我國語用學家何自然教授認為語言模因承載著文化進化的信息不斷承傳和發展；它的宿主自主表征的語言信息是否得到復制、傳播，是否會再創造出新的模因變體，取決于宿主所處的社會公共領域的生態環境。近年來，我國高校學術腐敗現象呈現愈演愈烈之勢，這嚴重損害了學術研究的生態環境。學術腐敗案例的生態宿主主要有：
天津大學化工學院教師張裕卿學術論文造假；此事被其學生呂翔揭露。如今國家也下大力整治學術不端現象，就是為了恢復學術圈內的寧靜；今年5月，國家自然科學基金委員會發布2022年查處的科研不端案件處理決定。一樁一年半之前的“陳年往事”躍然紙上，張裕卿被學生舉報學術造假案終于瓜熟蒂落，迎來了最終結局——給予他通報批評，解除與他的聘用合同。
前些年，中山大學外語教學中心教師夏紀梅伙同他人，在申報“國家精品課程”(本科)時, 大肆造假，騙取名利；此事被該校翻譯專家郭頤頓實名公開揭露，轟動中外。夏紀梅因此得了“夏騙騙”的外號。如今，雖然“夏騙騙”的使用已經減少，但仍然有人用它來形容學術造假者。順帶一提，美國《韋氏詞典》把“authentic”（真實的）作為今年的年度詞語，因為造假的事例太多了。
上述案例說明，學術腐敗不僅在論文專著方面而且在項目申報方面都存在生態宿主問題。這種生態宿主其實就是語言模因得到復制、傳播，它創造出壞的語言模因——學術腐敗。幾乎我國所有高校都有教師涉嫌學術腐敗。可是，令人痛心的是，這樣的事情竟然可以如此長久存在，且一直沒有得到有效的根治。這些不法分子不顧宿主，連學術都可以造假，這樣的人還能指望用來培養出優秀的學生來嗎？
這個問題從某些角度看，甚至比很多貪腐分子對社會的危害更大，因為他們損害的是學生，也就是損害了我們的未來，這是一個不爭的事實。對于學術腐敗來說，它不僅是對學生心靈的污染，而且它更是對社會良知的泯滅。學術腐敗本質就是自欺欺人、掩耳盜鈴的勾當，它是學術界的悲哀，更是人性的悲哀；必須予以除之，還教育系統以風清月明的氛圍。我們應該讓好的語言模因——守信踐諾、誠信實高占領教育陣地。
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