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當今中國之責任，不在他人，而全在我少年；當今中國之方向，不在別處，而全在我少年。因今日少年，乃他日國之主宰。梁任公《少年中國說》，言猶在耳。我輩風華正茂者，若不擔起民族興旺之責，是謂老朽，枉為少年。

今日中國，雖可以言“安定”，但內不可謂無憂，外不可謂無患。如今，他國資本充斥中國市場，使我經濟依附于外，政治隨之疲軟，外交言而無力。此次金融風暴中，中國為美國的“救市”提供了“有力援助”。以千億美元的慘烈代價，換取中國市場不被釜底抽薪。而中國的討好措施（或者是禮儀之邦的友好援助）并沒有讓美國主子感動。中國一日擁有遼闊之疆域，美國亡我之心一日不死，美國對一切社會主義國家都不曾真正友好過，何況地大物博、可能形成嚴重威脅的中國？百年前，列強大肆侵略雖然打擊沉重，但還不足以根本打動搖農業的經濟基礎。而今，歐美采取更加隱蔽的、更加冠冕堂皇的金融戰，，目標直指我國經濟命脈。若經濟基礎受毀滅性打擊，則無異于經脈盡斷，生機渺茫。南美前車之鑒尚在，對此焉可不慎？

美國一手遍地撒錢，讓我們安心成為附麗于他的小妾，忘記如何勞動；一手利劍懸頂，讓我們老實做小妾，不敢興起掙脫枷鎖的念頭。他們在中國周邊布防10個軍事基地對我進行C型包圍，等于布置了10座隨時可能爆發的活火山。金融戰為主導，經濟操縱和武力威脅并舉，讓中國不管是軟崛起還是暴力反抗都陷入絕地，美國這一出戲，排演的可謂滴水不漏！

外患緊迫，內患尤甚。中國地域遼闊，人口眾多，若舉國上下，戮力同心，縱滄海橫流，安足慮哉？然而官員貪腐成風，特權階層橫行霸道，灰色規則愈演愈烈。有本事不如會鉆營，官場之上一片讒人高張，賢士無名的混亂場面。社會之中，道義至上，良心無價的取向愈見式微，金錢至上，名利無價的觀點甚囂塵上。進，絕少鐵肩擔道義的有志之士；退，絕少恬然能自處的淡泊之士。禍患多起于內，在這樣的情勢下，即使沒有外國覬覦，不也是形式迫人，千鈞一發？

臨此內憂外患，當權的袞袞諸公似乎頂不上一個諸葛亮，并無錦囊妙計可破解迷局。中華民族再次到了最危急的時刻。那么中國的出路何在？當在有大作為之少年。如何培養少年？亂世興武以安天下，治世修文以化人心，欲化少年之心，非教育不可為。此教育，非彼皓首窮經，不問民生疾苦的象牙塔式精英教育。教育當以“擔當”為綱。天下大事，皆與我有關；國家興衰，我與之共命。我不擔當，誰人擔當？今日心有擔當，則心有江山。他日見國之種種弊病，自以為是“我國”之種種弊病，視之若己患，不除則如鯁在喉，郁郁不快。如何才能培養敢擔當之少年？辦學者以“擔當”二字告教師，非升學率、年獎金、評職稱；為師者以“擔當”二字告諸生，非車馬簇、千鐘粟、顏如玉。如此引導，則今時少年，實能為天下之主，擔天下之重，則中國幸甚！

有擔當，是否必能有為？否。有大心胸，需大智慧相稱，否則只成鏡花水月。如何培養大智慧？當遵“通才”二字。“術業有專攻”固然正確，但一味講求專業分類，分久而不合，只能使所學知識支離破碎。以文學為例，文史哲本一家，其與政經法亦淵源頗深，此間強行分開，學生畢業后只會做文字游戲，不知社會弊病，不知百姓疾苦，如此，如何針砭不正之風，如何承擔文人責任？讀書人不能于國有用，讀來何益？故而，教育當全面，莫用專業框死天才。治學者，當修學以儲能，厚積而薄發，博觀而約取，方可腹有真才學，胸有真見地，終成真偉業。想無數俊偉英豪，如毛澤東、魯迅、錢學森，莫不是博古曉今，學貫中西之士，陳寅恪等才兼文理的大家亦可為證。我少年風流，當指點江山，當大有作為，安能將視野囿于一處？

或有人言，中國教育積重難返，回天乏術。我以為不然。無論何時，總有心憂天下的仁人志士。只要將其聚、團結，形成強大的力量，然后這種力量再向正直、有理想的少年灌輸知識和勇氣，責任與擔當。望他們日后得志，愿以所學投身教育，治世救國。教育之力不可估量，譬如岳麓書院一家學府，即出朱熹、王陽明等諸多碩儒，又影響萬千學子，千年學府至今弦歌不絕；中國風骨，三成塑于岳麓；湖湘文化“經世致用”思想，亦源于岳麓。故而即使健康力量尚且勢單力孤，但我輩他日為主人翁，將影響甚重。此時團結一人，可影響諸多少年；此時教育一少年，是教育日后成千上萬少年。如此堅持不懈，將有一日，萬千少年皆可撥去迷霧，窺得真理之光，到得那是，教育功成。彼時萬千少年，俱為以天下興亡為己任的飽學之士。有此學士，何功不成？有此人才，何國不興？

今日中國，正經歷古今少有之巨變，處理不當，江河日下，狼煙四起并非夢魘；處理得當，中國將真正重獲新生，繁榮鼎盛，天下見太平和樂，國人享顧盼尊榮。中國一上一下的命運抉擇，盡在少年。而今，我輩意氣正盛，如奇花初胎，如干將發硎，當風華正茂之時，處天遙地闊之所，應致力于教化人心，必使中國摒一切老大之氣，成少年中國，矞矞皇皇，使國與天不老，與日同光！

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