中國大學教師亂象分析

許錫良
 　　 
 　　這里所說的中國大學就是中國大陸的大學。為了敘述簡略起見，因此就籠統(tǒng)地簡稱“中國大學”。
 　　許多時候，業(yè)外的朋友喜歡問我們高校教師的收入狀況，每次我都面露難色，因為這個問題實在不好回答。逼問得急了，我會告訴他首先要看在什么地方的大學，然后還要看是什么樣的教師。北京、上海、深圳、廣州的大學就很難說，偏僻地方的大學會差一點。同在大城市，也有一個大概的范圍：年收入從數(shù)千萬到數(shù)百萬再到數(shù)萬元不等。朋友聽了很疑惑，同樣當大學的教師，怎么會差異這樣大呢？我在高校已經(jīng)有十四年的教育經(jīng)驗，也算是個中人，對此確實有一些體會。不過，還沒有云南大學的尹曉冰副教授來得深刻而且直白。
 　　最近云南大學的年輕副教授尹曉冰對這個問題有了一個明確的答案：他開價值50多萬元的寶馬車去上課，手機號碼有7個8，是3家上市公司的獨立董事――副教授尹曉冰昨日與同行交流時“善意提醒”：大學教師全心投入教學是種毀滅。他還說，在目前的中國大學，他把大學教師分在“金字塔”的各個部分，處于底端的是僅會講課的教師，中間的是又會講課又會拿課題的，頂端的是“學霸”和擔任行政職務者。
 　　我聽到年紀輕輕的副教授尹曉冰如此一番宏論，除了慚愧之外，也很難再說出其他的道道了。因為，人家一個副教授就如此牛逼。讓多少大學教授們汗顏。而最為汗顏的人中就有我一個。這個話雖然很刺耳，但是卻道出了中國大學的亂象根源。因為，我就是他所說的只會死教學的那種。至今沒有能夠拿過任何一個課題，而且更沒有任何一級的行政職務。自然就是只會在高校里窮受死的那種。之前北京師大已經(jīng)有年輕教授嚴厲地對他的學生說，如果你們到四十歲的時候，還沒有四千萬家產(chǎn)，你不要來見我，也不要對外人說是我的學生。后來教授解釋說，這是在勵志，意思是鼓勵學生要奮發(fā)圖強。老師敢說這個話，說明他作為大學教授的身價早已經(jīng)不是四千萬，而很可能是四億。要不然不可能底氣如此十足的。后來教授又解釋說，他是房地產(chǎn)教授，掙錢是第一要務。我說中國的房產(chǎn)這么多年居高不下，原來是這些無良教授、奸商與官僚集團狼狽為奸的結(jié)果。中國有此亂象也就可想而知了。
 　　現(xiàn)在來看云南大學，也就是盛產(chǎn)馬家爵悲劇人物的那間大學。旅游文化學的尹曉冰副教授的這個分析是有一定的道理的，但是，當然是比較粗略的。而且劃分有重疊的部分。更為精細的就是處于底端的自然是只有講課份的。而中間會拿課題的與頂端的“學霸”其實是有重疊的，因為課題又分三六九等，拿什么課題，市廳一級的，還有省部級的，省部級的還有規(guī)劃普通課題與規(guī)劃重點課題。另外還有國家級的，國家又分普通與重點，重點又分一般重點與國家重點巨無霸型的。重不重點，主要是看這個課題經(jīng)費有多少。能夠拿這些課題，主要不是看你的學術(shù)水平與研究成果，而是看你的行政級別。所以，尹曉冰副教授所說的中間拿課題的教師，其實主要是指拿那些費用低下，類似雞肋的那種課題，二三年做下來，有個幾萬、十幾萬，最多幾十萬的課題。真正數(shù)百萬、上千萬，甚至個別的上億的課題，基本上是居于學霸地位的人拿走了。而且他們基本上是不研究的。最好的就是找一些研究生、博士生與年輕教師做一做交差。這些年輕學者只拿一點勞務費。還要看聽不聽話，老板看著是不是順眼。在這個問題上不要談錢，學霸讓你做，本身就是看得起你，要是不讓你做，你真是要三天三夜也睡不著。因為自己的職稱、以后的課題評審審批，甚至學位論文能否通過，都拿捏在人家手里。所以，在這樣的問題上是不能夠討價還價的。
 　　目前曝光獲得經(jīng)費最多的課題應該算上海交通大學微電子科技學院院長、長江學者陳進教授了。他發(fā)明的“漢芯一號”，僅國家就投入了一億，從各類企業(yè)又混了三個億，真是圈錢不用本錢，也不用人力。如果真能夠發(fā)明中國自己的芯片，當然,理所當然。可惜，他的發(fā)明不是在科技上，而是江湖上的騙術(shù)。竟然拿人家美國先進的芯片，讓幾個農(nóng)民工打磨刻上“漢芯一號”，就變成了他的發(fā)明創(chuàng)造。如果不是有海外華人科技工作者揭露，此事就也大功告成了。后來上海交大對此事低調(diào)處理，有如鬼子進村，悄悄地進行，打槍的不許。此事已經(jīng)過去了五年，目前仍然沒有官方的表態(tài)。
 　　其實，陳進教授的“漢芯一號”只是揭開了中國大學里的虛假課題的冰山一角而已。類似的學術(shù)造假問題，如此低調(diào)處理的原因，其實就是害怕投鼠忌器，害怕物以類傷。而能夠獲得這樣的課題經(jīng)費的人，哪一個不是校長、院長、長江學者、院士等等級別的學霸式的大人物？
 　　做個假課題，畢竟人家還裝模作樣地折騰了一翻，就算是假芯片，人家也請了農(nóng)民工做過“水磨工夫”，也是下了一些本錢的。可是，更為離奇的是，前些年由哈佛大學數(shù)學系教授丘成桐先生曝光的北大、清華這些國內(nèi)超一流大學，大量假引進海外教授專家學者，一個動輒也是數(shù)千萬，人家只需要掛個名，人也不用來上班，就財源滾滾，由政府劃撥的經(jīng)費每名據(jù)說就數(shù)以千萬計。海外學者掛個名，就有錢來，自然是樂此不疲。而假引進的大學自然是拿大頭。同時，論起師資力量也是不用說的，論學術(shù)研究成果，世界三流，在國內(nèi)卻巨是無霸。
 　　說實在的，我也接觸過香港的一些大學的專家教授，他們真是老實巴交的教學。而且越是有水平的教授，越是喜歡登講壇授課,與學生熱烈探討學術(shù)問題。因為只有做好教學工作與研究工作，你才有升遷的機會。也才會獲得他人的尊敬與愛戴。但是中國大陸的大學教授，如果全心投入教學就是一種毀滅。因為，中國的大學首先不是大學，而是一個官僚衙門。所以，成功的奧秘，自然不是在教室里，不是在講臺上，甚至也不在實驗室與圖書館里，而是在**那里。中國人常常說欲做什么什么，功夫在什么什么之外。比如，欲做詩功夫在詩外。甚至做教授更是如此。要成就學霸型的教授，功夫在教學之外，也在科研之外。只要你能夠弄個官，就什么都有了。在中國的大學里，從來沒有人靠把教學工作做得非常好，非常優(yōu)秀，非常敬業(yè)，把科研工作做得十分到位就能夠成功的，而是先要把行政職務弄得高高的，學問自然就有了。課題也自然是拿大的。所以，中國的大學的學生真是可憐。平時老師上課大多只是應付。不應付，而是認真對待的，確實也只有窮到死。像幾年前，同樣是上海交通大學物理教師的晏宏才，講課一流，把電學講成“魔電”，聽他課的學生，無不為之傾倒，多少人從此走上了研究電學之路。可是，晏宏才老師，得了癌癥，58歲離退休還有兩年，卻還只是一個講師。人家說，大學里的“講師”就是“講死”，就是說，壓在大學里的最底層，一直“講到死”。所以，尹曉冰副教授所說的完全是中國大學的事實。浸身于這樣的大學，我也有十四年時間了，可以說每一點細微的體察都是心領神會了。不過，我還是比晏宏才講師幸運一點點。我在四十歲不到時就擺脫了“講死”的命運。不過，論教學能力卻比晏宏才要遜色許多。可是，我自認為已經(jīng)不錯了。在中國的大學里，能夠像我這樣堅守講臺，一門課一門課地認真教，一屆一屆學生地苦心教，確實不是太多的。因為這只有一路——窮到死。都說中國的大學為什么培養(yǎng)不出杰出人才，又說中國的大學為什么得不到世界頂尖級研究成果。為什么中國頂尖級的大學，在世界上卻連三流都很勉強？其實原因就在這里。中國的大學教授之多，真是多如牛毛，世界罕見，而中國大學里的教授水貨之多，磚家之多，而又身價之低賤，社會棄之如敝履草芥，也是世界罕見。十年前，香港大學里的一個普通助教工資是廣州高校教授工資的十倍，人們感嘆著差距之大。然而接觸過香港來的學者，這個差距其實并不大。而是價有所值。香港的大學里隨便一個年輕學者都比大陸的許多教授要強得多，我甚至認為，中國大學要在教授群里重新倡導閱讀、研究之風，因為中國的大學教授中幾乎從不讀書，也極少上課的實在是太多了。教授們需要重新進行文化啟蒙。因為人家那里是真大學，中國大陸只是官僚衙門，人家論的是學問，我們拼的是權(quán)力與金錢。執(zhí)行的規(guī)則不同，結(jié)果自然也不相同。此話說多了沒有意思。就此打住。
 　　                                 2011年5月24日星期

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