這首歌，叫《心酸的打工者》。我在微信群里看到的，聽到第三句時(shí)，我便眼已潤，接著一句更是讓我淚線崩斷，以致于不能自控到曲終。
聽完歌曲，我的大腦風(fēng)云翻卷，那無奈的悲愴，那離別的酸楚，那斷腸的哭泣，形成了趕不跑的畫面，跳來閃去，令我難以釋懷。
我找來紙筆，要把這歌詞記下來。可我仍然跳不出情緒，再一聽那曲調(diào)，便鼻子酸酸，雙眼又模糊起來。
歌詞寫道：
過完了春節(jié)收拾行李，
離開了家鄉(xiāng)要去外地。
孩子拉著我手在哭泣，
哭喊著爸爸你不要去。
叫一聲孩子你別哭泣，
好好地聽話就待在家里，
在學(xué)校讀書專心地學(xué)習(xí)，
等到了年底我回來團(tuán)聚。
啊！我的孩子呀，
媽媽生病你照顧她，
六歲你就要當(dāng)家，
孩子真是難為你了，
哎嗨嗨......！
有家的地方?jīng)]有工打，
打工的地方我卻沒有家。
他鄉(xiāng)容不了我的靈魂啊！
故鄉(xiāng)安置不了我的肉身啊！
啊！我的命運(yùn)呀，
注定一生把工打呀！
為了生活沒辦法，
誰又愿意離開家，
啊！我的人生呀！
長(zhǎng)年累月把工打呀！
掙不到錢顧不了家，
我咋混得那么差。
掙不到錢，顧不了家，
我咋混得那么差，
哎嗨嗨......
這歌詞并非文采飛揚(yáng)，但卻是活生生的真實(shí)。歌詞的標(biāo)點(diǎn)是我加的。說實(shí)在的，加標(biāo)點(diǎn)時(shí)我很是傷腦筋，覺得如何加，也難以表達(dá)歌曲的內(nèi)涵和情感。
這首歌，是一位農(nóng)民工改編演唱的。他叫大勇，初中學(xué)歷，在杭州一木制工廠打工。主持人說，一個(gè)初中生能寫出這么好的歌詞，真不簡(jiǎn)單。我以為，那哪是什么寫出的歌詞，那分明是他無數(shù)次與家人短暫相聚而又分離的悲鳴，是他那客居他鄉(xiāng)思念家人而又重聚的喜泣！
是的，正是這樣。主持人問他，“為什么想起寫歌呢？”他說：“小孩在老家，經(jīng)常給我打電話，問爸爸為什么老是不回家？我就想要把它寫下來，讓孩子大了以后明白父母為什么不在身邊，……”所以，這就有了那一次次的歌詞里的場(chǎng)景——“過完了春節(jié)收拾行李，離開了家鄉(xiāng)要去外地，孩子拉著我手在哭泣，哭喊著爸爸你不要去。”孩子拉手扯衣、哭哭啼啼，爸爸自然要安慰要囑咐，“叫一聲孩子你別哭泣，好好地聽話就待在家里，在學(xué)校讀書專心地學(xué)習(xí)，等到了年底我回來團(tuán)聚。”這不正是他真實(shí)的歷經(jīng)嗎？是，是印在他心里的一次次離別的直白。
《今日熱點(diǎn)》的主持人講，這首歌一經(jīng)播出，便走紅網(wǎng)絡(luò)，一夜間瀏覽量超過千萬。
“這首歌為什么能走紅呢？”他說，“可能是很多人有共同的經(jīng)歷吧！”
這話是沒錯(cuò)的。但想想也不全是，如果這經(jīng)歷是安平和愉悅的，會(huì)有一夜千萬級(jí)的瀏覽量嗎？恐怕未必。所以，這就絕不僅僅是共同的經(jīng)歷所致。
那是什么呢？我想，是歌曲撥動(dòng)了那無數(shù)漂泊人受了傷的心弦。一幕幕的別離，妻子含情目送，孩子依依不舍。客居他鄉(xiāng)的艱辛，晚間的孤影，無聊和凄楚。一曲悲鳴飄來，那不猶如泄了閘的江水？！上億的打工者啊！別妻離子的心酸，別土離鄉(xiāng)的無奈，伴隨著凄婉的曲調(diào)和高亢的喊訴，也就變成了傳播的網(wǎng)流。
我《走過六里橋》，見過那等待雇傭的打工者；我在避雨的大廈下，見過那在瓢潑大雨中騎行的外賣小哥；我在小區(qū)里空曠的地方，見過那幾十人不等的保安隊(duì)伍。他們，是一個(gè)個(gè)在城市里拼搏的農(nóng)民。在寒風(fēng)中等待，在大雨中疾行，在清晨中聽訓(xùn)，他們心里清楚，“小孩哪哪都要花錢”，“掙不到錢就顧不了家呀”！
這首歌，那略帶西北方言的發(fā)音，那略帶西北風(fēng)格的曲調(diào)，更是把農(nóng)民工的凄苦表達(dá)的令人心碎。一聲“啊，哦（我）的孩子呀！”叫你隨著他的呼喚淌下淚珠；一聲“媽媽生病你照顧她，六歲你就要當(dāng)家，孩子真是難為你了，哎嗨嗨......！”這作為父親的悲愴和愛憐，又叫人更加地淚眼連連。“有家的地方?jīng)]有工打，打工的地方我卻沒有家。他鄉(xiāng)容不了我的靈魂啊！故鄉(xiāng)安置不了我的肉身啊！”再把農(nóng)民工的內(nèi)心苦悶和彷徨呈現(xiàn)在你眼前。這與其說是歌，倒不如說是那農(nóng)民工從心底飛出的哭訴。
這首歌，是成功的。因?yàn)樗プ×艘粋€(gè)社會(huì)群體的真實(shí)生活。
這首歌，也令人開思，使我們更加嚴(yán)肅地思考 “三農(nóng)”問題。
考察有知：農(nóng)民，主體已成為農(nóng)民工，這是廣大農(nóng)村社會(huì)的真實(shí)寫照。農(nóng)民工，是一個(gè)相當(dāng)量級(jí)的群體。這個(gè)群體，是農(nóng)村集體所有制改革形成的一個(gè)特殊群體，也是世界上獨(dú)一無二的群體。農(nóng)村，地分了，一家一戶，種地用不了那么多人力，也不賺錢，而在農(nóng)村搞副業(yè)搞企業(yè)又不具備條件，富余的農(nóng)民那就只有一條路，外出打工。一個(gè)打工者就是一個(gè)家庭，幾乎家家都有外出打工的，這就形成了廣大農(nóng)村民生的一個(gè)基準(zhǔn)面。
而外出打工，對(duì)于農(nóng)民工來說，就是這樣的矛盾狀態(tài)：有家的地方?jīng)]有工打，打工的地方卻沒有家；他鄉(xiāng)容不了靈魂，故鄉(xiāng)卻安置不了肉身。
青壯年外出打工了，村里剩下的基本就是老人、女人、殘疾人和無法帶走的小孩子。由此，不同程度的空心化農(nóng)村產(chǎn)生了，遠(yuǎn)處望去，村里一棟棟像樣的房子，走進(jìn)村里卻十屋七八空。
地，留給了老人和女人，種好種壞不重要，反正也不賺錢，有一搭無一搭，無所謂。莊稼人，最不忍心的就是地荒著，那就種些樹，留一點(diǎn)地種些口糧自己吃。
孩子們走了，村子也就少有了往日的生氣。接著是學(xué)校富余了，那就小村的學(xué)校并到大村去，好的教育資源集中到了城鎮(zhèn)，農(nóng)村的教育也就隨之失去了往日的熱鬧景象。怎么辦，再虧不能虧孩子，要讓孩子去城鎮(zhèn)上學(xué)，將來好奔個(gè)好前程。于是就貸款交首付，然后是拼命掙錢分期付款，從此孩子父母天各一方。錢掙到掙不到，因人而異，可失去了父母陪伴的孩子，學(xué)習(xí)不達(dá)標(biāo)，心理問題多，教育和成長(zhǎng)又留下了新的遺憾。
我接觸過不少打工者，他們很苦悶，也在時(shí)時(shí)拷問自己：“啊！我的命運(yùn)呀，注定一生把工打呀！為了生活沒辦法，誰又愿意離開家？啊！我的人生呀！長(zhǎng)年累月把工打呀！掙不到錢顧不了家，我咋混得那么差。掙不到錢，顧不了家，我咋混得那么差”。
嚴(yán)肅的“三農(nóng)”問題，關(guān)乎著中華民族的偉大復(fù)興和萬世基業(yè)。
問題如何消化？出路又何在？無疑，振興鄉(xiāng)村是光明大道。而振興鄉(xiāng)村，最可借鑒的歷史經(jīng)驗(yàn)，是新中國的集體化道路。
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