中式教育經常發生一個令人哭笑不得的場面，即孩子不愿服從家長、學校的管教，家長在旁邊抹眼淚，嘴里絮絮叨叨的說著：“我們為了你做了這么多，沒想到培養成了這么個白眼狼。”
很多家長的用詞可能不一樣，畢竟每個家庭客觀條件差別很大，總之意思差不多是這個意思。
白眼狼是一個俗語，多是罵人用的，一般是自己感到被某人人恩將仇報的時候攻擊他的。
家長要說孩子是白眼狼，首先要證明孩子對家長是“恩將仇報”。那么家長自認為對孩子的“恩”，自然是養育之恩，給孩子花了多少錢，為孩子付出了多少精力云云，而感到孩子“仇報”則是自己試圖繼續控制孩子的時候所遭遇的激烈的反彈，綜上，家長們把孩子們定義成恩將仇報的“白眼狼”。
中式教育就這樣把一個個盼望成長，追求獨立的孩子變成一個個“白眼狼”。
上述的邏輯看似強詞奪理，實則純屬放屁。當家長不能繼續控制孩子的時候，就開始把生恩養恩搬出來鎮壓孩子，告訴孩子：我生了你，我創造了你，我就仍有對你的宗主權。這就是家長使用這樣的話術攻擊自己的孩子。
當孩子因為家長的控制反彈，這并不因為孩子不感念父母的養育之恩，而是孩子痛恨父母的控制，抵觸父母對孩子無邊界的干預，通常而言，父母與孩子的關系首先是人與人的關系，其次才是父母與孩子的關系，因而保持邊界這一人與人交往的準則在父母與孩子的關系中是繼續適用的，此時，孩子是原則的捍衛者，而父母則是底線的突破者。
一個使用我們如上所談到的“愧疚”教育的父母，恰恰是人格相當不完善的前俄狄浦斯期的精神病患者，一個精神病患者竭力把自己作為精神病的人格貫徹到，控制到自己的孩子身上，這就是我們觀察到的這種家庭矛盾的實質。
孩子的反彈是對父母變態的控制的反彈，而不是對父母養育之恩的反彈，認識到這一點，就認識到父母指責孩子是“白眼狼”的邏輯的無理之處，相反，孩子通過反彈，爆發的方式維護和父母關系的底線，維護家庭關系中人與人交往的基本準則，不僅是保護自己，更是保護父母，不讓父母成為劊子手或施暴者，淪入道德淪喪的境地，從這個角度出發，孩子竭力保護父母和家庭，父母卻不理解，對孩子施加殘酷的攻擊，父母才是白眼狼。
對于孩子們，怎樣應對父母這樣的控制的企圖呢？首先是決不允許父母得逞，認識到自己反彈的努力是保護家庭，保護父母。父母如果還有良知，在認識到他們不能繼續控制孩子后，自然就退出，但是父母要是魔怔了，非要把成熟的孩子倒退回不成熟，依附在他們身邊，那孩子就必須采取暴力的手段取得自己的獨立。
怎么打我就不教了，該打就打，別下死手，只有暴力才能贏得徹底的革命，對父母也是如此，打不過咋辦，打不過就使用武器威懾，總之，就范就意味著未來的某一天重復這一輪回。
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