業生在美國工作，僅思科就雇用了1000名IIT畢業生。

中國有哪一所大學能培養出這么多頂級跨國公司的領導者或創始人或高級技術人才？北大清華，你們差遠了！我就沒聽說你們這幾十年出了什么了不起的創新人物，李彥宏先生是好樣的，恐怕也得益于他在國外的留學和工作經歷，他要一直在國內，真不敢相信他還能創出百度。當你們還在國內打口水仗誰是第一的時候，當社會還在熱議北大畢業生街頭叫賣糖葫蘆未名湖畔搞陪聊的時候，一個常常仰望無際星空時刻準備為祖國統一獻身的我傻掉了……

（三）   孤獨而無情感

情和性是人類的最本能的需要，但在中國教育環境中，這是最最不能提起的二個可怕的話題。

網友說：“中國教育幾乎是把學生的24小時都安排好了，當然，我完全相信從教育部門的角度來講是為學生好。然而，在這種占領道德制高點，打著“為你好”的旗號，對學生的大小私事都橫加干涉的環境里，學生的情感成熟受到很大的禁錮。學校從來沒有認識到這有什么不妥，學校從來沒有意識到他們沒有這個權力要求學生這樣做那樣做，學校只要求學生循規蹈矩——按他們編造的劇本生活。就這樣，人性被扼殺了，他們滿意了。前些天上網豁然發現某中學為防早戀把餐廳也分了性別，禁止男女學生一道進餐，我心里就老有些不是滋味：這早戀是杜絕了，來了同性戀可怎么辦？”

而在這種單調而不能有私人情感的的空氣里，有的人變得太單純，有的人卻走向了另一個極端?，F在學校的風氣到底如何如何，我不敢輕言。說一件我親身經歷的事情。簡單說吧， 2006年我在北京打工時，與同事合租的房子是三居室，其中一間是小琳（化名）租住的。小琳是北京人，讀高三，為方便高考復習她父親在學校邊上給她租了這個房間，房租每月550元。我們合租一套房子也很融洽，只是我沒想到，會有一個30多歲的男人常來找她，有時留宿，而這個男人是已經結婚了的。小琳和我談到他很坦然：很正常啊，我喜歡那種成熟的男人，我看我們班的那些男生就覺得他們太幼稚，我就不想跟他們談。你真的不能接受嗎？真奇怪，我的朋友她們都知道，她們都覺得沒什么??？……小琳的父親和母親經常來看她，帶吃的給她，但是小琳不喜歡爸媽來，不愿意和他們說話，希望他們放下東西就回去。

這件事，讓我想到一個本以為只在東京才會有的詞：少女援交，嚴格來講也不是這樣，因為小琳不是為了錢和他在一起……在已經是公元2008年的中國社會，我們的孩子們，心里在想什么呢？為什么他們可以不分晝夜的在網上和陌生人聊QQ，卻不肯和把他們含辛茹苦撫養大的親人交流？為什么她們可以為了一些虛幻的承諾遠走他鄉而棄真正最愛她們的人不顧？在這里我多說二句給青少年朋友：這個世界上除了你的父母，沒有人可以在任何時候，任何地方為你作出任何犧牲。也許你的父母讓你很不高興，你無法和他們溝通，你很煩他們，甚至恨他們，但是，我請你一定要記住，這個世界上，只有你的父母是永遠愛你的。別人也會愛你，但是他們的愛，不可能像你父母的愛那樣長久，深厚。即使你很不喜歡和父母交流，但在你的內心深入，一定要記得父母的愛。

說到未成年人“早戀”不允許的理由，最大的一條是會影響學習。學生的任務就是學習，而不是談戀愛。那么按道理講還應當不允許學生吃飯拉屎，吃飯拉屎也浪費時間，可吃飯拉屎還是允許的，這說明有這個必要。那么人家來了戀愛的需要，想談談情，不知道老師們為什么要制止。早戀的事家人可以管，當然也需要抱有寬容和理解的態度，何況老師和家長也不要把青少年們都當成白癡，相信其中的大部分還是有分寸的。我覺得我們的教育在很多方面，像前面說到的網絡問題，以及現在說的戀愛問題，都是一個字：禁！以禁止代替了教育。事實上我們已經看到，禁是禁不住的，禁反而會引起學生的好奇心！就像當初上帝禁止夏娃吃蘋果一樣，反而導致蘋果被吃掉了，據推理，如果當初上帝是說禁止吃那條蛇，那么最終被吃掉的就會是那條蛇而不是蘋果，因為好奇是人類的天性，你不讓吃什么，他就偏要嘗嘗。那教育就必須以正常和人性的方式加以引導，因為學生們不是沒有自己的思考能力，他們也不是學校想得這么愚蠢一進網吧就學壞一戀愛就學壞！把現實中的東西都用現實的眼光來看，不要神化，也不要妖魔化！

再說性，老實說，大學里我沒見過哪個男同學不看A片。大凡宿舍如果在放A片，來串門的同學都會留下來一起欣賞，如果他走，通常是因為他已經看過好幾遍。讀大學的人看幾張A片算什么呢？我初中看，高中看，大學看得更多，我現在都還會找成人網站去看，但我沒聽說我哪個同學犯了強奸罪。至于社會上的那些流氓，他們不看A片也一樣會犯強奸罪，只是因為正好這類人群都會看A片，結果有人倒推出看A片會大大導致犯強奸罪的可能，這其實取決于人的文化素質。事實上古代絕對沒有A片，但是古代肯定有強奸犯，雖然古代強奸犯應該不多，那也因為：一是古代人口少，人少犯罪的人也就少；二是古代有指腹為婚童養媳，結婚也早，沒想法的時候就已經有老婆了；三是古代可以三妻四妾；四是古代有24小時營業的妓院；五是代價太高，古代刑罰不講人道被抓住可能要剁手剁腳剁XX；六是受傳統“男女授受不親”的教條影響，受害女子可能在案發后思想激變，難以再嫁只好非他不嫁，主動成為性侵害者的妻子；七是古代有燕南天這類非官方的頂級殺手為受害者替天行道，這可是什么強奸犯都惹不起的主……開個玩笑，扯遠了。

注意：我不是提倡大家看A片，也不是指性教育就是看A片，也堅決反對未成年人看A片，我只是痛感現行教育體制中人性教育的嚴重缺失，教育界在情感教育方面，應該人性一些。

（四）   膚淺而無審美

在現實社會中，我時時刻刻體會到我們社會的審美的欠缺！這種欠缺是全方面的！就以所謂國產電影大片來說，投資一部比一部巨大，制作一部比一部華麗，劇情一部比一部曲折，媒體評價一部比一部夸張，走進電影院看過的觀眾一個接一個說上當……無極夜宴黃金甲，什么玩意??？大波+陰謀+亂倫，說一句不怕被告上法庭的話：爛到了一個新高度！你爛我也爛，大家爛，才是真的爛，堪稱“爛中絕配”。（我放肆的認為劇情這個靈魂為求曲折太蒼白拼湊，其他還好，尤其是那些使彎刀的沒一句臺詞的黑衣殺手。如果投資人錢多的話，不如拿個零頭給我，看到國內大導演就這氣質，我認為自己當導演發達的潛能比打工發達的潛能大百分之一千。另外也說一句討好的話，我也真誠的認為二位導演的《紅高粱》和《霸王別姬》仍然是中國一定時代最好的電影）

中國古代的文學，不必提詩仙李白的浪漫主義色彩，就是我們日常用的成語，幾乎每一個都是非常有想象力的，尤其是帶動物的成語：一人得道雞犬升天雞犬不寧雞同鴨講君子一言駟馬難追馬失前蹄虎口脫險與虎謀皮狼子野心狼吞虎咽狼狽不堪狗尾續貂牛不喝水強按頭猴年馬月狗急跳墻兔子急了還咬人不是猛龍不過江……最后補充一句我們老家罵人蠢的充滿想象力的俗話：蠢得吃屎！還有一句更詳細的是“蠢得吃牛屎”，我一直不明白這句話為什么偏偏是吃牛屎而不是吃豬屎或狗屎等其他屎……上面舉的例子比較粗俗，因為主要和動物相關，實際上直接表達美的文學語言也是數不勝數的，比如形容美女可以說美得閉月羞花沉魚落雁如花似玉玉樹臨風增一分則肥減一分嫌瘦——現在中國最流行的是什么文學？小屁孩們無病呻吟的作品在影響著中國廣大青少年，精液文學作家在傳播性愛日記，還有一個國家級詩人在敲打著她的ENTER鍵：

一：《傻瓜燈——我堅決不能容忍》

我堅決不能容忍
那些
在公共場所
的衛生間
大便后
不沖刷
便池
的人

……

二：《剩下我一人》
我的侄子
劉又源
他5歲半
和另外一個孩子
出去玩了

最近又出了一位“縱做鬼，也幸?！钡淖鲄f副主席，我就不說了。

想象力是藝術創作者不可或缺的品格，文學的末落和蒼白不可避免的被傳承到中國各個行業。我以制造業為例雜七雜八說一些。中國古代的制造業，金器，銀器，銅器，玉器，木器，漆器，絲綢，刺繡，瓷器，還有書法，繪畫等，哪一樣不是足以站在世界藝術品的巔峰？還有走遍世界的中國飲食，哪個國家的人不欣賞其美味？

再看現實中我們的產品，我們不得不承認，在絕大多數的領域，高端商品都是國外商品。這里我不談歷史原因造成的專利或技術先進等因素，因為這些不能反映中國產品缺乏審美的普遍特點。我就舉一個很簡單的例子：化妝品，而且我只說化妝品的命名！

國外：歐萊雅，玉蘭油，倩碧，蘭寇，美寶蓮，雅詩蘭黛，資生堂，碧柔……

國內：白大夫，李醫生，大寶，隆力奇，丁家宜，葆時婕……

作為給女性帶來青春和美的化妝品，上面二組品牌的命名對比，無疑會給消費者一個直觀的產品印象，這里我不多做評論，免得被人告，雖然我是好心。當然國內也有一些名字取得較有蘊味的品牌如小護士，佰草集等，但太少，而且底蘊還不很深。為什么這些老外的產品都知道要取一個令中國人聽而油然心生愛意的中國名字而被中國文化浸養成長的中國人反而連取個名字都不會？因為中國文化雖長遠，但繼承者少！中國文化雖精深，但了解者少！這就是中國教育的后果！難道取一個有中國味的甜美名字都要靠引進“國外技術”才能做到嗎？不僅僅是化妝品行業，其他行業也有這種現象，不是太土沒有味道，就是盲目崇洋取個洋不拉西的鳥名字如葆時婕。我個人認為所有中國廠商都務必請百倍重視產品命名的問題，這未必使你的產品成為名牌，但這理應是產品成為品牌的第一步！像紅豆襯衣，雅戈爾西服，七匹狼服裝，杉杉西服等中國名牌，我認為這些就是好名字，從字面意義上就可以給人以美感。

請每一個中國人記住：中國漢字有幾千年的歷史！是從殺了無數烏龜的甲骨文發展起來的！中國的漢字還造就了舉世無雙的精妙不可言傳的書法藝術！其他任何語言的書寫都不配成為藝術！

產品的命名缺乏審美，產品的造型一樣缺乏審美！這里我不得不再次提到我們老祖宗留下來的飲食文化。人們品嘗某道名菜時，通常會說這樣一句話：色香味俱佳！這區區五個字，其實就包含了深刻的道理值得現在的中國企業家認真學習！什么道理？一道菜好不好，首先看“色”，其次聞“香”，再次品“味”，色要是不行擺在盤里就是一團糊糊，再香再有味也不算上品！那么換到產品上來說，就是一個產品好不好，首先就看產品造型美不美觀，精不精致！廈新A6手機，在當時就是一款國產精品手機，精致美觀遠超過同時期的很多品牌手機，配上精美的廣告，最后一款手機大賣救活一個公司；蘋果公司的產品為什么賣得這樣貴還這樣暢銷，我們還是不用提他的技術先進之類的東西，就產品造型人家的商品擺在那里就可以當一個藝術品！

關于產品造型缺乏美感，我今天大膽點評一下海爾最初推出的手機和中國的國產汽車。關于海爾公司，我感覺有很多話要說，因為我過去就比較關注海爾公司，希望它快快成長為中國的“松下公司”。但我今天不想說，因為我已經懶得說它，看海爾股票就知道海爾了。我就簡單評論一下海爾的手機造型。我一直記得2001年中國中央電視臺宣布申奧成功的那一刻后，電視上馬上就播出了海爾手機的申奧成功版廣告，而且據報道說當時海爾已經制定了二套廣告方案，一套是申奧成功了播什么廣告，一套是申奧失敗了播什么廣告。準備不可謂不精心；再說海爾的那個廣告，我記得是一個體操運動員，在一個純凈的空間，舞動著長紅綾帶，制作也不可謂不精良；然而令我萬萬沒有想到的是，最后一瞬間推出的海爾手機，造型卻是如此的粗糙。我記得那是一個紅色的翻蓋手機，其實我最愛翻蓋手機，紅色用得好，尤其是在那種申奧成功的氣氛下，既熱烈又高貴。但海爾的手機造型……我看了就失落，以致于在六七年后的今天，我仍然一直耿耿于懷它給我的打擊。我還記得后來海爾還推出了筆形奔風手機，還有什么追視彩電，我都不想提了，設計師太爛了……

海爾只是一個例子，其他國產手機廠商也好不到哪去，不然就不會落到今天的悲慘地步，我對國產品牌的成長是深深的感到憂慮。這種憂慮是全面的，并不只是因為產品工業設計落后，還有其他很多方面的落后，但本文無法談及更多，同時我本人也確實只是一些個人膚淺的看法。

再談中國的汽車行業，首先申明我只是以一個普通網民的角度來說，對國家大事或者經濟或者文化什么的有一些興趣，但一點都不專業。但是我還要說：中國汽車行業發展的非常不妙，就說一汽，二汽，也搞了半個世紀了，現在怎么樣？我這些年在外面的大馬路上幾乎沒看到過幾輛紅旗車，看到的都是那種很差的紅旗。中國汽車業可以說對比韓國就很差，更不要想和日本美國德國法國意大利相比了，在弗里德曼《世界是平的》這本書中他例舉了在日本豐田汽車公司的凌志車組裝車間的見聞。這個車間每天組裝300輛車，但只有67個員工，其他都是由電腦控制的高度機械化的機器人。豐田汽車公司母公司員工總數約66000人，2006財年（06年4月～07年3月）財政結算。銷售額23萬億9480億日元，營業利潤2萬億2386億日元約合200億美元……如果加上給它做配套的下游企業的數字，更嚇人。

中國沒出現豐田這樣成功的汽車公司，可以說是正常的，全世界就數豐田最成功，我不責怪中國所有汽車公司加起來都比不上一個日本豐田，但是坐擁中國這樣一個巨大市場，幾十年還沒造出一部像樣的中國名車，這就讓我失望透頂！原因是很多，但說到底都是我們中國人自己的原因，尤其是有關部門的原因。我也只簡單談一個汽車造型，用術語講應該是工業設計吧？一汽二汽我不提，看看奔騰的車燈我就無語了。我只談比較純的中國民營汽車，以奇瑞，吉利，比亞迪為代表，尤其是比亞迪的電動汽車，我非?？春盟奈磥?。他們三家走到今天都是非常的了不起，是從國內無援手國外有殺手的困境中走出來的，是民族英雄，希望中國人一定要多多支持我們的國產汽車。但是它們造出來的汽車，除了最近的一二款還好外，大部分我都是很不滿意的，為什么沒有造出漂亮的小汽車來？說到底是沒有工業設計這方面的人材，再說到底是中國教育這么多年沒有為企業提供這方面的可造之材！但為什么國外這么多好車擺在那里，都不能影響他們的審美設計呢？沒吃過豬肉，還沒見過豬跑嗎？汽車里面的技術我是一點不懂，但是我非常認真的請國產汽車：首先要以十二萬分的重視態度來重視汽車的外型設計！看看那些外國好車，首先得從車的外型上征服觀眾！

我看我們現在的國產車新車型，已經走過了最初的出產品不論樣式的階段，到了該升級做中檔車的階段了！不要怕！做就要做一個精品出來！造一輛中國的精品名車出來！不就是一個漂亮車殼加四個輪子嗎？就照上面二款車的思路造！我不是說去抄襲，名車有很多，但是每輛名車都能打動人心，不是只有一種車型能打動人，但是必定都要讓人感到美！

第四部分：體制缺陷批判

通過下面的各項制度比較，我們會痛苦的發現，在中國教育口口聲聲與國際接軌的同時，涉及到收費方面的擴張，比光速還快，在減輕學生學習負擔，減輕家長教育負擔，提高學生學習興趣方面的進展，比蝸牛還慢。同時一些國外教育最好的制度，卻一直沒有接軌，甚至是背道而馳！

（一）   教材使用極度浪費

“要發財，印教材”，大中小學教材的暴利現象，一傳十，十專百，已經成為全國都知曉的“秘密”。

1個學生，1年有2個學期，教材是1次性的，也就是說學校教材的壽命只有0.5年！用完了就是廢品！在中國這樣一個人口超級大國，這種浪費更是極度令人震驚和痛苦的！我們來估算一下，中國有2億大中小學生，一個學生一年二個學期共要使用20冊教材，全國一年估算要印40億冊教材計算，按每本書5元計算（教材的實際價格恐非5元可矣，因為你必須買），每年就要白白消耗老百姓200億元，而貨幣價值之外的國家資源浪費更是慘痛的！生產這些教材的紙張據算要耗費300萬畝木材、5.28億噸淡水和600多萬噸的燃料！這還不包括其他各種資格考試，都變著法子來讓考生不斷購買新教材，其中最根本的一條也就是不斷的出新的考試教材版本！

年年如此！年年如此！年年如此！

而且印刷廠造紙廠產生的污染歷來是我們國家的重要污染源之一！我們國家是什么樣的國家？我們國家是一個極其需要保護生態資源的生態脆弱荒漠化嚴重的發展中國家??！我上大學時火車都路過河北的衡水站，我有一個很好的同學他老家是在衡水市武夷縣龍殿鄉魏薛村，我有一次開學前就中途下車去他家玩，在去他老家的路上，我經過了二條小河，全部是發黑的河水，散發出濃烈的惡臭！這還是在本來就缺水的北方！還有南方——我老家江西省峽江縣也上過CCTV：江西省峽江縣為了招商引資，對污染企業大開方便之門。贛江在峽江縣的江段兩岸分布著十幾家化工、造紙等高耗能、高污染的企業，向江中排放污水。而當地環保局居然稱，他們沒有污水檢測裝備，平時監管主要是靠肉眼去判斷。http://news.163.com/07/0530/18/3FOTV9B60001124J.html

非要等到中國的江河湖泊都變成臭水塘一樣的滇池才來治理嗎？

我們再來看看發達國家！看看既富有又有好生態環境的外國的教材使用！美國學生的教材是循環使用的，一本教材8個學生使用，一本教材的平均使用壽命5年；德國學生的教材也是循環使用的，為了便于教材的循環使用，學生教材的所有權屬于校方；日本學校的基礎教材據介紹平均使用壽命達到10年！因為真理和科學是永恒的，不需要今年一個版本明年再換一個版本！

教育的浪費，就是中國最大的浪費！教育的污染，就是中國最大的污染！它浪費的不僅是一年幾百億的金錢，它污染的也不僅僅是寶貴的國家森林資源，還有全中國孩子的純潔的熱愛環保的心靈！使他們從小學開始就知道，什么減輕學生家庭負擔，什么要樹立生態環保意識，全都是騙人的鬼話！全國有一個學校的校長主動在自己的學校推行循環教材使用嗎？

國家根本利益需要推行教材循環使用，社會大眾呼喚教材循環使用，廣大學生家長盼望教材循環使用減輕負擔，這么簡單的一個不需要任何技術含量的大好事大實事，為什么你就是聽不到聽不進不去做呢？說到底，是其中有相關利益集團對教材暴利不肯放手，那么請問教育部：你是不是就是這利益集團之一？還是你不敢對利益集團開刀？還是你沒有能力對利益集團開刀呢？

黨和政府大力提倡科學發展觀，試問中國教育部有人知道“科學發展觀”這五個字是什么意思嗎？

（二）   重點學校設置不公，擇校費無恥！

現在上一個重點小學或者重點中學，其激烈程度一點不亞于甚至完全高于高考上大學！前些時間報道的一個公共廁所就落了十幾個學生戶口的新聞，正是在中國極端荒唐的擇校熱下的一個真實寫照！

那么！哪一所學校不要承擔傳道授業解惑的責任？又有誰家的孩子不是孩子？教育的不公平，就是中國最大的不公平，就是制造中國最大的不和諧的根源！這還只是一個方面的危害，也就是為什么我在本文開篇就說道：中國教育的危機正是中國一切危機的根源！

由于所謂名校獲得了更多教育資源，名校便成為只有少數人才能享有的待遇！正如前一段時間曝光的政協委員孟浩事件，小華上了分數線，還要交4萬塊！而在那二位教育官員的嘴里“幾萬塊錢算什么？我們這么大的教育部門難道還差這幾萬塊錢嗎？”這副嘴臉能把人活活氣死！試問這些教育官員的子女上一般學校還是重點學校？交過擇校費嗎？這種教育官員連政協委員都不放在眼里，哪里還有半點為人民服務的意識呢？不要說黨性，連人性都沒有！就是一個XX！XX！XX！小華最后的結局怎么樣？就是照樣要交！媒體隨便你報道，愛咋地咋地，學校的地盤教育官員大老爺做主！

我算是知道教育部門的心有多狠了！

重點學校到底是用誰的錢建設的？重點學校到底又是為誰建的呢？

但是我多說一句：在中國現行這樣子的教育體制下，進了所謂名校，環境對學生的影響是要好不少，但也不要指望所受的教育有根本性的區別！尤其是一些所謂的名校更是充斥著金錢和權力的空氣，學生更容易變得空虛和浮夸。我的一個表弟為了進一所市屬的重點中學，學費堪比大學不說，還是請了市里一位級別很高的領導批條子才進去的，否則你有錢都不要想進去。但是我表弟的情況，并不讓我們感到放心，手機、MP4這些一個都不能少，同學們都有，也談戀愛，因為別的同學也談，何況他們班的女生還私下評比他是全班最帥的……所以我今天寫這個文章，就是希望全中國各個社會階層，不論你是開奔馳寶馬還是騎自行車坐公交車，為了你的孩子，你都要站出來，打倒一個丑陋吃人的教育體制，建設一個可以為我們帶來光明未來的新教育！

[作者 羅廣榮、廖志明報道：

    “擇校熱”現象的教育問題。從深層次分析，“擇校熱”現象是教育資源分配不公的產物。在長期的計劃經濟與應試教育體制下，為了培養一批精英人才，重點投入建設一批重點學校，層層設置不同行政級別的重點學校制度，加劇了基礎教育資源配置的失衡，導致在同一地區、區域內的學校之間教育資源差距拉大，在造就優質資源的名校的同時，在另一方面又造就一批基礎薄弱的“差校”、“垃圾學?！?。

    誰才有資格進入名校享受優質教育資源？當然是那些學習成績優異者或者是能夠交納高額贊助費的有錢人（我補充：以及權貴階層）。這不能不引起我們的反思，教育的宗旨，是為精英服務？為有錢人服務？還是為大眾服務？從本質上看，這是涉及到社會教育公平的社會問題。學習成績優秀的孩子可以通過考試選拔進入名校享受優質教育資源，有錢人的孩子可以通過交納高額贊助費進入名校享受優質教育資源，但是在另一方面不能忽視的問題是，那些學習有困難、成績不理想的孩子以及家庭困難交納不起高額贊助費的孩子如何來享受優質教育資源？本來那些學習困難的弱勢群體更需要我們社會的多一份的關注與幫助，他們更需要享受優質教育資源，但是實際上他們只能在薄弱學校學習，他們原本學習基礎差，而又在學習條件差的薄弱學校學習，于是學習成績肯定是很難提高，他們學習越差就越對學習失去興趣，于是形成惡性循環。有關資料顯示，目前青少年犯罪率不斷上升，并且值得關注的是這一群體往往都是來自薄弱學校的差生?！鋵嵨覀兩鐣绻軌蚪o差生多一份人文關懷，為他們提供優質教育資源，讓他們得到有效的學習指導以提高學習成績，能夠看到生活的希望，——那么可以肯定，青少年的犯罪率將會得到有效的下降。

    當前我們社會面臨著貧富差距過大的社會問題并且由此滋生種種社會弊病，從深層次上分析，其根源實際上就是機會不平等或起點不平等造成的，而要解決上述的問題，就必須加快社會改革，為每一個公民提供包括教育、就業等平等的社會權利。在一個民主的社會，教育權利是一個國民依法享有的最基本的最重要的社會權利，是神圣的不可剝奪的。作為政府部門，應該并且有不可推卸的責任，努力為大眾提供高質量的、平等的教育機會。美國資產階級民主派杰出代表、美國前總統杰斐遜曾有一句經典的名言：“衡量教育是否造福社會，主要不是看造就了多少杰出人物，而是看是否使大多數人能夠得到必要的教育?！痹谌毡荆旧蠜]有“擇校熱”現象，其秘訣是什么？主要是國家積極推行“均衡教育”，無論是城市還是在鄉村，每一間學校的教學設備、師資力量基本上是均衡的，并且經常通過各校之間教師輪崗來平衡校際之間的師資條件的懸殊，其目的是確保每一個孩子都能夠享有平等的教育機會，讓他們在人生道路上都享有平等的起跑線。

    政府部門應該樹立“以人為本“的科學發展觀，大力發展均衡的基礎教育，讓同時藍天下的孩子，不分個人天賦差異、家庭背景的貧富等差別，都能夠享受到平等的教育權利，在學習上得到有效的關注與幫助，充分發展他們的潛力。教育經費應該投入要向薄弱學校、普通學校傾斜，要選派優秀教師、校長到薄弱學校、普通學校優化教育資源，逐步實現各學校之間的教育資源的平衡發展，為每一個孩子提供平等的教育權利。——如果這樣，“擇校熱”現象自然會消失。]　

過去說“農村真窮，農民真苦，農業真危險”，以我個人生活在農村的親身了解為依據，實事求是的說，經過這些年的財政調節，現在農村農民農業的情況已經有了更好的改善。經過政府全免農業稅（免除了過去幾十年一直向農民征收的一切賦稅，如交公糧等等），財政向農村傾斜提供農業種地補助（一畝地大約可以領到70元的種地補助），以及對農村的困難戶提供社會保障資金（一個困難戶每月能領到50-150元，這個錢不多但對于農村的貧困戶來說，是雪中送炭極有幫助的），這些措施都是政府“還利于民藏富于民”的積極表現，是切實減少城鄉貧富差距的有效措施，而且這些措施可以給農村農民一種很大的精神鼓舞！現在城市居民的退休金普遍在1000元左右，而農村低保普遍在100元左右，同樣的資金在城市只能扶持1個人而在農村卻可以扶持10個人，我希望政府高層注意這樣一個現像，我在北京上海打工的時候，看到城市中很多有退休的職工其實家庭已經很富有了，有幾套房子的比比皆是，政府也應該視個人實際情況考慮不漲或減少退休金。多說一句吧。

黨和政府提倡建設和諧社會，農村政策的轉變改善只是一個例證之一，也請繼續加大農村及城市低收入群體的扶持力度，因為還有太多的大大小小的部門是在從老百姓手中搶錢，將財富集中于少數人手中。試問中國教育部有人知道如何在在教育天地實現“和諧社會”嗎？

（三）   高校錄取制造歧視

《中華人民共和國教育法》第三十六條第一款規定：“受教育者在入學、升學、就業等方面依法享有平等權利?！?

“同一張試卷，同一次高考，不同省市的錄取線動輒相差100余分。在北京能上清華的分數，在一些地方上不了重點大學；在北京能上重點本科的，在一些省則大專都不能上”，年年高考的時候，這些話都要成為熱門，但是現在大家都已經麻木了，我也麻木了，今天是我最后一次說這個問題。首先要說明的是，我對北京人沒有任何偏見，對河南人也沒有任何偏見，我以人性來看別人。北京或者上海得到高考的優待，放在其他地方，其他地方也是樂享其成的，這是人性自私的一面。

作為中國教育體系的最高部門，教育部是從部門利益、地方利益出發，還是做到了從國家民族的最高利益出發來考慮中國的教育事業？

在此我不想重復那些重復了十年卻不能讓教育部聽進去的話，只想對部分認為高考分數并非不公的人所持的主要理由略作反駁，以北京為例說明：

1，  北京的高校多，北京的考生少，所以北京的分數線應該低——這個邏輯很奇怪。北京大學，清華大學，哪一所學校不是國家財政拔款供著的？按財政貢獻來說，廣東一省的納稅占到全國的七分之一，是不是廣東人應該分數最低？按人口比例來說，河南人口近一個億，是不是河南考生應該分數最低？ 2000年1月，首次進行的春季高考試點在北京、安徽同時展開。但讓人尷尬的是，北京計劃錄取1755人，報名者僅1100人。與此相對照的是，安徽僅招收6300名考生，報考者高達3.5萬余人，報考與錄取比例不足20%。北京的名額多得用不完，分數線能不低嗎？安徽的名額少得拼命搶，分數線能不高嗎？這公平嗎。

2，  北京學生的總體生活環境好，整體素質高，分數線低不表示什么——首先生活環境好并不表示素質就高，生活不好不表示素質就低。其次比如北京和湖南一樣都有城市與農村，湖南有在城市重點中學中就讀的學生，而北京郊區也有在農村中學就讀的學生，為什么他們的分數線仍然相差巨大呢？第三就算是比素質，可是為什么教育部卻要拿出幾張紙來考學生呢？教育部認為什么是素質，就拿出來考。想考電腦就考電腦，想考琴棋書畫就考琴棋書畫，想考跑步就考跑步，只要是公平的錄用機制就可以。其實，在我看來，如果中國真的實行素質教育了，那么北京上海這些大城市的學生，就真正可以說素質更容易超過經濟落后地區的學生，因為他們有更好的學習和成長環境，恰好是現在的惡劣教育體制，使他們并不具備比其他學生更多的優勢，全國的學生都會變得一樣。

3，  北京的學校教育水平高，其他省市的學校教育水平低——北京的學校教育水平高，我倒不想反對，也許是這樣吧？按教育部的邏輯，高考分數高是優秀學生，而我們知道北京的高考分數線本來就很低，師范類院校的分數線更低，其次問題是，為什么獲得國家投入資源最多的北京學校的考生，分數線為什么還比那些獲得國家投入資源少得多的考生的分數線反而低得多？外省市的考生，如河南河北湖南湖北山東山西，都有相當比例的農村考生，可能他們所在中學的老師連工資都不能正常發放，他們的課桌也許都是破的，學生的生活環境也遠遜色于北京學生，那么，他們不是應該享受更低的分數線嗎？

算了，且不談這件令城市人與農村人更冷漠，令北京與外省市更加隔閡的事實。大眾都希望自己在同一起跑線上卻占有可以提前起跑的特權，何況這種特權不必自己費心。只是這種不公平難以令人不憤怒，然而它就是不變，因為中國教育部官員的子女們大多在北京上學，因為國外的公平模式他就是不借鑒，因為可以改變它的人不想改變。

（四）   高校收費制度、救濟制度不合理

大學畢業不再包分配，國內高校集體擴招，加速了對現行教育體制腐朽的暴露，因為大學是中國教育的最高階段，是神圣的象牙塔，過去大學畢業不管學得好不好都能進國家機關或國有企業，所以那時出一個大學畢業生都了不起！現在大學生算什么？一文不值！研究生也頂多值二文！再加上高校收費的狂漲，高校的墮落已經從根本上動搖了人民對高等教育的信心！為什么當國外收費的時候，我們就要和國際接軌也收費？為什么當國外免費的時候，我們就要講中國國情繼續收費？

中國高校學生的基本學費每年大約是5000元左右，加上住宿費，教材費，生活費，一年下來至少要10000-12000元。“中國國家統計局公布，2006年全年城鎮居民人均可支配收入11759元人民幣，同期農村居民人均純收入3587元”，也就是說城鎮居民一年的收入可以供一個大學生一年，而農村居民三年的收入才可以供一個大學生一年。

這里不提貧困家庭，我們再看人均收入是我們十倍以上的國外“學費和收入對比”：

全文請見：http://news.163.com/special/000126D6/gaoxuefei070302.html

在復旦大學百年校慶期間行的“外國大學校長論壇”上，“新華視點”記者就學費問題采訪了多位國外著名大學的校長與教授們，雖然各國情況各有不同，但足以給我國提供借鑒。接受采訪的國外大學校長與教授表示，制訂學費標準，會充分考慮學生及其家庭的承受能力。

韓國高麗大學常務副校長安文錫說，韓國公立大學的學費大約是每學期200萬韓元，約合人民幣1.4萬元；私立大學的學費大約是每學期400萬韓元，約合人民幣2.8萬元。

墨西哥蒙特雷科技大學亞太學院執行主任毛雷嘉說，墨西哥的大學在確定收費標準時，會充分考慮普通市民的承受能力，過高的收費只會把學生嚇跑。

高校收費越來越高，是個世界性問題。英國高校也面臨這個問題，明年就將提高學費?！庇ǖ戏虼髮W教授艾麗思說，之所以提高學費，是因為近年來教學開支以每年10%的速度遞增，而學校收入的增幅只有3%左右，提高學費對學校來講是無奈之舉。艾麗思強調說：“有一點是明確的：我們絕不盈利?！?/p>

　　牛津大學校長胡德說，牛津大學的學費在英國的公立大學中是比較高的，因為高質量的辦學需要很高的教育投入，而政府的投入是有限的，“但是我認為中國和英國的情況不太一樣。在英國，我們有著比較龐大和完備的獎學金系統以及社會保障系統，因而家境貧寒的學生也不用擔心上不起學，只要你足夠優秀?！?/p>

　　日本東京大學校長小宮山宏說：在日本學費也是比較高的，大概是一年5000美元。但是很多學生不需要全額支付，因為有各種各樣的獎學金。

　　悉尼大學校長蓋文·布朗教授表示，學生的培養成本因專業不同而大相徑庭，比如在悉尼大學，一個學習醫學的學生一年的培養成本在25萬元人民幣，一個文學專業的學生可能只需要5萬元人民幣。一般來說，本國學生所支付的學費相當于培養成本的1/3，比如一個文科學生一年學費大概就是2000多美元，這對于澳大利亞的家庭來說還是比較低的。

墨西哥蒙特雷科技大學亞太學院執行主任毛雷嘉說，墨西哥的公立大學向學生收取的學費很少，一般每個學期大約收取50美元的學費；私立大學會收取每學期1500美元至5000美元的學費。私立大學收費高是因為他們不會得到政府的資金支持，高收費可以保證學校的教學質量。

再看最近美國哈佛大減學費的新聞內容：

鑒于過高的學雜費讓一些貧寒子弟望而卻步，美國哈佛大學10日宣布出臺新的財政計劃，大幅減少學費，幅度從數千到上萬美元不等。這一政策對所有學生一視同仁，即使是那些出身富貴家庭的學生，來年要交的學費也會有所減少。

哈佛大學此次出手不凡，不僅將學生們的助學貸款一筆勾銷、代之為助學金，更決定每年再拿出2200萬美元用于減免那些學習中上的學生的學費。根據這一新決定，出身于年收入低于6萬美元的家庭的學生將被免除所有學雜費，不用花錢就可以享受到頂尖的教學服務；年收入在6萬美元至12萬美元之間的父母將拿出不到10%的收入作為子女的學費；年收入介于12萬美元和18萬美元之間的家庭需要支付的學費為年收入的10%。

哈佛強調，此次收費政策調整是為了減輕學生家庭的負擔，盡力做到人人受益，不同收入層次的家庭都將得到不同的優惠。在減免學費的基礎上，哈佛還提高了獎學金的比例和數額。如今，將近一半的哈佛學生都接受著不同形式的教育補助，其中不乏一些來自家庭年收入超過20萬美元的富貴子弟。盡管哈佛此次廣施雨露，但優惠對象多是那些成績中等偏上的學生。哈佛大學表示，學校此舉是為了減輕學生負擔，讓他們更多地把時間和精力用在學習和研究上，而不是出去打工為家里分憂。哈佛在減免學費前進行的調查顯示，包括很多富家子弟在內的學生都在校外打工掙錢補貼家用。

　　哈佛大學招生與學生資助處院長威廉·費茲塞蒙斯曾不無憂慮地表示，由于出身家庭差異，很多學生一進哈佛就成了“樓上樓下”的不同人群。家庭收入豐厚的學生不用為學費擔憂，可以集中精力專心學業；而貧寒學子則需要通過各種渠道自籌學費，對學習自然是力有不逮。
　　美國很多大學早已意識到巨額學費對招生的阻礙，同為名校的普林斯頓大學早在2001年就大規模免除了學生的助學貸款。哈佛校長凱瑟琳·德魯·吉爾平·福斯特表示，哈佛有信心也有能力將這一舉措堅持下去。

是的，我們的教育部門承諾不讓一個考上大學的孩子失學，可是承諾了又怎么樣？我在北京北方工業大學時當過班長，學校給班里的貧困生名額是班人數的15%，后面申請的都不行，就算你是真貧困。我后來總結的經驗是：1，第一年第一學期就千萬不能交學費。要頂住壓力，要是第一年交了，以后就很難再申請減免學費了。2，在學校食堂打卡吃飯的金額要控制，越少越好。我大學同學周雨生原來評上貧困生，后來被學工辦取消了，理由是學校打印了他的食堂飯卡消費記錄，查明他每個月伙食費達到二百七十元左右，結論是：吃得太多！人家那些貧困生一個月只吃一百多塊錢，沒有超過二百的！周雨生同學，你沒話說了吧？！

（五）   高校畢業論文制度，高校近親繁殖之禍

寫到這里太累了，就分別說二句話：

1，學術造假，學術腐敗，買賣版面，趨名附利！我在我姐夫讀上海財經學院的研究生院暫住過，那些花錢買版面就可以發表論文的廣告就光明正大帖在宿舍大堂的黑板報上，這種花錢買版面發論文的現像有幾個學校是沒有的？

2，龔自珍曾經說過：士皆知恥，則國家永無恥矣；士不知恥，為國家大恥。

（六）   教育腐敗誰來懲罰？

先說一則最新的《山西大學附中違規辦學九年 數千萬收入被揮霍》，http://news.xinhuanet.com/newmedia/2008-04/08/content_7937317.htm

山西大學附中初中部改為“民辦”，違規組織“小升初”考試并收取高額費用，9年來共收近億元。教師們除了享受優厚工資待遇，各種明目的獎金、旅游項目也讓人應接不暇。據悉，其中數千萬元已被私分和揮霍。

我們再對比下面這篇文章，山西全省2007年查處教育亂收費1791萬元

http://unn.people.com.cn/GB/14748/6938674.html

2008年02月29日08:52  來源：山西新聞網-山西日報
記者從2月26日召開的（山西）全省教育系統黨風廉政建設干部大會暨紀檢監察工作會議上獲悉，2007年，我省有關部門加大治理教育亂收費的力度，共查處教育亂收費1791萬元，163人受到黨紀政紀處分。

對比上面二則新聞，我們就可以知道，中國教育部治理亂收費，就像山西省教育廳一樣，每年都取得重大進步和成果?？墒遣榈降膩y收費金額呢？一個省一年查出來的總數字，也就是一所重點學校一年的亂收費而已！更多的亂收費，擺在陽光下，每一個家長和學生都知道，可我們的中國教育部和各級教育部門愣是不知道啊！

再引用一則過去的新聞：《18所高校違規收費8.68億》李金華向十屆全國人大常委會第十六次會議所作的關于2004年度中央預算執行和其他財政收支的審計工作報告，依然觸目驚心。

審計和調查18所中央部屬高校2003年度財務收支情況表明，近年來高等教育呈現出快速發展的勢頭，但違規和不規范收費仍然存在。2003年這18所高校收取未經批準的進修費、ＭＢＡ學費等64427萬元，國家明令禁止的費用6010萬元，自行設立輔修費、旁聽費等7351萬元，超標準、超范圍收取的學費、住宿費等5219萬元，強制收取服務性、代辦性收費3284萬元，重修費、專升本學費等554萬元，共計8．68億元，比上年增長32％，占當年全部收費的14．5％。從審計情況分析，部分高校在招生入學這一環節中違規和不規范收費的現象尤為嚴重。不少高校大規模進行基本建設，造成債務負擔沉重。截至2003年末，18所高校債務總額72．75億元，比2002年增長45％。其中基本建設形成的債務占82％。

最近欣聞北京大學建五星級標準的酒店，并且即將完工，我弱弱問一句：是為學生建的嗎？是為老師建的嗎？……我知道有非常多的大企業和知名人士給北大清華數額巨大的捐款，在這里我呼吁你們：不要捐錢給北大清華，捐給新東方教育集團的俞敏洪校長吧！俞敏洪校長希望建設一所純公益的私立大學，并且已經在建設，相信他需要更多人的幫助。而以俞敏洪校長傳奇的創業經歷，淵博的學識智慧，富有卻保持樸素生活的品格，以及他對中國人民的真摯的關愛，我們有理由相信，俞敏洪校長所創辦的私立學校，一定會迅速成為中國最好的真正的大學之一！

第五部分：“典型教育界思維”的危害性

什么是“典型教育界思維”？

它表現在一方面極力扼殺個人天性和活力，另一方面，又推崇“內因決定外因”哲學，忽視外部環境制度建設的極端重要性。在這種“既無外部公正制度保障，個體又無法盡情發揮潛力”畸形體制下，培育出了千千萬萬的人格缺陷者！將中國的未來置于極其危險的境的！其他幾篇關注中國命運的文章http://www.axifile.com/?2570048

像我這樣一個活了幾十歲的人，有時候總是要思考一下人生的。我先來嘗試說一下為什么我反對提倡“內因決定外因”，我下面的證明，希望不是很不嚴謹吧。美國經濟學家道格拉斯和羅伯特合著的小冊子《西方世界的興起》中提出，經濟增長的關鍵在于制度因素，一種提供適當的個人刺激的有效的制度是促使經濟增長的決定性因素。

對比我們的現實，我們會驚奇的發現，中國發展之所以迎來近二十余年的黃金時期，最關鍵的因素就是我們政府采取了推行家庭責任田承包制度和發展市場經濟的方針，解放了農村和城市的活力，同時對外采取改革開放走向世界，吸收一切可利用外資的方針，由此帶來了我們偉大祖國百業興旺百舸爭流的經濟大好局面！[但是在大環境下，有太多的部門做得太差，才導致今天中國大而不強的現狀]那么，人還是那些吃不飽飯的中國人，為什么在社會環境改變之后，他們就全變了呢？如果內因決定外因，為什么大家之前都死氣沉沉呢？

尤其是對于未成年的青少年來說，內因決定外因論更是行不通，因為青少年處在一個學習周圍環境以改造自身的階段，他們根本沒有能力改變外在的環境，恰好是他們所處的外因環境會決定他們的內因。所謂“近朱者赤近墨者黑”，不就是這個意思嗎？我們古代的先哲不是早就總結出來了么？

在中國教育幾十年的傳統教育下，“內因決定外因論”就已經在很多人心里生根發芽了。我舉一個常見的例子，以銀行金融業為例，請恕我大膽分析：在內制定非法集資罪抑制了民間融資活力，在外不能提供良好順暢的中小企業融資環境。請想一想為什么過去壞帳幾萬億甩給國家，到上市卻又讓外國投資者輕松大賺萬億巨利？為什么外國的資本在國內都可以控股中國的銀行了，而中投入股外國黑石直接被套而且連話語權都沒有？為什么國外的銀行紛紛在中國開設營業機構，而中國的招商銀行千辛萬苦才剛剛在紐約獲得批準開第一家分行？掌控中國金融界的大老爺們，你們做何感想？為什么社會對孫大午入獄鳴不平？為什么孟加拉的鄉村銀行備受矚目，也請想一想尤努斯對我們說過的話：難道中國人天生就不如孟加拉人講信用嗎？

不啊！！！?。。。。。。。。。。。。。。。。。。。?/p>

我們看以前新聞報道過的浙江東陽女首富案，還有類似的案件，浙江有不少。在這個案件的背后，我們要看到浙江的經濟恰恰是中國最具活力和競爭力的中國經濟！浙江的小商品走出去都是橫掃世界一大片！其原因非常重要的一條就是浙江民間傳統的標會組織和家族融資，為成員提供了良好的融資平臺！有人是騙錢，這是永遠不可能避免的事情，比如億霖木業，比如萬里大造林，諸如此類，有關部門為什么還是沒有制止罪惡的發生呢？但是要區別對待，不能因此又是一個“禁”字，一棒子打殺民間的合理金融行為。我們的金融監管部門要知道：那些投資者比你們更加一百倍的關心他們自己的錢！他們所有的人都會關注他們的錢的去向！金融部門沒有本事也沒有人力去一個一個查別人的融資性質，重點應抓好防范資金非法外逃國外，嚴厲懲治詐騙分子，提供一個良好的保障環境，這樣有辦法騙錢的人他也不敢騙啊。

這里我再對各位金融業人士說一下我家鄉的民間融資情況：江西省峽江縣的汽車運輸業。經過十余年發展，峽江縣的運輸業在全國也有一定名氣，全縣有上千輛大貨車全國各地跑運輸，我老家的村子只有四五十戶人家，就有四五戶人家是跑貨車運輸的，還有開其他車型的。他們的收入都比較穩定可觀，尤其是最初跑運輸的個體戶現在基本上都有五十萬元以上的財產。我們來看峽江縣的運輸業是怎么發展起來的，這些車的價格都在20-40萬元左右，一般農村家庭一年才賺四五千塊錢，怎么買得起？誰都想找銀行貸款，但就算是以前我媽為幫助我大姐買新房，將自己的樓房拿去做抵押貸款，也只能拿到大幅低于實際價值的貸款，所以沒財產抵押或者沒關系你很難貸到需要的資金，這時就出現了專門吸收存款和放貸的人，年息百分之十以上，或者他買下車租給別人運營，很快就解決了一部分人的問題，隨著這些人開上車后又賺上錢，他們也把錢投入到放貸者中，因為存銀行才百分之二三的年利，存給放貸者有近五倍于銀行的年利！而想買大貨車的人也樂于向中間人借款，一是方便快捷，二是反正從銀行貸不到，這里利率雖然高出銀行不少，但是能賺更多錢怕什么呢？

現在峽江縣有幾個專門的小機構，就是做吸收存款，再發貸款的生意。年利息遠高于銀行利率，這對普通百姓來說，也是一個很好的增加投資收益的機會。運輸業是峽江縣最具活力的產業，帶動了數千司機的就業，和由此產生的修車，旅館，貨代一系列產業。至于金融部門擔心的非法吸收存款詐騙，這十年來我沒聽說過一個吸收存款的人出問題，他們也是做生意，他們從小在這個地方長大，家庭子女在這里，房產都在這里，這樣坐著收錢放錢一進一出就賺純利潤的生意，他們為什么要跑呢？能出什么大問題呢？當然，按照中國金融部門的法規，這些人都是犯了非法集資罪，要抓起來，我求求你們不要去抓！

恰好相反的是，靠關系得來的貸款或者政府部門做中間人的貸款，是危險的，這一點根本不需要我再來說，看看過去幾萬億的壞帳是怎么產生的就清楚了，少數中間人是得了好處，損失最后不都是全部由國家來承擔嗎？關于中國金融界的驚天賣國丑聞，金融賣國賊們正在將中國人民幾十年積累下來的國家財富，以大江入海一般的速度拱手送給外國資本家，國家危在旦夕，絕非戲言！我另外整理撰寫了一篇15000字的文章《打倒金融賣國賊，救救中國！》，讀者可以通過http://www.axifile.com/?2570048下載，或者在百度上搜索“張宏良博客”，閱讀張宏良教授的文章來了解真相。

還有工商管理部門的一些作法，現在注冊開辦公司的資金門檻還是過高，相比年均收入是我們十倍以上的發達國家，他們注冊公司反而只要幾十美元，不在乎你有多少資本，還可以在自家車庫里辦公，不必非得要租寫字樓。尤其令我痛心的是在網絡方面的設限，現在ICP經營許可證的資金門檻是100萬元人民幣，而且這個證辦下來比一般公司執照難度要大很多。我個人理解工商管理部門，這樣是為我們好（錢少最好不要來冒險），也是為國家好（提高門檻降低騙子公司出現的可能）……但實際情況是，這樣就扼殺了中小企業的產生，中小企業在成為參天大樹前就像一株新生的狗尾巴草，風都能吹折它！要鼓勵他們去嘗試去冒險！至于說騙子公司，它們就是沖著騙錢去的，根本不會在乎前期投入一點！像以前報道過的在深圳的騙子他們世貿大廈都租！哪里貴就租哪！門檻實際上更多的是擋住有心想嘗試一番的個體創業者們！尤其我說網絡創業，因為網絡創業實際需要的門檻是更低的，只要花幾百塊錢注冊一個網上空間放網站就可以開始營業了！辦公地址也不要，一臺聯網的電腦放家里就可以開始做。為什么偏偏還要設100萬元的注冊資本呢？看到互聯網新事業在我們國家還遇到這些老毛病，我感到非常難過痛心！

我在北京中關村上班的時候，每天都路過蘇州街的大行基業大廈，北京市海淀區工商管理局的辦公地址所在地。在它的對面，有一排小公司門臉，這些公司都是辦理代注冊驗資業務的，它們的存在說明什么？說明有很多人想開公司可是資金不夠只好找這些代理公司幫忙注冊公司，這就要幾千到一萬塊錢的成本！這對初創業者來說都是一筆不小的額外開支！我在電視上看到一群老人家開會討論要推動創業，鼓勵創新，我就痛苦得要死，什么時候有空來看看我寫的這些話？我們要給創業者一個真正的鼓勵他們的創業環境，請國家相關部門重新審視現有鼓勵個體創業尤其是網絡創業的政策！

在中國本就缺乏產生創業人才創新人才的教育環境下，從銀行融資困難，工商管理部門設定的資金門檻又較高，如此三重枷鎖，中國創業者何其艱難破局？還有其他部門都有這種典型的教育界思維表現，在內壓制公眾創造活力，在外沒有公正的制度環境。我們黨和政府為國家發展創造了一個良好的國際國內大環境，但是諸多部門行業的小環境差，發展質量不高，我們國家的經濟經過了二十年世界罕見的持續高速發展，是經濟大國但離世界經濟強國卻還有很大距離。然而與此相反，1949年二戰結束后，1968年日本就已經是國民生產總值排世界第二位了，并且一直保持到現在仍比中國有巨大的優勢，更令我們深思的是，日本無論人口數量還是資源儲量，都遠遠不能和中國相比，但日本的發展質量卻又是非常之高而不是我們這樣的大消耗產值所能相提并論的！這種反差是何其強烈！

我們本可以成為一個真正的世界超級強國，可是我們沒有做到。為什么？因為我們有世界上最壞的吃人教育！毀人教育！

第六部分：教育改革倡議

“我走來走去，為中國的命運苦苦思索”

作為一個比較關心時事的中國人，近幾十年來，中國政府為中華民族開辟了幾千年未有之黃金時代，雖有諸多沉疾，然中國之民生經濟，保障人權，言論自由，仍無一不可稱達到幾千年未有之最好時期！中國政府正以積極穩健的態度，樹立服務型政府理念，踐行科學發展觀，實現社會和諧，為實現一個民主自由繁榮的更強大的中國而不斷努力，中國正以自信之胸懷迎接世界的挑戰和目光，且我們可看到此種光明勢頭實是在巨大陣痛中的一往無前！

但是，為什么國外反華勢力總是無視大量事實不厭其煩的給中國戴上各類黑帽子，對中國各方各面所取得的巨大成就幾乎無一不是選擇性的失明：反華勢力資助分裂國家的藏獨疆獨勢力，抹黑“中國軍費不透明”，反對中國政府取締邪教組織發愣功，造謠“中國WAPI標準含竊秘代碼”，宣揚“中國經濟即將崩潰”，鼓吹“中國農業將養不起中國人”，妄評“中國干涉香港民主”，藏獨分子的殺人惡行被描述成和平集會，中國網民對西方媒體的無恥表現憤怒被描述成民族主義暴力……中國軍隊用不到美國軍費的十分之一保衛四倍于美國人口的中國，中國軍隊只是守著自家門口，美國軍隊幾乎年年往其他國家扔炸彈，被炸死的都是“恐怖分子”，被揭露出是平民的都是“誤炸”？美國還說“中國威脅了世界”？！

夠了，夠了，可以說，只要是為了讓中國的前途更加光明的努力，中國政府在政治，經濟，軍事方面的進步，幾乎沒有不被反華勢力抹黑的！然而，我一直奇怪的是，我個人從來沒聽到外國勢力批評中國的教育部門，他們還唱贊歌：中國的教育做得多好啊！中國的中學生考試比外國的大學生還厲害，國際奧賽也總是世界第一名……

試問今日之教育部，到底是為哪個國家服務的教育部？

我知道自己并非教育界人士，必有有所不知之教育界的難處，然而上述諸多惡劣事實，教育部欲以何言辭咎？我也深知自己并非道德高尚之士而是道德低下之徒，然而豈不聞“盜亦有道”？事已至此，胥金林今日愿以我不入地獄誰入地獄的唐僧精神提救國倡議二十四條！

1，  從2008年開始，全國大學中學小學推行教材循環使用！所有學生的教材都可以自主轉讓給下一年級的學生！沒有買到二手教材的同學可以自己去復??！或者向學校提出購買新教材！強制征訂就開除主管的校長和教育局長！1月9日我看到新聞聯播有一個報道，政府開始進一步補帖農村教育教材資金，同時推行教材循環使用，這是一個可喜的消息，但是我認為具體做法太慢，教材循環使用急不可緩！理當像高校提高收費一樣全面徹底的推進！

2，  國家各種資格考試的教材也往往是年年出新版，導致考生無法使用去年的教材，因為他們不敢用。國家每年這么多資格考試，這樣造成的教材浪費是驚人的！請相關機構務必注意這一點！我考過一些資格證書，發現過一年就說出新版了，想通過考試最好用新版，逼得去年的教材今年就不能再循環使用，太痛心了！太浪費了！太無恥了！

3，  全國各中小學必須嚴格執行上午四節，下午二節，周末雙休，晚上不許上自習，假期不許補課的教學時間安排！

4，  每個學期只安排期末一次考試！考完也不必排名。平時不安排考試！

5，  每科每月最多布置二次家庭作業，量要少！我外甥十門課，主課五六門，下午上四節課回家還要做作業，天天做題XXX的有什么意思？

6，  每星期體育課不能少于三節！體育成績占分比例提高至其他主課的至少三分之一！身體是革命的本錢?。ㄎ夷菚r是占五分之一）

7，  語文，歷史教材必須更加文學化，要加強古代經典文學內容的傳授。將歷史列為理科選修科目，考不考，要看怎么安排分數。

8，  思想政治課改為選修課，不列入高考考試科目。

9，  數學物理化學，降低難度，去除高二高三的數理化課，將初一至高一四年的課分解成六年學習。最好是將物理化學合并成一門課。重點是培養孩子的興趣，他喜歡上了他可以每天十二小時的去學習，而現在一個星期教幾節課，能學什么？全做題去了！

10，              加強美術，音樂，等藝術欣賞能力，不要一天到晚在教室里對著幾本書對著黑板對著老師，到大自然中去走一走！

11，              廢除小學必學英語制度，增加小學誦讀三字經，千字文的必修內容，背不出來打手心！不要重打，要輕打！

12，              初中高中英語列為選修課，最多和體育成績一樣計入高考總分。絕對不能列入和語文數學并列的高考科目。想學自己可以學！

13，              禁止學校組織各種輔導班，免費的可以辦，收費的興趣輔導班是另一回事，可以。

14，              貧困大學生入學一律免費！由其所在中學負責提供貧困證明材料，一經查實偽造，三倍加收學費，并開除所在中學提供材料的負責人。應該說，最近幾年教育部有了一些可喜的舉措，這是好事，例如認真實行農村義務教育免費，英語四級不和學歷掛鉤。

15，              組織普通中學的老師而不是教育官員出國學習，讓這些老師集體學習國外教育理念。

16，              設立中華狀元獎學金，指定考核內容為四書五經史記唐詩宋詞元曲明清小說等經典古本。仿照古代科舉設定秀才進士榜眼探花狀元等級別如同英語都有四六八級，每年一次全國考試，這種考試是純自愿的。

17，              堅決取締名校贊助費！哪個學校的設備不是國家的？哪個學校的老師工資不是國家在發？憑什么還收贊助費？這是少數人的無恥需求！真沒錢就去貸款，吉林大學都欠三十幾億了，錢花到哪去了？還不都是國家來還？！

18，              杜絕重點學校越來越好，破學校越來越破！財政支持一視同仁！學校條件都差不多，就不會產生畸形的擇校熱！現在的情況是用國家的錢為少數人建最好條件的學校，而更多的人卻只能在條件最差的學校讀書，尤其是民工子弟學校，民工的孩子不是中國的孩子嗎？

19，              不容許希望工程的繼續存在！據報道光吉林大學一個就欠了銀行貸款三十億，二十萬可以修一所希望小學，這幾十億可以修上萬所希望小學?。∪袊烙嬕膊灰@么多新的希望小學！教育部就算是以自己名義貸款也要全部解決貧困地區小學教室破敗的問題！最后還不是國家財政買單嗎？！新中國成立近六十年了，有的地方還沒有解決溫飽問題，說實話這正常，中國人口占地球的百分之二十，有的地方自然條件很惡劣，只能混飯吃！但是還有地方沒有安全結實的校舍供孩子學習，現在還要向日本乞求捐款，現在還要搞希望工程，這不只是教育部之恥，這是國恥??！我強烈呼吁教育部調查，全國還有多少小學中學的校舍是不能用必須修或重建的，你全部列出照片、地址名稱和預算來！

20，              這一條和第一條一樣是極其重要的教育改革關鍵所在?。?！一是關于高考試卷題目改革，題目不變，孩子們還是要不停的做作業！題目必須簡化難度，題量必須不能超過原來的50%，要考他們的基本功，不是考他們的鉆牛角尖功！以語文中考高考來說，我建議就仿照民國時期的入學考試，只出三組題：生字解釋，成語典故解釋及造句，寫文章，學生會識字，懂成語，會組織句子，會寫文章，這才是真正的語文??！我求求你們，改一改吧！現在題量大得看完試卷就要大半天，為什么非要把人逼到一種極其緊張的環境中而不以一種平常的心情來考試呢？而且題目更是出得刁鉆古怪，一群死老頭子挖空心思絞盡腦汁出一張紙做的高考考卷，禍害一千萬中國學生的十二年青春??！

21，              高考錄用機制的公平改革，請教育部提供方案給社會公眾評議。

22，              每年夏季冬季各組織200名臺灣中小學生到大陸來旅游交流夏令營，一路就做火車，專門安排2節車廂，我估計一年也就是四百萬！教育部一年英語四六級的考試費就要收多少個億？名山大川，北京上海，西藏內蒙，貧困山區，都讓臺灣同胞看！這樣一年就有400個真正看過祖國的臺灣青少年可以回臺灣傳播祖國真相和同胞熱情。兩岸局勢走到今天這樣危急的地步，不能不加倍努力破解雙方隔閡與仇恨啊！

23，              組成教育改革學者委員會，由俞敏洪、朱大可、鄭淵潔、鄭強、向文波等關心中國教育的各界人士組成，愿意請我的話我也不反對，組織討論并安排具體教育改革細致方案。

24，              懇請教育部召開由公眾而非教育部新聞發言人主導的新聞發布會，最好是現場直播，回復上述22條，也歡迎逐句批判我的文章，我也希望可以有機會當面向教育部領導提問，批評與自我批評是抵御腐朽思想侵蝕、糾正自身錯誤、解決矛盾、維護紀律的有效方法，也是我們雙方光明磊落的重要體現。

附錄幾則短文，望各教育界人士深思：

浙江大學教授鄭強演講視頻《教育為誰服務》：http://player.youku.com/player.php/sid/XMTE4NjYzMDQ=/v.swf

三一重工總裁向文波博客：《談中國教育十不赦》 http://blog.sina.com.cn/s/blog_487d2dfa0100024k.html

《美國高中課程表-看看美國孩子學些啥？》http://www.douban.com/group/topic/1455300/

愛國主義者的精神家園，烏有之鄉網站：http://www.wyzxsx.com/

關注中國金融丑聞，張宏良博客：http://blog.sina.com.cn/zhl001

關注中國經濟危機，朗咸平博客：http://www.lxpstudio.com/

第七部分：結束語

從準備寫本文，到起草，到中斷，到成文，前后有近二年時間，這一直是我心里不吐不快的憤恨的疙瘩。

當之前我還常常偷偷溜進中國人民大學的明德樓準備國家公務員考試時，我的桌子周圍都坐著中國人大年青的學生們，我的頭腦中又總是不斷涌現那些我經歷過或我看到過的教育體制下的辛酸故事。我有殺人的憤怒，和自殺的絕望，痛罵的欲望也時時不期而至，使我無法安心復習，有時為此失眠。武周時期以刑訊逼供犯人而聞名的酷吏來俊臣有這樣一句話：人可能會不怕死，但很難忍受痛苦……我知道自己，絕不是一個有高尚道德的人，然而面對禍害整個國家和民族的極大丑惡，我感到痛苦，鼓起勇氣，大聲痛罵！

我總算大體寫完了，又經過了數十次充實，修改。痛苦，憤怒，恨，癲狂，熱愛，同情，樂觀，笑與淚，絲絲畏懼，摻雜在一起，成了現在這篇文章——讓暴風雨來得更猛烈些吧！

天佑中華，既壽永昌！

[全文完]

作者姓名：胥金林 [江西省峽江縣水邊鎮石陽街154號301室，331409]

官方網站：www.jiujiuzhongguo.cn [救救中國]

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