我想說說當(dāng)年的工農(nóng)兵大學(xué)生
當(dāng)年的工農(nóng)兵大學(xué)生，都是我的叔叔舅舅輩的，他們現(xiàn)在很多人都很優(yōu)秀，都在很多重要的崗位上做工作。
在我成長(zhǎng)的過程中，接觸過很多工農(nóng)兵大學(xué)生，因?yàn)樗麄兙驮谖业纳磉叴嬖凇?/p>
我父親的一個(gè)算是徒弟的工農(nóng)兵大學(xué)生我就比較熟悉。當(dāng)年上清華大學(xué)時(shí)，他是“農(nóng)民工”，即在水利系統(tǒng)做臨時(shí)工的農(nóng)民，就跟著我父親工作。
他被推薦上清華大學(xué)后，家庭的清貧和實(shí)際困難很多，但是他克服了困難，堅(jiān)持畢業(yè)。他的起點(diǎn)是初中畢業(yè)都不夠。
是什么讓他能夠最終成為合格的清華大學(xué)的畢業(yè)生的呢？
是優(yōu)秀的品質(zhì)頑強(qiáng)的意志力。
知識(shí)是可以學(xué)習(xí)的，只要智商正常。而知識(shí)在不同品德不同意志的人的身上，卻起著不同的作用。
我想到后來的越來越多的大學(xué)生。他們?cè)谌忾]式的教育系列中經(jīng)過應(yīng)試教育的打壓催化后，最終有一部分人又壓抑著心理通過了獨(dú)木橋才成為大學(xué)生。在大學(xué)里，他們的專業(yè)與實(shí)際需要沒有連接，只是在主觀愿望的指揮下選擇專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。畢業(yè)后，茫然的他們面對(duì)擇業(yè)發(fā)現(xiàn)了自己的孤弱：不懂社會(huì)，不知道自己該干什么。而花費(fèi)很多錢供出自己大學(xué)畢業(yè)的父母，這時(shí)一般都兩鬢斑白了。
我這里只說老百姓的孩子。
當(dāng)年的工農(nóng)兵大學(xué)生就不一樣了。他們從實(shí)踐中到大學(xué)，大學(xué)充電后又回到實(shí)踐中，自然是一個(gè)真正的身心全面發(fā)展的大學(xué)生，沒有脫離生活的大學(xué)生。他們之所以能夠現(xiàn)在大部分做重要的工作，和他們的實(shí)際能力高強(qiáng)有很大關(guān)系。
曾經(jīng)有一度時(shí)間，工農(nóng)兵大學(xué)生似乎被冷落了。但是在我的心目中，他們是好樣的。他們的榜樣意義，現(xiàn)在也許會(huì)更加有特殊的指導(dǎo)作用。他們是終生教育的典范，是教育為人民服務(wù)的產(chǎn)物，是教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的踐行者。
教育是什么？是為社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐服務(wù)的，是為人民的終生成長(zhǎng)服務(wù)的。而絕對(duì)不是讓分?jǐn)?shù)產(chǎn)生分?jǐn)?shù)，造出一些空殼的所謂人才來，讓他們大學(xué)畢業(yè)后在社會(huì)上飄逸，然后重新上社會(huì)大學(xué)。有的能扎根于社會(huì)，有的選錯(cuò)道路自毀前程了。
現(xiàn)在的教師，有一大部分是從小學(xué)到初中再到高中大學(xué)的一系列教育鏈條中生產(chǎn)出來的教育產(chǎn)品。他們即使家境貧寒，父母都是老百姓，他們即使也深知自己的家庭出身，但是他們自己本身卻不是真正的老百姓。他們?cè)诟改负寥憧嗟酿B(yǎng)活中上學(xué)，出來又找到工作做了老師，生活的真正的艱辛他們沒有切身體驗(yàn)，即使體驗(yàn)也是皮毛，不是自己承擔(dān)責(zé)任的那種深切靈魂的體驗(yàn)。
正因?yàn)榻處熤写嬖谶@些變相的“懸空人”，才使他們?cè)诮逃ぷ髦腥狈φ_的思想導(dǎo)向，不知對(duì)錯(cuò)，才使他們能夠承認(rèn)應(yīng)試教育對(duì)自己的錯(cuò)誤壓制，才使他們會(huì)用應(yīng)試教育來打壓學(xué)生。他們根本不知道自己的錯(cuò)誤有多么嚴(yán)重，他們根本不知道生活需要什么樣的人才。他們是應(yīng)試教育培養(yǎng)出的畸形兒，他們也在繼續(xù)造就應(yīng)試教育下的新的畸形兒。
我對(duì)有些教師在國(guó)家費(fèi)盡力量的反復(fù)培訓(xùn)下依然沒有正確的教育方法和思想感到困惑和擔(dān)憂。培訓(xùn)是身外飄動(dòng)的風(fēng)，吹過后他們依然還是他們，心如止水。應(yīng)試教育已經(jīng)滲透到他們的靈魂成為一種習(xí)慣了。這就是教育很可怕的一種現(xiàn)象。
如果金錢意識(shí)與應(yīng)試教育的習(xí)慣相結(jié)合，教育怎么辦？學(xué)生會(huì)怎么發(fā)展？國(guó)家怎么辦？
造假的現(xiàn)象就在我們身邊頻頻發(fā)生，物質(zhì)的精神的造假無所不包。
我又想到了當(dāng)年的工農(nóng)兵大學(xué)生。他們不是假的。他們不需要成績(jī)?cè)旒?。因?yàn)樗麄儾皇菫槌煽?jī)?nèi)W(xué)習(xí)的，而是為知識(shí)的運(yùn)用去學(xué)習(xí)的。他們很幸福，因?yàn)樗麄儾皇菓?yīng)試教育的產(chǎn)物。
（2012-1-18）
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