傳統思維方式，我壓根不明白這個學術詞語的意思，如果一定要我理解這個詞的意思,我唯有說思維方式具體地表示為看待事情的方法與自身的特征。在我眼中現代中國人根本不具備古代中國人傳統思維方式，因為忠孝仁義一直都是古代中國人的做人的準側，忠有文天祥，孝有王休征，義有關云長，仁有劉玄德，而現在中國人本身撇不走奴隸性，但卻有自以為是地覺得自己是完美，對待事情都是先入為主。
中國人看待事物就是先入為主。老師打學生，這已經不是新聞，每一次發生這樣的事，互聯網上都會有兩派。一邊是孩子不打不成才；另一邊是人人平等，不應體罰。從支持打的一方可以知道，他們都已經不再是學生，并且根據自身的經歷，支持打學生；而反對打學生的一方都是一些在校生，身受其害，所以提出抗議。雖然各持對立觀點，但他們也有共同點，就是先入為主，沒有想過支持與反對后的結果，無可否認老師打學生是一定不可以的，支持的一方根本就無想過準許了老師打學生之后的結果，或許是有老師為了學生好而恨鐵不成鋼打了學生，但老師也是人，每個人都有脾氣，私心，難免會有部分不合格的老師會借助輿論的支持，公報私仇，陽奉陰違，為防止這種情況出現，老師不能打學生，但社會爭論了很久，政府都沒有做出明確的指示，結果就有了教師課上用鋼筋打學生，將其從四樓扔下致死的事發生，血的教訓不只一個，錯在老師，但錯更在有輿論支持老師打學生，錯更在中國人先入為主的對待這種事。
中國人為什么會先入為主看待事情，都皆因中國人自以為是。有著幾千年文化，就說自己是禮儀之邦，到電梯外看看有沒有人排隊，到街上看看有多少人亂人垃圾就知道這個民族有沒有禮儀了。禮儀之邦不是自己說了就是的，是習慣出來的。中國人自以為是不只是這一方面，連愛國也變的自以為是，無可否認，改革30年，中國的物質豐富了，但不代表強大了，從日本對待侵華歷史的態度就知道，在幾十年前，日本還是乖乖的向中國為侵華歷史而道歉，但現在日本卻做出篡改教科書，參拜靖國神社，否認南京大屠殺的事，日本是一個崇拜強者的國家，如果中國真的強大，不論是精神還是經濟，他都會想你俯首稱臣，日本的態度就說明中國并不強大，是中國人自以為是的盲目覺得自己強大。
就是因為中國人自以為是，所以從不承認自身的奴隸性。為什么說中國人有奴隸性？是因為現在的中國人根本不會為自己，為后代去爭取權利。中國經歷了2000年封建社會，奴隸性根深蒂固，在新中國六十、七十年代，撇去封建思想的潮流下，許多古代的思想都扔掉了，第一次有了真正的民可以有力的監督官的思想，舊的思想形態打破了，新的思想形態還沒有確立完成，就迎來的改革開放，資本主義的腐朽的思想也隨著大門的打開而涌進了中國，人民在舊的、新的信仰，思想中徘徊，根本找不到方向，本身潛在的奴隸性也逐漸嚴重，首先在老的一輩，他們受封建思想影響最深，變得自私，但也適應了改革得潮流，開始了下海運動，但新時代的學生們接受的思想還是民主的，關心國家大事的，但在80年代某一年，中國的學生也從此變的頹廢，逐漸逐漸，發展到先在，中國的學生就不問國家大事，只懂談情說愛，中國人也不再為自己、為后代爭取更好的福利，忘記了自己主人的身份，淪為了新型的奴隸，終日為賺錢買房而奔波。同是中國人，但香港人不會這樣，香港人不會屈服在官員，權貴的膝下，香港人的被英國統治了一百年，思維方式都受到其影響，敢于爭取自己的利益，敢于對官員說，你只是為香港人打工。
中國人的思維方式就是在這樣的惡性循環中，沒有得到進步，應為自以為是所以不承認有奴隸性，因為自以為是所以看待事物會先入為主，因為沒有撇掉奴隸性所以改不了自以為是的性格，就這樣一直循環循環……
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