今年我家唯一的女兒進入小學成為一年級新生,迄今一月有余,初次切身體會了學生家長與學生的不易,也有許多的話不吐不快,個人覺得其中有很多的問題值得探討和深思,特將此初體驗記錄如下。
女兒2015年9月出生,去年因公立小學不能取得學籍,故推遲一年上學。女兒上的是私立幼兒園,去年公立學校沒有學籍不能上學,就嘗試參加私立學校考試被錄取,但因為學費壓力,且聽說現(xiàn)在小學壓力很大,很卷,一些過來人也勸讓小孩大一歲懂事些上學更好,就沒有去上私立小學,留下來讀了兩個幼兒園大班。只是這種公立學校無學籍,私立學校有學籍的情況,讓人不解。據(jù)說公立幼兒園按照教育部門的規(guī)定不教小學課程內(nèi)容,我女兒所在的私立學校倒是提前教了些小學內(nèi)容,比如拼音、認字和數(shù)學都教,所以我女兒等于學了兩遍拼音、認字和數(shù)學的課程。現(xiàn)在這種差別個人看來對小孩的小學學習影響還是很大的。
作為新生爸爸我的第一個體驗是,學生和家長是真辛苦,首先家長每天被各種通知轟炸,不停的填各種電子表格和紙質(zhì)表格,特別是疫情之下,幾乎是天天要填,如果不是素質(zhì)相對高和時間相對閑的人,填這些表格都是極大的負擔,留守兒童或者父母工作繁忙的話這就是問題。除了家長要填各種表格,然后就是每天的作業(yè)打卡,說是雙減,實際不是這樣,只是每個老師布置的作業(yè)內(nèi)容不同。同事小孩跟我女兒一所小學一個年級不同的班級,語文老師不同,數(shù)學老師是一個,數(shù)學作業(yè)一樣,語文作業(yè)布置就不一樣。且聽說其它地方的老師有更夸張的,要求每位家委會成員各自分包幾個學生督促家長作業(yè)打卡,甚至包括跳繩打卡,國慶假期都每天布置作業(yè),其它不說,這個老師的敬業(yè)精神還是讓人肅然起敬的。這樣每天作業(yè)打卡就意味著小孩的學習和作業(yè)都需要全程陪同,這種陪學就會造成小孩學習的起點有區(qū)別,家長有能力和有時間陪學的小孩肯定有優(yōu)勢,沒能力或沒時間陪學的小孩可能就會輸在起跑線,所以才會有那么多的教培學校應(yīng)運而生,現(xiàn)在搞一刀切不準校外補習,能解決根本問題嗎?
由上述問題延伸出第二個體驗就是教育不公的問題,據(jù)了解私立學校收費高,管理嚴格,有早晚自習,老師績效跟學生成績掛鉤,所以學習也抓得相對比較緊;公立學校則分學校,看老師,好學校或好老師有一定的運氣成分,好老師抓得嚴,抓得緊,剛畢業(yè)或臨聘老師則未必要求那么高,教育沒有統(tǒng)一的標準和要求,這是不公之一。不公之二是私立幼兒園和公立幼兒園對小孩采取不同教育方法,私立幼兒園提前學小學內(nèi)容,有一定的先發(fā)優(yōu)勢,雖然有人說小學三年級之前成績不重要,習慣更重要,但是小學教材對公立幼兒園的小孩也不友好,特別是語文,像我來自農(nóng)村,記得我們上學的語文教材首先是教拼音,然后是認字、寫字,循序漸進,逐漸提升難度,而現(xiàn)在的語文教材就像是跟私立幼兒園銜接的,一來就認生字,寫生字,學筆順筆法,后面開始學拼音,一天就學幾個字母,這對沒接觸過生字和拼音的小孩來說,會造成什么影響?會不會讓這些小孩一上學就感覺語文學習太吃力,產(chǎn)生厭學情緒,影響小孩一生?特別是現(xiàn)在還提倡什么大語文,增加閱讀量,增加語文課程難度,這真是好事?國家復興是靠文科,靠語文和靠藝術(shù)這樣的科目能實現(xiàn)?國家的競爭恐怕還得靠科技,科技的競爭就是數(shù)理化教育的競爭,中國的科技水平如何,看看中國的諾貝爾獎獲獎情況就知道,靠諾貝爾文學獎、諾貝爾和平獎這是撐不起大國競爭的脊梁的。教育改革往加大語文教育比重的方向改是否正確?很值得探討。語文和英語這樣的科目就是工具科目,寫科學論文需要用語文或英語,但絕不是語文或英語學好了,科學論文就可以寫好的,不能讓中國的教育重回八股文時代。第三個不公是教育從小學一年級就開始卷,沒有一個好父母,不生在一個好家庭,這個孩子的人生確實已經(jīng)輸在起跑線上了,現(xiàn)在的農(nóng)村小學是什么情況我不清楚,但可以想像,在農(nóng)村上學的小孩照現(xiàn)在的教育模式,肯定看不到未來。就算是在城里上學的小孩,如果是留守兒童或進城務(wù)工人員的子弟,監(jiān)護人能力所限或務(wù)工繁忙,做不到全程陪學,小孩的教育就很容易落下。女兒班上50多人,每天語文、數(shù)學打卡的學生人數(shù)都不滿,每天總有一二十人不打卡,好像還在減少。特別是語文,數(shù)學因為相對比較簡單,打卡人數(shù)會多一些。有的學生只打卡數(shù)學,不打卡語文,我估計就是因為語文作業(yè)比較難,有的小孩完不成作業(yè)了。比如讀拼音音節(jié)打卡,我女兒最快打卡一遍的時間是1分鐘多一點,有的同學打卡一遍卻要20多分鐘,每次至少讀5遍,那些語文不打卡的小孩估計是讀不出來,又沒人輔導的。讓人憂心這些小孩是不是才上學一個月,就要面臨被卡掉未來了。這不禁讓人駭然,階層固化難道要從上學第一個月就開始了?
第三個體驗是現(xiàn)在的教育才是最好的避孕藥,當今中國的生育率下降,三大關(guān)鍵因素:住房、教育和收入,核心問題是收入,關(guān)鍵問題是教育,住房可以加大公租房供應(yīng)解決。貧富差距加大,富人花天酒地不愿生;窮人居無定所不敢生;教育內(nèi)卷如此,一個小孩就讓人疲憊不堪,普通人哪里還愿多生,不解決貧富懸殊和教育內(nèi)卷問題,中國的生育率下降問題無解。整個國家不能實現(xiàn)共同富裕,和諧發(fā)展,生育率難以實現(xiàn)正常合理增長,中國的前途堪憂。
就教育問題我也想提幾點自己的看法:一、教材問題,教育教學,教材是基礎(chǔ),曠日持久使用毒教材,對小孩的影響如何?是否有人做過研究?要不要對教育體系進行撥亂反正,值得深入探究。我女兒運氣尚好,沒受毒教材影響值得慶幸。但是我個人看來,現(xiàn)在的一年級語文教材,包括數(shù)學教材一個通病就是插圖太多,花里胡哨。語文教材對沒有基礎(chǔ)的小孩不友好。二、教學改革方向,大語文教學改革方向,值得商榷,我的看法是小學一年級,是培養(yǎng)小孩正確三觀,規(guī)矩習慣階段,小學一年級教材就卷掉一大批小孩,絕對是犯罪。小孩是一張白紙,學校教什么,小孩就學什么,“德、智、體、美、勞”,德字為先,所以所有教材都應(yīng)該圍繞,樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀來進行。智的教育方面,小學階段最重要的是讓小孩們齊頭并進,不要讓太多人掉隊。加強體育鍛煉和培養(yǎng)小孩的勞動能力。美育方面,培養(yǎng)小孩的鑒別美丑,分別是非的能力,小學教育是不是應(yīng)該這些方面為重點?唯成績論,內(nèi)卷肯定是走入誤區(qū)。
教學改革方面,雙減是一個好政策,但如何雙減則需要好好謀劃,決不是一紙文件一刀切就能做好雙減工作,這就牽涉教學改革方面的工作,小學階段班主任老師肯定是很累,如何給班主任減負也是需要認真思考的改革內(nèi)容。個人覺得,義務(wù)教育階段應(yīng)該給老師和學生都要減負,在教材和教綱進行修正的基礎(chǔ)上,調(diào)整老師的考核方式。教材要對公私立幼兒園一視同仁,要降低難度,逐步提升,循序漸進,要讓一年級的小朋友感覺學習是一件輕松愉快的事,絕大部分小學生都能輕松掌握小學階段的知識,更多的是讓低年級的小學生學會做人、做事,調(diào)習慣,懂規(guī)矩,建立好的三觀。一年級就給小孩子太大的壓力,雞娃內(nèi)卷必須改變。老師考核應(yīng)該注重對整個班級成績的考核,績效考核以全班平均成績?yōu)闃藴剩僭O(shè)50個學生,某科目期末考試是100分,全班總分是5000分,學生考試實得分數(shù)除以總分就是老師的績效考核分,用績效考核來兌現(xiàn)績效獎勵,這樣老師就不會只盯成績好的,而會兼顧成績不太好的學生,才能讓學生齊頭并進。降低學習難度,減少課外作業(yè)之后,才能對小孩子進行因材施教,發(fā)揚小孩子的特長,實現(xiàn)百花齊放。取得老師不累,家長不煩,社會滿意的教育改革效果后,才有可能提升生育率。
整體教育改革的建議:義務(wù)教育最好把幼兒園納進來,統(tǒng)一教材,教學方法,為民族利益計最好加大財政投入,盡可能實現(xiàn)公立化。小學改成5年,初中3年,高中2年,全部義務(wù)教育。現(xiàn)在初中畢業(yè),高中、職教分流是小學階段內(nèi)卷的根本原因,高中義務(wù)教育就能對教育內(nèi)卷釜底抽薪,根本改變雞娃現(xiàn)象。對大學教育進行分類,分為科學研究型、工程探索型、職業(yè)教育型,高中畢業(yè)實現(xiàn)三個方向分流,確實天賦突出,有科學研究潛質(zhì)的,考研究型的大學搞科學技術(shù)研究;動手能力強,有工程師潛質(zhì)的做工程研究和科技轉(zhuǎn)化等工作;職業(yè)教育則根據(jù)學生能力和意愿進行職業(yè)教育。科學研究型和工程探索型大學只設(shè)本科教育,科學研究型大學占10%是少數(shù)在塔尖,工程探索型大學占30%為塔腰,職業(yè)教育占60%以上為塔基,職業(yè)教育根據(jù)層級不同可以有本科和專科教育,本科4年,專科3年,除了本科學校需要考試以外,專科學校可以不用考試自主選擇,專科生一般19歲左右畢業(yè),研究生考試可以面向社會,專科生也可以考,這樣對天賦不同的學生都有不同出路,不至于像現(xiàn)在這樣從一年級開始內(nèi)卷,讓全社會焦慮。
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